江西上饒百科教育
這位校長的話，不完全對。
在“成績平平”與“打罵學生”之間，根本就不存在舍此即彼的情形，不存在說，只要放縱教師打罵學生，成績就能提高。
學生為什麼會“成績平平”？在一場考試中，大多數學生考出“成績平平”是常態，是極為正常的。如果一場考試，大多數學生都是績優，那隻能說明考試試卷題目的難度不合理，沒有滿足高斯分佈的要求。
事實上，學生的課業考試成績，大概率是與學生的天資稟賦有關，績優的學生在任何學校都基本不需要教師操太多心，通常是教師讚許和偏愛的對象，極少有教師會打罵績優生。甚至，同樣是觸犯紀律，績優學生和績差學生受到的對待是不一樣的，績差學生更可能遭到教師的打罵。
反過來說，容易被教師打罵的往往是績差生。績差生不僅拉低了班級平均成績水平，而且心思又大多不在課業學習上，很可能惹事違反紀律，教師很可能訴諸打罵。至於績優生，“響鼓不用重錘”，狠話都捨不得說出來。
至於教師在何種情況下會打罵學生，現時代學校與傳統私塾性質完全不同。傳統社會的私塾，強調師道尊嚴，“天地君親師”，師者如君如父，打罵是常態，是教學的手段，可以稱為“工具性打罵”。現時代學校不同，無論從師範教育，政策要求，還是師生平等的觀念共識，打罵學生都是不允許，嚴重的甚至可能會獲刑羈獄七年。因此，現時代學校出現教師打罵，最可能兩種情形，或者教師個人修為不足，品行堪憂，或者氣急敗壞，拿學生沒招了，教師打罵學生更可能是情緒性的，發洩怒火，未必是規訓學生，可以稱為“情緒性打罵”。
概言之，其實並不存在“成績平平”與“打罵學生”二選一的情形。如果僅僅致力於提高學生成績，那麼有多種方法根本無須打罵學生就能有效激勵學生的學習熱情，鼓勵學生取得更好成績。
出如此言論，只能說這名校長其實對現代教育不專業。
唐映紅
這是對的，無論如何不能打罵學生。現在不是以前了。
首先，學生和家長對打罵孩子的認識不同了。教師打罵學生，無非是給學生強刺激，這種刺激也是為了孩子改過，但是，由於學生的想法不同了，打罵就起不到應有的作用了。比如，三十年前，我大罵過的一個學生（大學生），十年後，帶著他的孩子來看我，跟他的孩子說，我是他的貴人，但是，要是現在，你罵過的學生，有可能就是你的仇人，有一個老教授跟我說，不教了，不教了，教的越多，仇人越多。
其次，不符合現代教育理念。有的時候寬容確實有利於學生成長（特別是對於小學生，大學生除外）。我覺得有一句話也適合這裡，是，兒孫自有兒孫福。
最後，補充一下，誰打罵人都不對。
觸電保護391
曾經有個老師校長對一個體罰孩子的老師說：學習成績差，頂多說你手藝差，別動手給自己找麻煩！
<strong>擱以前：
我剛剛上班的時候，大概97年吧，誰敢不寫作業，上課誰敢說話，因為我會讓這些違反紀律的人受皮肉之苦，那個時候真的感覺當老師真的很有威嚴，打了孩子家長還得不停的感謝我管教嚴格。
曾經上班的我，那個時候家長是多麼的信任我，我也是多麼的愛所有的孩子們，也相信家長都是講理的，經常到孩子家裡去走動，和很多家長成為了朋友，有時候家長有事情，中午沒法照顧孩子午餐，他們都可以託我中午和孩子一起到他們家邦孩子一起做飯，即使是女生也不會避嫌的。可能那個時候我剛剛出來，一切想得多麼美好。不過說實在的，從上班到現在差不多有20多年了，我覺得我和家長配合、相互信任還是可以的，沒有出現任何問題，我也沒有覺得家長有多麼護短。有可能近年來我很注意自己的分寸，不至於產生一些不必要的麻煩。
擱現在呢？
