犯了鉅額脂肪來源不明罪
這個問題的核心其實是教育“懲戒權”的缺失
作為70後，我記得小時候，家長對老師常說的一句話是，“孩子不聽話，老師您只管打只管罵”。嚴師出高徒，是中國人的傳統教育觀念。在上個世紀80年代的學校課堂，老師手中的教鞭可不只是用來敲黑板的。別說罵老師了，就是上課走神、講小話，被老師順手來上一鞭也是再正常不過的，絕對就不算個事。學生回家根本都不敢告家長，哪來什麼校鬧？
“教師不敢管學生”的現象應該是2000年之後，賞識教育逐漸取代“嚴師出高徒”的教育理念成為社會的主流之後，而這時的學生幾乎都是獨生子女，家長對孩子也比以前看得更重。再加上傳媒資訊越來越發達，教師體罰學生的事件傳播快，易被渲染。多方面因素疊加，整個社會對教師教育教學行為的監管不斷趨嚴，致使教師正常的“懲戒權”逐漸喪失。
教育<strong>懲戒缺失，早有認知卻難落實
當然也有很多有識之士意識到了這個問題。早在2013年，教育部網站首次發佈《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》（徵求意見稿）時，人民日報就曾以《“教師懲戒權”要標清楚》為題評論說：
用法規形式給中小學教師劃出“師德紅線”，對防止扇耳光、揪耳朵、抽手心、罰跪等惡性體罰事件，無疑具有重大意義。然而，具體哪些行為構成體罰或變相體罰，目前尚無嚴格清晰的界定。在實踐層面上，如何將“適當懲戒”同“體罰或變相體罰”區分開，防止學生家長對教師橫加指責甚至打擊報復，防範教師因忌憚觸碰“紅線”而放棄對失範學生實施必要懲戒，是個不容迴避的問題。
從教育學上看，沒有懲戒的教育不是完整的教育，針對學生失範行為採取的否定性制裁，是一種合理的他律手段。所以，適當的懲戒權應是教師基本的職業權利。從國外經驗看，通過立法授予教師必要的懲戒權是國際通行做法。而我國的《教師法》、《教育法》等法律法規目前並未有相關規定。當務之急，是用法律標清教師的懲戒權限，並完善針對教師懲戒權的監督和救濟機制。唯有這樣，才能真正做到教學相長。
但是，關於明確教育懲戒權的問題，直到《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》2018版修訂版依然沒有下文。為何這麼難？關鍵就在於“教育懲戒”這個度難以準確定性，難以統一教師、學生、家長各方立場。
值得一提的是，2017年《青島市中小學校管理辦法》第十一條首次明確懲戒權：中小學校對影響教育教學秩序的學生，應當進行批評教育或者適當懲戒；情節嚴重的，視情節給予處分。學校的懲戒規定應當向學生公開。就是因為這條規定，當年還一度成為了社會熱議的話題。
提高家長的教育認知水平或許將成為突破口
教育懲戒與賞識，是教育的一體兩面。賞罰分明才能育好人。如何讓老師敢管、能管，切實提高家長的教育認知水平或許將成為突破口。2019年1月，教育部長陳寶生在全國教育工作會議上的講話中說：“家庭教育不到位，不僅會抵消學校教育的效果，還會給孩子發展造成一定的消極影響。”對此，他表示，要注重家庭、注重家教、注重家風，把家長引導和培育成立德樹人的一支有生力量。要積極推動將家庭教育納入基本公共服務體系，爭取專門經費支持，通過家委會、家長學校、家長課堂、購買服務等形式，形成政府、家庭、學校、社會聯動的家庭教育工作體系。
但願，這些能夠真正落到實處。讓家長們都明白一個再簡單不過的道理，教育懲戒不是為教師爭權，而是給自己的孩子爭利。“玉不琢不成器”，而雕琢又怎能不痛呢？
瓜田犁下
我也做了近二十年班主任，08年那年（初三畢業班），有一個孩子敲詐低年級學生，被我飽揍一頓，娃他爸爸不樂意了，懟上我了：“我孩子來讀書的，不是給你老師打的，我自己都不捨得打一巴掌！殺人放火與你老師無關，給說法吧！”這家長在校園裡和我槓上了！被我們幾個老師一尅，要送派出所去，治他衝撞校園，擾亂教學秩序，同時也要把他兒子送去派出所。好家灰，立馬慫了！
