最近收到一些家長的留言，孩子都三四年紀了還不能自主閱讀，總是喜歡聽家長讀。
那麼每個孩子的個性不同，有些孩子三四歲就喜歡自己拿著書看，也有些孩子十多歲了還喜歡家長讀給他聽。那我們家長的時間和精力畢竟有限，如果孩子能早一些自主閱讀，其自身的閱讀內容、速度和閱讀量都會上一個臺階。
怎樣幫孩子從親子閱讀過渡到獨立閱讀那，橙子媽媽分享以下建議供參考：
一、家長們要樹立正確的意識
面對不能自主閱讀的孩子，家長們千萬不要責怪與埋怨，我們要做的就是陪伴，滿足孩子的需求，孩子喜歡聽我們讀，那就讀給他聽。最失敗的做法就是直接告訴孩子“你都這麼大了，該自己讀書了”，這會嚴重挫傷孩子的讀書樂趣。
反思自己，是不是對孩子的要求太高了：
如果孩子沒有把一本書從頭讀到尾，就是他閱讀不認真、不專注；
如果孩子沒逐字逐句地讀，甚至沒有讀出聲來，那也是他讀得不好、沒讀進去；
如果孩子讀完了卻答不上來爸爸媽媽提出的問題，那就是他沒讀明白；
如果孩子抱一堆書一本一本地翻，那更不得了，這不簡直要養成看書三心二意的壞習慣？
家長對孩子閱讀的要求太高，就不免常常會指導孩子，該這麼讀，不要那麼讀，這樣不對，那樣才對。孩子真正的自主閱讀，都是隨意的、自由的、沒有各種要求懸在頭頂的。他可能這本書翻兩頁，又想起那一本；他可能沒看一個字，只是看了書裡的畫，他可能把自己喜歡的書翻來覆去看上幾十遍，卻對你推薦給他的書視而不見。
如果父母能調整自己對孩子閱讀的要求，將這些現象看做自然不過的好現象，孩子從親子閱讀過渡到自主閱讀會順利得多。
二、有意識的做好引導，實現自然過渡
1、從小培養孩子的“自主閱讀”意識，選擇合適的過渡期
一般培養孩子獨立閱讀的最佳時期在6歲左右，當然，每個孩子閱讀基礎不同、識字量不同、個性不同，家長可根據孩子情況來自主決定過渡期。
但家長們要注意的是，即使在親子閱讀階段，家長們要儘早讓孩子進入“自主閱讀”的場景。讓孩子自己選書、拿書、打開書，孩子始終是讀書的主角。
實際上，從兩三歲開始，接觸過書、有書放在手邊的孩子，都會有一個人拿起書來隨便翻的情況，在大人看來，“他又不認識字，能讀到什麼？”但孩子能翻下去，說明他從書裡看到了讓他感興趣的東西，不識字，他可以讀圖，不讀圖，他還可以體驗到一頁一頁翻書的感覺，這都是孩子自己在和書書想出、和書建立“關係”。
這就是孩子自主閱讀的開始，如果爸爸媽媽總是制止他這麼讀，非把他從一個人與書獨處的狀態中拉出來不可，其實就錯過了讓孩子儘早進入“自主閱讀”場景的機會。
2、選擇孩子感興趣的讀物
過渡期讀物的選擇很重要，找到孩子的興趣點選擇孩子興趣濃厚的讀物，只有感興趣的讀物孩子才願意自己去攻讀、探索。
一些孩子在親子閱讀過渡到自主閱讀時出現困難，一個重要原因，就是爸爸媽媽操之過急，孩子一上小學，馬上就希望他能開始讀純文字的書，而孩子之前的閱讀能力並沒有達到能輕鬆閱讀文字書的水平，自然就沒有辦法讀下去。
過渡期的讀物建議字數不要太多，一般選擇繪本、帶拼音的橋樑書以及優質的漫畫書，大齡孩子可以選擇情節曲折、內容豐富的兒童文學類小說。
3、過渡期讀書小妙招
過渡的初期，像往常一樣特定的時間和孩子讀書，替孩子包辦過多的家長注意了：什麼時候讀書、讀什麼書在哪讀書都要由孩子來決定，最好書也由孩子拿著，把讀書的主動權一步步交給孩子。這個時期可嘗試輪流讀、分享讀，一人讀一面，或者一人讀一個故事等等，不管孩子讀的如何請給予稱讚，讓孩子體會到自主閱讀的成就感。好的結果是孩子越讀越帶勁，讀完一面還想讀一面，這個過渡就比較容易了。
但也有不少孩子因為種種原因不願意自己讀，這時候家長不要強迫孩子。但可以嘗試讀到一本書最精彩之處時停下來借說有其他事情要做，把書交給孩子，這時孩子內心的求知慾激發自己去讀，少數字不認識並不會影響到孩子的閱讀。回來後，默默觀察孩子的閱讀情況，即使孩子沒讀也不要流露出失望的表情，繼續陪孩子讀；如果孩子自己讀了，可以一臉疑惑的問孩子後面的情節，孩子往往願意講給家長聽，再適當的給予肯定，當孩子體會到自主閱讀的信心與樂趣時，往往更願意自主閱讀。這個過程中，家長適當的“偷懶”與“藉口”必不可少，同時，不要吝嗇對孩子的表揚。
過渡的後期以孩子為主，家長們做的就是輔助孩子。給孩子購買好的圖書，分享好的圖書，比賽讀書，和孩子同讀一本書，探討故事情節，交流讀書心得。
相信在家長的正確引導下，大多數孩子都可以實現自然過渡。但對於始終不願獨立閱讀的孩子，請家長們多些耐心，好好享受和孩子一起閱讀的時光，請相信自主閱讀是孩子的天性，就像他們要自己走路一樣，只是我的孩子走路遲了些，請您“溫柔以伴，靜待花開”！
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