各種新聞報道的師生矛盾，家校矛盾等事情不斷出現，雖然沒有發生在我的身上，但是我也得從別人身上學到一點什麼，時代變了，家長變了，學生也隨之著各種社會風氣發生著變化，現在不再是你以為對他好就真的好的時代了。教育觀念、教育手段也在發生著變化。似乎全民都懂得維權了，維權的背後受傷的總是我們的老師（有些咎由自取），相關部門也不會再保護我們了，很多一味的息事寧人，還好有個別校長還能想到我們：寧願孩子成績平平，老師也不要去批評打罵學生。很多校長內心想保護你，卻沒有任何辦法來保護，不得不如此這樣告誡你，這份心足夠了，這已經是一個好校長了。思考之餘，該做的還是要做，盡到老師的責任，教書育人嘛，我們也想桃李滿天下，也不想爛桃爛李出自我們手，注意分寸。
最後，我要說的是，我們要實時務的來理解校長的這翻誠肯的提醒！等你給了你護身符。
你的點贊和關注是對我最大的支持，謝謝
我是楊鍋
就是這樣的，現在的人都是把孩子當先人一樣看待，做為老師你有時侯批評的過分了，家長也找到學校問罪，誰還敢打罵人家的孩子，我一親戚小學教師路見自己的學生，這個學生見了老師也不問，還張口罵老師，一氣之下，老師推了他幾下，後來家長知道了找家裡來鬧，不說自己的孩子罵老師，只是問老師為什麼打他家孩子，後來告到教育局，教育局批評了老師。後來我們這親戚還為這事住了好長時間醫院。老師是教書育人，我想對孩子要求嚴一點不是什麼壞事。我們小時候讀書時，我們的家長專門做了一個有一米長，手指粗的棍棍給老師，說是誰家的孩子不好好學習，就用這教訓。現在時代不同了，師生的關係也發生了大的變化，學生是上帝，老師不敢輕易得罪，你愛學不學，關我屁事。一日為師，終生為父的話已經過時了。
用戶5871517439易學研
“你讓我滾，我滾了。你讓我回來，對不起，滾遠了。”
從畢業到現在，內心一直有團火焰。
我希望點亮周圍的一切。
點亮儘可能多的家庭。
作為一名老師。
教學當中總會遇到問題。
有些我自己可以解決，有些可以大家一起解決。
但有一些，任誰也無法解決，
比如那些“疼愛”孩子的家長。
你的孩子打了別人的孩子，那是別人的錯。
你的孩子沒有寫作業，那是別人的錯。
你的孩子在學校被批評了，那也是別人的錯。
總體來說，都是老師的錯。
老師也是人，人總是會吸取教訓的。
不是麼？
每一次教師開會，總會拿出一些時間來講講社會上對於教師的態度又惡劣了多少，大家又要了解一下新的“套路”。
家長髮的紅包千萬不要理，
千萬不要教訓孩子，
千萬不要在家長面前說孩子有什麼大毛病，
一切維持表面上的平和，也挺好。
畢竟家長會截屏，會錄像，會錄音，更會剪輯。
每次帶新教師的時候，我一定非常鄭重地告誡每一個新老師
“千萬要分辨出那些是真心願意讓老師管自己孩子的家長。哪些只是簡單的客套一下。”
章魚老師就是我
教育不是打罵，是引導，老師打罵學生教室裡哭哭啼啼怎麼上課，相反引導學生吸引學生的注意力才是重點，記得兒子小時候注意力不集中，教什麼都不知道，我想了一個辦法，說，人要喝水吃飯不然死翹翹變屍體，所以喝水就是尿，吃米飯就是屎，不吃飯不喝水就是屍，死翹翹了，😄講一次他哈哈哈哈就認識了，而且不會忘記，以後他注意力不集中我就想個搞笑的辦法，或者很形象的比喻，加減乘除混合運算分別是哥哥姐姐弟弟妹妹他一下子就會了😄
用戶932582199645
不許打罵是真的，不出事是真，不要成績那是不可能的。凡事校長都不願意老師們給惹事應該是真的。本人就因為管教學生，家長認為俺多管閒事投訴俺，校長就電話呵斥不要給學校惹事，讓俺別再家長群裡說話，其實俺已經退群，不管閒事，家長找不到出氣的，又學校告狀，校長責令退群。還用他們逼麼，有自知之明。想知道後來嘛？後來那個孩子和我很好，經常送給老師糖果，比家大人懂事多了，比校長也懂事，有時候大人做的事，真不如個七八歲孩子情商高。不是現在的學校發生的事，好幾年的案例了。現在的校長很好，所以不是每個校長都是老好人。也有真幹教育的。