對這個學生最好辦，以後犯錯違紀不處理就是了，三個孩子犯錯處理兩，讓他回教室，四個孩子犯錯處理三，與他無關。半個月不到，這孩子與他爸急了，父子二人一同來到我家，兒子一跪，只求我能一視同仁。好傢伙其實邊緣化也許對這種孩子和家長更有效，從那起，一直到現在，這孩子都與我保持聯繫，結婚時還請我去證婚！
猛大哥2
下面我來回答一下學生罵老師，老師叫他停課，學生卻說是義務教育，國家給錢，沒有資格叫他停課，我來談一談自己的看法與大家
我也是有20多年教齡的老師了，什麼樣的學生也都碰見過，當時剛剛畢業的時候，脾氣特別暴躁，學生只要不好好學習，總是想批評，嘮叨他幾句。
隨著時間的推移，現在我的脾氣已經被磨平了。對那些在課堂上不學習，只要不搗亂，不影響正常的上課，我們就不問他。現在的學生都是家中的小皇帝，家長寵的很，他們嬌生慣養。受不得一點點的委屈。
如果你在課堂上說她的孩子兩三句。有的家長護短的，她就來到學校給你大吵大鬧。自己給自己找麻煩，自己的名聲也被掃地。所以出現這種事情的時候，我們乾脆就不問了。
在學校裡，你學我就教你，你不學我也不問你，明哲保身吧。對於那些想考學的人，我們還是認真的去培養的。國家的建設需要各種各樣的人才，有的學生不一定非要考上大學。任何時候就得有搞建設的，搞種地的，搞科研的。三百六十行，行行出狀元嗎。
月嬌使者
看了很多的回答與評論，感覺很多老師都是表示很無奈，處理這類學生的方式略顯消極！從消極的處理方式又更加體現了深層次的無奈！
我是個小學老師，還是個體育老師！從沒教過中學生！工作20年也遇到過不少調皮搗蛋的學生！剛參加工作時，年輕，脾氣急，遇到課堂上調皮搗蛋屢教不改的的學生，從沒體罰過，比如罰站，罰跑！多費勁？我是直接上去兩巴掌！特管用！
記得，最厲害的一次，上體育課排隊的時候倆男生廝打到一起，其中一男生平時品行就很惡略，其父也是一樣！被我喝止住後，那個男生還是不依不饒！被我再次呵斥後，對我還罵罵咧咧，並且往那另一男孩身上闖，想接著打架！當時年輕的我，氣壞了！一怒之下，提著那小子脖子拎到操場上，踹了幾腳，結果他還不服，讓我腳踹手扇了一頓！後來他爸爸找到學校，被校長把這事壓了下去！他爸爸來學校時很多老師和學生都看到了，都替我擔心，結果我都不知道這事，還是很久以後聽別的老師說的！不過很多學生都知道體育老師脾氣急，不好惹，課堂上老實很多！
現在，我的體育課，我可以和學生表現出親密的一面，大家都愛上我的課，也有學生上課不遵守紀律的現象但也不會出格，我說他兩句他就能注意，平時五六年級的學生也偶爾和我來幾句玩笑！但是如果他們真的課堂搗亂，我臉一黑下來，他們都怕我！好了，說了這麼多！說說我的看法！！
1、教師必須要有威嚴，威信！有些老師對待學生過於和藹，當然和藹的老師誰都喜歡，但是總有幾個皮小子，不吃你那套！你脾氣是好，但是管不了壞學生啊！有的老師就過於嚴厲，一點小事就大發脾氣，弄得學生們都討厭他，這也不行！
2、學生在課堂上，和老師頂嘴，甚至對罵，學生是我們自己教出來的啊！我們怎麼能教出這樣的學生？我們絕對不能教出這樣的學生！！當老師遇到這種事情後除了氣氛之外難道就沒有別的了嗎？難道自己不傷心嗎？你要說自己不傷心，我一點不信！！家長們的咄咄逼人，學校領導在不給力，只能明哲保身嘍！！！
3、我不同意這種消極的處理方式！遇到這種事不服管教的學生，那也得管！不管事情鬧多大都要堅持自己的態度！這不僅僅是給當事學生教訓，更是給其他學生看的！避免其他壞學生效仿！讓學生感覺到，不管你好還是壞，只要在這個班一天，只要讓我教你，你就得聽我的！就得服我管！！長此下去，就是有壞小子想鬧事，他也得掂量掂量！
4、希望領導們給力些！別跟家長像只貓，跟老師像只虎！別忘了，好好讀書學習，尊敬師長也是學生的義務啊！！
教育一生，總是會遇到些不順利，遇到些皮小子，遇到些煩心事！但是不會每天都遇到！！總會有和你對著幹的學生，但是喜歡你愛你的學生更多啊！總會遇到護犢子的不講理的家長，但是講理的和咱們站在統一戰線的家長更多呀！！！一句話，不要讓我們的心冷了！如果我們的心冷了，我們的教育就冷了！！祝大家元宵節快樂！！！
