悠悠子衿30868411
職稱沒有評上，就像一根魚刺卡在喉嚨一樣，始終是老師心頭之患。不僅每個月工資比人家少上千元，還被嘲笑沒本事。
問題中被損害利益的老師該怎麼辦？我認為首先要看你是一個什麼樣的老師。
如果你是一個確實有工作業績，證書榮譽等較多，比較過硬的教師，我建議你這樣做：
第一、直接與校長正面交鋒，讓他知道你不可小瞧！
如果你的利益遭到了嚴重的損害，你不要做一個軟弱可欺的懦夫。校長隨意修改標準，照顧領導，如果明顯不公正，你可以跟校長據理力爭。作為校長，她往往並不害怕那些唯唯諾諾的老師，恰恰害怕那些“刺兒頭”。
如果你有確鑿的證據（建議你收集好），自身有實力的話，可以到校長辦公室，跟他理論，甚至和他拍桌子吵！讓他知道你的厲害，你這個人不能得罪，從而讓你評上。
我們辦公室的一個語文老師，當年評職稱的時候，也是認為不公平，所以公開在辦公室罵娘，拍桌子，把公示牌砸了，請假不上課。結果第2年，他順利地評上了高級。他最深刻的體會就是：“那些狗日的領導，你不給他顏色看看，他不知道你的厲害，他以為你是個軟柿子，好捏。我一罵，乖乖地給我了。”
另一個老師從下面高中調到縣城來的時候，也沒有花一分錢。他就是到教育局，拍了領導的桌子，大罵：我們家三個老師教書，為什麼一個沒調上來？不就是因為沒送錢！我家三個教書買不起房子，你一個局長到處買房子，哪裡來的錢？不調我，我就告狀，讓你官當不成！果然，第二年就調上來了。
第二、還要發動群眾基礎，揭露校長的不公，爭取老百姓的支持。
讓跟你玩的好的老師和同事，造聲勢，議論學校裡面評職稱確實不公平的現象，那麼校長也不敢放肆，為所欲為了。為來年的評職稱，製造有利的輿論氛圍。
如果你是個自身目前還不夠強大的教師，那我建議你還是接受這個現實，既然已經公示了，基本上鐵板釘釘，沒辦法改變了。
在評職稱等方面，領導總是佔著天時地利人和，沒有絕對的公平。建議你要多跟校長走動，搞好關係，既然他能夠照顧別人，你要努力讓她來照顧你。做強做大，爭取早日評上職稱。
一路散花說教育
既然是公示期，一切都還來得及，題主需要的是鎮定，無需著急。首先，組織材料撰寫一文，詳盡闡釋對學校（照顧領導）的做法質疑，進一步說明這種做法對教學一線老師的不公，甚至這種做法（肆意修改的規章制度）不具有法律效力，就是一篇論說文啦，論點、論據、論證環節完整，以事實為依據、以法律法規規章制度為準繩論證有力、邏輯嚴謹，這樣就好了。然後嘛，以匿名的方式，分別寄給學校領導（或公示指明的反饋目標）和學校的主管部門（當地教育局或教體委）。記住了，這兩份信內容要寫成一樣的，註明寄交的兩個主體（讓學校知道主管部門也已經收到你的告狀信），申明自己保留進一步向當地人社局乃至紀委反映情況的權利，還要聲明自己其實並不怕實名反映情況，只是還想繼續在學校工作，考慮到工作環境人際關係，所以才選擇匿名形式反映情況，但隨時準備“實名跳出來”。這樣就可以了，憑藉你舉報的影響，領導（受到你的壓力）自然不敢輕舉妄動了，而且還不至於影響學校的地位（如精神文明單位啦，可能影響全校教職員工收入滴）。
老房66774291
工作有章可循，執章嚴格才能體現公平公正。特別是像評職稱和評優這樣關係到教師切身利益的熱點問題要是校長有權更改評選條件，那是非亂套不可，其結果是照顧了某個人，影響了一大片，會極大挫傷教師情緒，幹群之間會離心離德，這樣其他工作咋不受影響！
齊國成語
職稱評審標準不能由校長隨便改呀！首先，有國家相關部門發文件規範，各學校自己制定的標準還要由校學術委員會通過，有的學校還要由教工代表大會通過一下。
老貓
校長在一個學校十幾年不換，一手遮天，我就是受害者，新疆兵團七師分到我們學校一個音樂教師到南疆職教一年的名額（回來優先進職稱）校長不通知我本人，自己到教育局幫我拒絕了，（事後我知道去的是他原來單位126團的音樂老師），校長幫我錯過了這次進職稱的機會，我現在44歲，23年教齡，初級職稱拿了16年，獎狀、論文、計算機……硬件條件早就符合，沒職稱名額只能等，職稱早讓我們這些沒後臺的一線老師心涼了。
果果
告他狗日的校長去！俺這裡也是最最黑的鄉鎮了！十年前都夠資格評，到了十年後聯校領導說啥繼續教育學分不夠就沒資格評了！事實上那些不上課的校長，聯校領導及中層那些證書才是最不要臉的資格里！俺這農村鄉鎮也是和校長私改評定標準更黑！不想讓你晉級，加學分的培訓不讓你去，當領導的培訓學分都多的用不了！也就奇了怪了？多數平民教師還就都忍忍忍，只能從心裡詛咒詛咒再詛咒，那些吭害平民教師晉不了級的領導遭雷劈。被汽車壓死！🙏
緣木求魚164931573
校長及同氣領導根據人隨意修改評聘條件，這個是常見、普遍現象。通過把關控制讓他們需要的人得到評優、晉級、升遷，是他們管理的手段，用以維護其權威、利益，這也是其爭當保權的動力之一。有時出現個別受屈老師要與其拼命，甚至要同歸於盡就好理解了。因之，老師出現兩種極端表現：或溜鬚拍馬，緊靠領導，或以力相搏，死命對抗，這兩種人易得到好處，而那種老實肯幹，與領導不遠不近，不鐵不抗的人機會最少，實乃老實肯幹即等閒。
志謙583
職稱評定最可笑的條件之一就是所謂課題研究，且不說這些課題到底能有多少價值，就說他們這個規定，除了主持人，只有前兩名管用，也就是說後面的人都是白乾活的，真他媽的不知道這種規定的目的是什麼，誰在前兩名還不是主持人說了算，中國的好多規定都他媽的是奇葩！
手機用戶54416515313
中小學職稱工資違背教育規律和教師職業特點，是最荒唐的激勵機制，呼籲儘快廢除，可借鑑公務員日常管理制度。
熊忠萬冷眼看世界
對這個問題我個人看法是應該冷靜理性地去對待，弄清楚事情的真實原因，才能找到解決問題的最佳辦法：我想，評職稱條件一般是上級頒佈並公示過的，一般情況下領導是不會另外修改的，但個別情況是學校也許有些具體原因需要修改的也要全校老師討論通過，並報呈有關部門批准。如果學校修訂的評職條件有利於學校工作，有利於調動大家工作積極性，那我們就應少數服從多數，如果校領導訂的條件是服務極個別人，並明顯違反上面文件精神的，你可以有理有據地向上一級主管部門反映。總之提問題和看問題都要有理性，才能有利於問題的解決。
