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幼儿园老师是孩子的第一任启蒙老师，所以幼儿老师的教育观念和教育行为对于孩子来说非常重要，那么作为一名幼儿教师，应该怎样来提升能力？
首先在教师教学理念和教学水平上。
1、加强教师培训，提高教师素质。幼儿园肯定会给老师制定培训计划，幼儿教师通过外出学习、教学观摩等方式，来创新自己的教学方式。 或者幼儿老师参加讲课活动，来提升自己的讲课水平。
2、老师的教学理念要先进，不能采用陈旧的教育理念，对于孩子来说，陈旧的教学理念他已经不感兴趣了，对于孩子来说没有吸引力了。所以教师一定要多出去学习，多吸收好的教学理念，并根据自己孩子的能力，该创新新的教学理念！
其次在老师的专业水平能力上面。老师的专业能力包括：舞蹈，音乐，绘画，弹琴等方面，那么作为幼儿园教师，真的是需要十八般武艺，样样精通，不仅要能歌善舞，还要会弹会画，因为这些能力都是需要教授给孩子的。
相信大家都知道，幼儿园老师充当的角色很多，有时候是老师，有时候是妈妈，还有的时候又变成了保育员阿姨，所以对于幼儿园教师的专业能力也是一种考验。
特别是充当幼儿教师的角色时，老师要像妈妈一样，全身心的照顾好孩子，照顾好孩子的一日生活，让孩子在幼儿园能度过一段开心的日子。并且老师要有处理突发事件的能力，比如孩子突然出现昏厥的现象，老师要有应对的能力。
作为老师，一定要不断学习，才能提升自己，这样才能跟上时代的步伐，才能教育出先进的孩子。
最美幼儿教师
1. 具有良好的师德。
成人的言行对孩子的影响比课堂教育作用更大。对孩子来说，老师是权威的，他们的举止对孩子的影响是潜移默化的。因此，幼儿园老师身教重于言传，首先要从良好的道德水准要求自己，处处为孩子树立行动的榜样，思想素质提高，教育行为质量才会提高。
2. 拥有博大的爱心。
“赏识教育”代表着对孩子天性的尊重与启发。爱和赞美应作为老师的习惯性思维以及常规性行为。在中国孩子眼里，老师总被贴上“严格”的标签，谁不听话就叫老师来管。其实，孩子与教师更应该是朋友，老师的责任是给孩子创造足够的空间，鼓励他们，让他们对自己有更好的认知。
3. 创新的教育。
幼儿教育不同于普通中小学教育。简单来说，每个孩子都是与众不同的，因此，幼儿教育没有固定的教学模式，没有统一的教材，它需要根据幼儿特点，社会发展不断更新教学内容和方法。老师应培养自己创造的能力和品格，勇于突破现状，在内容上创新，在形式上和手段上创新。
4. 有良好的心态。
幼儿园老师承担着重大的责任，也承受着巨大的压力，能否自我调节不仅关系到能否顺利完成本职工作，而且会对孩子的身心发展构成影响。情绪是会传染的，快乐的老师往往能教出快乐的孩子。
5. 终身的学习。
新世纪对人才的要求是复合型的，那么教师也应该是复合型的。只有不断地学习、提高，掌握各种知识技能，跟上时代的发展，有计划的学习，主动与一些有经验的人员交流。只有坚持不懈，才能在孩子面前展现最好的状态。
洪恩教育官方
幼儿园老师，怎样提升能力
一、爱孩子，是幼儿教师提升能力的基础
教育家苏霍姆林斯基说：“要成为孩子真正的教育者，就要把自己的爱心奉献给他们。”幼儿教师要爱孩子，喜欢和孩子们在一起，要把别人的孩子当做自己的孩子，孩子才会喜欢你，才能做好自己的工作，才能去考虑如何提升自己，如何提高做好这份工作的能力。
二、以德育儿，是当好幼儿教师的前提
幼儿教师的品德直接影响幼儿的身心健康发展。在教育中，一个充满爱心，温柔体贴，公正无私，多才多艺的妈妈老师，是处处受孩子欢迎的。相反，一个尖酸刻薄，自私自利的老师，孩子是不会喜欢的。这样的老师，能力只是摆设，孩子不会接受，也不认可。
三、做中学是幼儿教师提升能力的关键。
作为幼儿教师，不论受聘于公立园还是私立园。想提升自己的能力，这是一种积极的工作态度，也是一种优秀的成长行为，值得称赞。做中学是幼儿教师提升能力的关键。一个好的幼儿教师，不仅要有特别的专业技能。如唱歌、绘画、弹琴,舞蹈等。还要有丰富的理论知识，教学经验和保育常识。除此之外，还应具备以下能力：