網上鄰居zuo
這個問題很有誤導性，為什麼學生要罵老師？
我當了20年學生，我的父母也是老師，我覺得學生罵老師這件事情就是一個值得反思的事。
我母親教初中歷史，是人們眼中的“副科”，她跟我說2018年9月份第一次上課有2個小孩一直搗亂，我母親沒有針鋒相對，說了一句，你們很聰明，多學習學習開闊點視野沒虧吃，我會一直關注你們，我希望你們能考上一中（當地最好的高中）。從此歷史課上這倆人真一個亂沒搗，昨天（2019.2.20)晚上，我陪我媽買菜，剛好有個小孩跟我媽說老師好，我媽就問他，有沒信心考上一中啊，我心裡納悶，等小孩子走以後，她跟我說了這個故事。
所以，多數搗亂的學生不是不想學習，是缺乏關愛，缺少關愛的孩子自然會做出一些不一樣的舉動引起大家的注意，我不相信讀過教育心理學的老師不知道這一點。
同時我當學生的時候9.9成以上的老師都是畢恭畢敬，畢竟老師的閱歷高，知識多。但總有那麼一點人，業務不精，教英語的語法居然不會，還和稀泥，說一些大言不慚的話，將學生成績不行歸結於學生不努力，自己教學沒問題。這樣的老師不是一個人鄙視，是所有學生都罵街，差點寫信給教育局。
其次最後就是也總有一點學生乖戾，不是缺乏關愛，而是精神和人品有問題，老師業務好，教育方式也對，就是學生專門找刺，那這就是學生的事了。
冰凍三尺非一日之寒，學生不可能見到一個人張口就罵街，請在與學生相處的這段時間裡找原因，然後積極的解決。當老師的哪能不分青紅皂白就開始跟學生互相罵街？你也是小孩？
全然64068824
感覺08年後老師就不敢管學生了，一個一個出事，不管，說你不負責任，管了，他們從小嬌生慣養，一句都說不得，要生要死，老師還得背鍋，甚至管嚴點，說兩句重話，有些家長能把老師打死！！現在很多老師都是抱著多一事不如少一事的心態了，你學不學不關我的事，你願意學我就教你，不學我也不強迫你，我工資照樣拿，反而管你還害了自己，，這種事這幾年報道多的是，，家長應該好好思考一下自己是怎麼教小孩的了，我2000年開始讀書，在學校調皮被老師打了，回家被爸媽知道，又一頓打，不寫作業被老師留堂，趕回家等等，現在的老師敢這樣做嗎？？老師不傻，我高一開始就發現很多老師這樣了，我舍友特別調皮，怎麼管都不聽，後來老師跟他說了一句《我以後再也不管你了，你學就學，不學就不學，管你出事了我還有麻煩》，申明～這個老師對學生是很負責任的，除非無藥可救
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首先，我是一名專科學校的物理任課老師+五年一貫的班主任，五年一貫的意思先解釋一下，就是初中學習不太好的孩子，來我們學校，先讀三年中職，接著讀兩年大專，這就是五年一貫！來讀五年一貫的同學要求的分數線也特別低，生源質量可想而知，學生上課睡覺，上課說話，不聽課，頂撞老師，曠課等等經常發生。我上的是物理課，對於基礎差的同學來說，物理課很難懂，因為是理科，基礎不好，上物理課他們跟聽天書一樣。我上物理課時，有很多同學睡覺，我管他們，他們往往會說：“我就不願意聽課，我交錢了，願意聽就聽”。跟你問題的情況差不多。還有作為兼職班主任班裡同學曠課也是時有發生。進行說服教育也會出現你說的情況。
對於這些情況，通知父母來學校一起談話的時候，發現這些孩子對父母大吼大叫，父母根本沒辦法，嬌生慣養，當自己的孩子為寶貝，才造成了現在這樣的結果。方法一，比較暴力，就是體罰，體罰是最體現威嚴的方式，而且面對體罰的孩子不要笑，一定表現出很生氣的樣子，平常上課在班裡也不要笑，那種愛跟學校開玩笑的老師，一般學生不會怕，往往會被欺負。學生都欺負那些好說話的老師。您應該就是那種好說話的老師。方法二，說服教育，有些孩子還有那麼一點點思想，你給他講道理，他有時候也能聽，這種情況很少。方法三，通知家長，領回這種學生回家反省一下。
