教育快遞
這麼看:
一是舊教案是什麼?曾經付出心血的勞動成果……
二是為何用舊教案?1.有些美好的稍縱即逝的靈感的備課還是很有用的。2.教師有點私心的話，就是可以省點勁。3.文章是修改出來的，教案也是修改出來的。越修改越好，越有深度……4.用舊教案還要對舊教案進行補充修改提高……深化舊教案……用舊出新……
三是不只是用舊教案，還要用好舊課本，自己塗畫過的課本……那上邊也有很多老師的心血……會教書的老師用過的課本都是塗畫的很滿……
四是教師還要與時俱進，在使用舊教案的同時，做好多媒體，白板，視頻的結合……讓舊教案飛起來……
五是學校領導應當以寬容之心，既要允許老師使用舊教案，不要放大老師使用舊教案的負面心思……用足舊教案的好處，省了時間，還備透了教材……
總之，使用舊教案，不是拿過來就用，而是對舊教案加一修訂提高，還要與時俱進，與現代化教學手段結合……發揮舊教案的最大效益……
追求有趣，趣答教育疑難困惑，隨時交流，祝你成功。
追求有趣
我們學校有硬性規定，必須每天寫教案，每星期都要檢查，不能用舊的。
1.上課的時候，最好用新教案。
很多有經驗的老教師，不但可以不用教案，還可以不用教材，拿著一根粉筆就可以上課了，但是大部分老師沒有達到那種水平，還是拿著教案上課比較流暢。
尤其語文教學，課上用到的東西比較多，比較零散，寫教案可以把資源整合起來，課堂上用的時候比較方便。並且，寫的過程就是讓思路清晰的過程，還有備課的時候想起的東西以文字的形式落到紙上，上課時不至於忘記。
2.電子版老教案可以參考。
如果是紙質的老教案，我覺得用老的不好，因為在備課的時候，你肯定有和以往不一樣的地方，會增補刪減，用老教案的話，就不太好弄。新寫就比較容易。
但是如果真想用老教案的話，可以用電子版的。理由如下:
第一，電子教案容易修改。
雖然我們要求每上一節課都要備新課，不同的學生上課的方法不一樣，但是一些基本的東西是一樣的，比如課程的大致目標、知識點等。這些東西每寫一節教案都要抄一遍，真的沒必要。 用電子教案，就可以在原來電子教案的基礎上根據學情做適當的修改，避免人力的浪費。
第二，可以資源共享。
在寫教案的時候，一般都會有一些課堂小練習，這些小練習不必每個老師都出一遍，教同樣課的老師可以互相借鑑，共同商討。
第三，寫教案方便。
我們手寫教案必須在案邊，有紙有筆方能寫教案。用電子教案，隨時隨地利用碎片化的時間可以寫，方便多了。
總結一下，電子版老教案可以修改增或者補刪減一下繼續用，免得另起爐灶，浪費資源。
終將長大
舊教案是不能用的，一旦被檢查組查到是往年的舊教案，那麼漏子是下來了，被查老師少不了挨批評，而在上級部門視導檢查中，出了人為漏子，在當年評優評先等活動中就免提了。
即使用舊教案，如果是紙質的，至少要抄寫一遍吧，前幾年，我們剛用統一打印稿，學校就聽從教研室建議，要求用紙質教案，一些新教師，還有一些老實的教師，就整天坐在那抄寫。還有一些不怕事的老師，就堅持用打印的教案，後來打印的人越來越多，在打印的教案上二次備課，領導也就默認了。
事實上，紙質備課確實耗費老師太多時間，每節課都去寫那一套程序，真的絕大多數是應付檢查，這時間還不如多讀幾遍教材，多借鑑些教案，然後自己有個簡案，到課堂因材施教，隨時調整教學進度、內容，這樣更有效率。
剛入職的教師，我個人認為，還是有必要坐下來慢慢寫寫教案，理清上課思路，熟悉教學內容，對自己要求嚴格些，才能儘快成長起來，形成自己的教學風格。
微風老師