1.较强的观察能力，因为观察是教师了解幼儿的窗口、获取信息的主要途径，也是避免幼儿产生危险有效办法。
2.较好的语言表达能力，在学前教育工作中，口语是教师和儿童交往、传达信息以及组织和教育儿童的手段。同时，学前期是儿童言语迅速发展时期，模仿又是他们学习言语的主要手段，所以，幼儿教师必须具有良好的口语表达能力，对儿童说的口语应清楚简短、浅显易懂，生动形象，富有感情色彩，并伴随有表情、手势以及运用实物等，还要掌握艺术语言。
3.较强的组织能力，幼儿教师一般要负责一个班二十至三十个左右性格各异的孩子，他们的一日活动又是丰富多样的，需要幼儿教师有一定的组织能力，教育教学才能得心应手。
4.恰当的艺术表现力，艺术教育既是重要的教育内容，也是有效的教育手段，能丰富儿童的生活，增加活泼愉快的气氛。
5.学习能力，随着幼教改革的深人，对幼儿教师的职业素质要求越来越高。以往对幼儿教师的要求仅仅是看好孩子不出事故，同时适当传授一些粗浅的知识。现在的教师不仅要做到这些，而且还要不断学习，不断更新知识。
6.科研能力：我们要有科研创新的意识，要善于从日常工作中发现问题，保持一种 科学 探究的欲望。其次，要掌握科研的基本方法，学会选择课题，并提出问题、分析问题。再次，要善于通过科研解决实际问题，总结 教育经验，从中获得新的教育理念，以进一步更好地指导自己的教育实践工作。
这些能力的获得与提升，就需要老师在做中学，学中做。向同行学，学习他们的成熟经验，来指导自己的工作；向专家学，用他们的智慧，提高自己的工作能力；向书本，媒体学，学舞蹈，学唱歌，学绘画技巧，把学到的东西直接应用于教学。只有不断的学习，才能提升自己，完善自我。
伯廷
可以从下面几方面来不断逐步提升，具体如下:
1. 观察能力
班上孩子那么多，我怎么观察得过来?我对孩子是很熟悉的，观察不观察还有什么不同吗?”这句话是很多幼儿教师的内心独白，但是从家长的角度考虑，送到早教机构的目的是希望自己的孩子起步早，尽早适应学校的生活，这样自己也可以安心工作。但让家长做到完全放心将孩子交给早教机构，最大的前提就是有一个好老师！
教师的职责是传道、授业、解惑，但幼儿教师观察能力如何，更受到家长们的重视，一般幼教机构的孩子年龄较小的在3岁左右，孩子性格不同等因素，也决定了孩子可能无法表达自己内心真实的想法、情感的抒发和身体不适等信息。此时，早教机构的老师观察能力欠缺的话，造成家长对学校的不信任，观察能力在教育场景里可能无法识别，但是教师的视线和反应也是衡量教师专业水准的重要依据。
2. 作品分析能力
作品分析是了解幼儿发展的主要途径。
教师要形成用多样化的手段和方法收集幼儿多形式作品的习惯。幼儿的绘画、话语、表演动作、手工作品等等都是重要的作品，教师应学习分析作品的方法，能够根据作品判断幼儿的发展和需要，并采取进一步的教育策略。教师要养成作品归档的习惯，要充分利用作品，进行纵向的分析和比较，在分析中更好地理解幼儿的成长特点和规律。要努力提升分析作品的素养，学习作品分析的方法，切实通过作品分析更好地关注幼儿的发展和变化。
3. 谈话能力
谈话是教师与幼儿交流的方式，也是通过语言及相关的信息了解幼儿、引导幼儿的重要途径。
谈话需要看清情境及问题，谈话重在了解、启发而不是说教和训诫。
教师每天都应有与幼儿谈话的时间，可以是集体谈话，也可以是个别谈话。谈话是教师与幼儿的心灵沟通，有效谈话的境界是愉快和有效。谈话过程中幼教老师可以了解幼儿的认知状况、兴趣爱好等。谈话也一定是早教培训机构课程生成的重要契机。
4. 课程设计能力
课程设计能力是早教培训机构教师有别于小学教师的重要专业能力。早教培训机构教师的课程设计是指活动设计能力、主题或单元设计能力、年级整体课程设计能力。