學生頂撞你的唯一原因就是平常你上課沒有樹立威嚴，比較好欺負的那種老師，以後上課一定樹立威嚴，說一不二，該處罰就處罰，不要跟學生開玩笑，打成一片，跟學生越熟悉越難關，體罰學生的時候動手打他也可以，但一定不要傷了學生，嚇唬一下就可以。再難管的學生以後也會害怕你，實在不聽你的學生，其他老師也會反映給學校，基本就是這種學生就沒法教育了，學校會想辦法的！你們是義務教育的學生肯定比我們這些職業院校的學生好管。這位老師，祝你好運！
生活那些事情
聽聽為人師表的話，每個行業的人都在進步呀。一次我坐公交車，除我跟一個比我大的阿姨抱著一個不到兩歲的孩子，還有一對五十多歲的夫妻，剩下的全是一所大學的學生。讓人生氣的是沒有一個學生給抱小孩子的阿姨讓坐，司機喊了好幾遍，沒用，好多同學裝睡。到了一個路口碰到撞紅燈急剎車，抱小孩子的阿姨摔倒了，孩子哇哇哭，還是沒有人讓坐。到了站一看，站牌剛好是這座學校，所有學生下了車。就剩下站著的我們幾個人和司機，父母溺愛錯了，我遇到的大學生行為你們一點責任也沒有？？都是學生父母的問題？？？多一事不如少一事，少到尊老愛幼也沒了。天天喊加工資，你的付出配得上所發的工資嗎？？？？？
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我是一個06年高中畢業的學生，其實在我的印象裡 80後學生都很怕老師 哪怕你在社會打打殺殺但是看見老師哪怕是校外流氓看見老師也避讓三分 對老師有一種發自內心的敬畏，所有同學沒少被老師打，但是現在大了很感激老師，不然我還不一定變成什麼樣子！現在有時候還會去看以前的老師 特別親切！我只記得我爸媽說過一句話，（老師閒的沒事非管你麼？非打你麼？一定是你做了很嚴重的錯事老師才打你，長大了交朋友也一樣 只有當著你們指出你的錯誤敢罵你的人才是你真的朋友，不然誰閒的管你那破事）中國護孩子的問題 一大錯誤！
豐瑞燏豔莉
我們遇到問題，不能光想著把責任推到一方面，就像題主的提問，像你這種問法就很明顯想把群眾的仇恨，拉向這個不懂事的孩子。
首先這個孩子的確不是個懂事的孩子，要不然他也不會這麼做。但是我們也要看到另外一方面，也就是我們老師在與學生與家長相處的過程中，是如何處理問題的，這一點非常重要。
我本人是一名公立小學的班主任曾經也在私立學校做過兩年多不到三年的老師。我想根據我的經歷談談我的看法。
第一，孩子這麼做，跟老師頂嘴，既有好處也有壞處，好處就是可以讓一些肆無忌憚的老師有所收斂，壞處就是這會助長這些孩子，無理取鬧，胡作非為的風氣。
第二，我們再說，為什麼孩子會這樣呢？原因我認為有兩點。首先一點就是家長的灌輸，平日裡家長的言行舉止深刻的影響著孩子的思想，如果孩子跟老師說出這種話來，那麼他身邊很有可能有一個不明事理的家長。其次，就是她身邊人給她的灌輸。如果他身邊的同學或者朋友經常給他灌輸這樣的思想，那麼它就很容易被洗腦，畢竟他們還是在青少年階段。
第三，我們要從老師的身上找找原因，這也是非常重要的原因，也就是，我們這位老師平日裡是如何與他的孩子相處的，為什麼孩子敢於當眾反抗他，敢於讓他威信掃地。我見過許多老師，並沒有掌握非常好的，合適的，與孩子打交道的方法，即便如此，他也不會去認真的思索如何讓自己進步，這樣的老師的思想裡，只認為自己是高高在上的老師，自己是辛勤勞動的園丁，學生和家長都應該對自己畢恭畢敬的。可是我們做老師的首先要說，學高為師，身正才能為範。我們與學生相處的時候，如果不能平等的，與他們相處，如果不能保護他們的自尊心，保護他們尊嚴，那麼我們也很難贏得他們的尊重和信任，這樣一來就無法實現教師與學生相互體諒，相互尊重的範圍。
帶著這樣思想的老師，在與家長和學生相處的時候，其實是非常招人嫌的。再加上如果遇到了不明事理的家長，慫恿孩子，跟老師對著幹，或者孩子身邊有這樣的朋友慫恿他，那麼這樣的情況就很容易發生。
以上是我的觀點。