又開始攻擊老師了，至於老師上課用不用教案，那都是廢話，課堂是活的，變的，本人看過許多拿教案上課的人，水平也不見多麼高，一個老師不拿課本教案就意味水平很低嗎？中國教育讓外行人給攪混了，比如2004前後後哈爾濱一學獸醫的幹部來當教育局長，這是有檔案可查的，我們這個新校長擅長搞建設，中師靠體育上的學，不錯吧，外行當教育局長，校長，相當專業嗎？有的領導不是英語專業出身，連英語身都不明白，非讓他來搞英語教學，簡直禍國袂民，比如教地理的不拿課本，在黑板地圖照樣講的好！天天拿著大本小本急匆匆的一般是剛畢業，或者水平很一般的人，才這樣，我們這許多老師，比如化學教那麼多年，根本不用教案和看課本，照樣講的好！請
外行閉嘴吧！
miaomiao791
個人覺得：教案已經不是備課的依據，也不是上課的依靠。教案是用來給領導們檢查的！可以從網上下載直接打印出來裝訂成冊，然後用筆在上面留下一些使用過的痕跡，在上級檢查時拿得出手即可，領導沒時間去詳查一位教師的教案。
至於上課，可不是預先想怎麼上就能怎麼上。首先必須對即將講授的內容瞭然於胸，其次根據班級和課堂情況臨場發揮，做到揮灑自如。
如果一位老師看著教案給學生上課，那他一定沒有備好這一課！
四季耕讀
教師每上一節課都應該有教案。教案就是未上課前備的課。備課包括備時間，備教學內容的知識，在備知識的同時還應滲透思想教育，另外還需要備全班學生的接受能力。比如，我們在教學時，要進行雙邊互動，老師就必須要啟發提問學生，那麼，老師在關於提問這一環節時，就應備好分層提問：比如簡單的問題就提問成績相對差一些的學生，中等難度的問題就提問中等成績的學生，難度大的問題就提問成績較好的學生。
只因教學前的備課教案涉及到的內容不僅僅只涉及到知識，因此，每年每期的教案都不應該重複利用，如果說可以重複利用的話，何不如在有關書店買來外地教案照本宣科就行了。只能這樣說，也只能這樣做：即，往年的教案可以作為後來備課的參考資料，不可照舊生搬，因為，教案要講究時代背景，不同的年月就應對學生提出不同的要求，另外，不同的班級就應該有不同的教學方法。
綜上所述，教師不可原原原本本的用舊教案上課。
山葉葉
老師們都希望能用舊教案（在教材沒有改變的情況下），而且更希望不寫教案。
大部分教師認為寫教案是勞民傷財（教師要花費時間寫，學校每期都要買教案集）的事，是在做無用功。與其說教師們是在寫教案，不如說是摘抄教案更合適。為什麼說是摘抄呢？因為教師如果完全照抄教案集，那將是一項巨大的工程，一本教案集，恐怕十個教案本也抄不完，所以只能是摘取性地抄寫，完成檢查任務就可以了。
教案的書寫格式，其實都是按領導的喜好和規定，領導一換，書寫的格式就要變。按照領導的要求寫就是好教案、好老師！其實教師根據教案集寫出的教案，在實際教學中的用途不大，上課和教案走的是兩條線。老師寫教案都是迫不得已，明明知道是在做無用功，可是沒辦法。
若把寫教案的時間，讓老師鑽研跟教育教學有關的其他工作，比寫教案產生的效果要好，而且教師們也樂於接受。寫教案，幾乎花去了老師日常工作三分之一的時間，這些用課堂教學上、用在走到學生中間去、用在批改作業上……所產生有用價值要多很多。
真正課堂教學需要的、有用的東西，教師往往不寫在教案上，而是直接簡要地標、記在課本上，既方便記憶，也方便使用。
其實寫再好的教案，離實際課堂也很遠，一旦寫成了教案，就成了固定的形式，而實際課堂是千變萬化的，教案中預定的方法措施，很多是得不到、不能實施的，不然就成了生搬硬套，課堂失去了意義，效果也好不了。