课程设计意味着课程不只是买来的教材，是教师自己根据幼儿实际的需要进行的创造性设计。早教培训机构课程设计的重点不是自己准备教什么，而是准备让幼儿做什么和想什么，是一种激发的过程。课程设计的不只是教案，而是整个的教育环境、活动材料和教育策略。要重视课程设计，努力把课程设计当作课程改革和发展的重要支持力量。要加强专项培训，在实践中提升课程设计能力。
5. 活动组织能力
活动组织能力是幼儿教师最重要的能力。
活动组织能力的核心是将幼儿引导到他们需要的、感兴趣的和有可能获得新经验的活动中去，让幼儿积极地投入运动、探究、交往及表达等活动中去。活动组织能力不等同于讲解能力，而是一种综合的能力。
6. 评价能力
评价就是对现实作出有事实支撑的判断。
评价是课程设计和实施的重要延续，是进一步的课程设计和实施的前提。评价应该成为幼儿教师的重要工作。
教师是评价的主体。早教培训机构的评价主要不是依靠测验，而是依靠对幼儿行为的日常观察，对幼儿作品的分析，对幼儿某些发展项目进行适度的测量。对早教培训机构教育质量的判断，经常是建立在课程评价的基础之上的。
博图教育母老师
第一，要有执着的事业心。幼儿园的日常工作繁琐平凡而且情况复杂多变。有的孩子行为会出现问题，有的孩子需要教师的特殊照顾。这个工作是非常艰巨的，在这时，难免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。对此，幼儿教师要有一个正确的认识和充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。
第二要自信，自尊。这是现代人应该具备的个性特征，一个对自己工作都没有信心消极怠惰的人，是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信自尊的人格，处理问题时，也表现出自信，都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的榜样。
三，要有良好的自我形象和个性品质。幼儿年龄虽小，但是他们也喜欢美好的形象。在学校，老师的形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象。老师的位置往往是在父母之前。因此教师要严格要求自己，每一句话，每一个行动，都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的老师。因此教师要注意自己的仪表和举止。
第四，要有爱心和童心。教师不仅要爱漂亮的孩子，还要爱平凡或者有缺陷的孩子，不仅爱聪明的孩子也要爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子。不仅要爱听话的孩子，也要爱调皮的孩子，甚至有问题行为的孩子。童心是老师通往每一个孩子心灵世界的桥梁。因为优秀的幼儿教师往往是幼儿的忘年交，是幼儿群体中的一份子，他们积极参加孩子的各种活动，一起游戏，讲故事，说悄悄话，这样老师就能够和幼儿之间产生情感上的交流。同时，教师会在生活中发现每一位孩子身上的闪光点，从而更加的爱孩子，由此教师的工作就有了良好的基础。
文豪一块砖
最有效的办法就是应聘公立一级幼儿园，一级园对老师要求高，做几年就会提升很快。那些理论知识都是空谈，当然你做老师之前肯定都学过那些理论知识并有一系列证书了。只有实践以后才能总结经验，不断反思，不断进步。也只有亲自做过，才知道自己是不是真的喜欢孩子，哪些技能比较薄弱需要进修，自己能不能胜任这份工作。
泡沫田心
一是要有普通话、简笔画等基本功能力；二是要有爱心、细心、耐心和责任心；三是有有基本的幼儿育儿知识；四是有专业知识、技能和素养。
虎虎生威sir
幼儿园老师工资这是多的，我们这每月1200元，一年发十个月的，可怜
为爱付出303
知识是学习得来的，但能力一定是锻炼出来的，在想提高能力的同时，考虑一下自己练课练的如何，是否掌握了幼儿心理，从而掌握规律，做好班管！
小英Century
国家要加强继续教育力度，不要搞形式，培训完一定要考试！考试过关才能合格