無奈，領導們卻都要老師年年寫新的教案，而且每學期都會進行不止一次地檢查，每次檢查都會蓋上公章、註明檢查日期，以防止教師明年繼續使用。
領導們要的是看得見、抓得住的東西，到底有多少用，有沒有用，他們不管，他們只要直觀效果。
超敏教育
上課？舊教案？
問題中的舊教案大概是指本學期以前寫的教案吧？如果是這樣，值得說道說道。
一般來說，學校管理方要求老師本學期即講即備。學校教務處等部門還會定期檢查，檢查完後有的要作出相應的評價。這一評價就相當於在這本教案上作了個記錄，意識著下個學期檢查的時候應該拿出新的東西來！
每個學期都要求重新寫教案備課，大概是防止有些老師不鑽業務、課前功課不充分，敷衍應付。初衷不難理解，但具體操作中難免有些簡單粗糙，實際效果也不一定如之所願！
這個措施對剛入職的年輕人來說，似乎並無不妥，但對本崗位工作較長年限的老師來說，似乎是多此一舉。記得當年上中學時候，幾何老師四十左右，長年一個三角板和幾支粉筆進教室，一切概念、定理、習題和問題都藏諸其腦中，黑板上圖形題目他都是信手拈來，班上學生成績單課一直全校第一，印象中從未見他拿過一本書一片紙進課堂，所有的東西都被他講得出神入化，也沒有一個學生不喜歡他的。
事實證明，一個老師教同一門課，用心鑽研三五年後，就基本掌握教學要領，該講什麼應該怎麼講，早已心中有譜，再稍稍留心一切皆是得心應手。即便教材進行了修改，也多半是萬變不離其宗。
通俗理解，教案是備課成果的記錄，是課堂教學的提示。教案可能是新入職的老師的好幫手，對有積累的老師來說，也可能是個擺設。話說回來，一個老師，如果每堂課都離不開教案，心然課程不在此人心中，其上課大概也是照本宣科吧！
古時有僧老僧言參禪悟道歷程雲，見山是山，見水是水；及至後來親見知識，有個入處，見山不是山，見水不是水；而今得個體歇處，依然見山還是山，見水還是水。這大概對認識教書有沒有必要年年寫教案這個問題有所裨益吧！
摩心譽處
大家好，我是“舒老師侃教育”，很高興回答你的問題。
對於題主提出的這個問題，我們學校正在嘗試。作為教導主任，對教師的備課應該是十分清楚的。以前我們也是實行傳統的方法，就是老師年復一年地抄寫教案，這樣不僅佔用了老師大量的時間，而且一年抄一年的基本沒有什麼作用，也沒有創新。
從去年開始，我們嘗試使用活頁備課本。這是我們重新設計的一種備課本，也就是沒有全部訂死的，教案可以隨時拿出來的。對於活頁備課本，我們第一輪備課肯定要認真，到了第二輪的時候可以接著使用，老師可以根據實際情況進行用不同顏色的筆進行一定的補充和完善。這樣的話，我們老師就可以省下寫教案的很多時間，老師把這些時間放在其它的教學上，老師們都很喜歡這種備課本。
所以，我覺得備課也可以進行改變，就像我學校的這種模式大家就很支持。如果你有更好的建議，歡迎關注留言。
教書匠舍予
可以啊，因為你們叫師太累了！收入太少了，地位太低了，整天還的想怎樣給學生補課，給家長留作業，，哪位家長沒表示紅包，怎樣調整不識時務家長孩子的座位，給他顏色看看，太操心了，每天還的上網哭窮喊累，呼籲國家給我們提高待遇，，不重視叫師，就是不重視教育，就是不重視國家的未來，這麼重大的政治問題，我們要教育全體國民知道！公務員有車補，我們叫師沒有，我們怎麼上班，怎麼家訪？怎麼扶貧！教師法規定我們的待遇要高於公務員，啥都的比公務員高才行！唉，我們太累了，沒文化的人不許說三道四，我們叫師是你們平民能評說的？再亂說把孩子領回家自己教！哈哈，我們太累了。