鋸沫老樹的粉絲
我從小學到中學，教師似乎認為我是全校最搗的學生，在斑上在學校經常被批判被罰站，學校社會人員也說我搗，其實我內心深處對此大多不予認可。教育制度改革後的第一屆我被錄取，之後我從事縣級辦公室秘書，基層領導幹部，現已退休。
教師應以誠心對待學生，不要帶偏見，也不應過於狠鐵不成鋼，盡到自已應盡的職責就算到位。人各有志，各有自己的發展空間，有所為有所不為。
我的一兒一女也當了教師，我的經歷教育他們，應該如何去當教師？
何遐龍
“寧願孩子成績平平，老師也不要去批評打罵學生”
校長為何這麼說？
主要原因有兩個：1、學生出了事，校長要負責任。2、學生有未成年人保護法，老師沒有，出於保護老師的目的。
可是，沒有批評的教育能辦好嗎？棍棒是最野蠻的教育，我們必須拋棄，但如果連批評也扔掉了，教育該何去何從？
我是一名數學老師，今天非常湊巧在辦公室裡看到了兩個典型例子。一個調皮的學生在語文課和英語課上搗亂，被兩位老師分別叫到了辦公室。
英語老師姓謝，是一個剛從大學畢業的年輕女老師，跟學生的關係打得很好，學生都比較喜歡她。但或許是學生與她關係太好了，威信力不是太足，因此有些調皮學生常常在她課上搗亂。
今天這個調皮學生孫賢彬是年級有名的差，學習成績差，行為表現也比較差。上英語課的時候他拿著粉筆頭扔其他同學。謝老師看到了提醒他不要再這麼做，他百無聊賴地趴在桌子上。等謝老師轉頭寫黑板的時候，他又拿起粉筆頭扔向其他同學。這一幕恰好被轉過身來的謝老師看到了，差點沒把她氣死。
下課後，謝老師把孫賢彬請到了辦公室，足足跟他說了半個小時的大道理，但似乎收效不大。整個過程中孫賢彬時而抬起眼皮看天花板，時而看向窗外，時而還向路過辦公室門口的同學擠眉弄眼。
後來，不知是不是因為不耐煩了，孫賢彬開始頂撞謝老師，最後還大聲罵了一句“cao!”揚長而去。
謝老師氣得差點心臟病發，瞬間紅了眼眶。她不知道自己到底哪做錯了，為何她對學生掏心掏肺的好，但這個學生卻不領情。
下午，上語文課的是王老師，孫賢彬在課上捏礦泉水瓶發出了很大的聲響。下課後被王老師叫到了辦公室進行批評教育。
這個王老師有著二十幾年教齡，性格火爆，是出了名的嚴格兇悍，他批評人能連續一個小時不重樣，聲音大得整棟樓都能聽到。學生輕易都不敢招惹他，私底下給他起了個外號叫“閻羅王”。
只見早上態度囂張跋扈的孫賢彬在王老師面前乖得像只小貓，頭都不敢抬一下，王老師批評他的時候還看到他不住點頭，足足批評了一節課，最後還加罰寫一篇作文。
這個孫賢彬的其他科目成績都很差，唯獨語文成績最好，滿分120分的卷子他次次都能拿90分以上。
故事講到這也就講完了，這就是兩個老師不同的教育方式，不能說誰的更好，只能說王老師的教育方法比較適合孫賢彬。不同的學生應該有不同的教育方法，有些學生面子薄，自尊心強，王老師的方法就不大適合了，相反謝老師的方法就會呈現優勢。
回到篇頭的問題，“寧願學生成績平平，也不要批評和打罵學生”，這句話不完全正確，校長明哲保身，保護學生，保護老師，這都無可厚非，但是學生該批評還是要批評，只是批評的方式要多變，不同的學生應該採用不同的批評方式，這就是批評的藝術。
歡迎大家留言說出不同的看法。
荒野龍骨
首先說一點，我是老農民，60多歲了，對教育是外行，文化程度又不髙，文化大革命時初中畢業。在這個文化人眾多的平上發表言論，真有點班門弄斧的感覺，不說有又點心裡不舒服，所以就胡說八道一點，望各位老師，家長多包含一點。先說說家長，家長們都希望自己的孩子成龍，減鳳，可是，你們想過沒有，讓他們怎麼成？是放在小溪裡，還是含在嘴裡，或是放在溫室裡？你能教好孩子，就不需要學校了，你有本事，你可考取教師資格證，用你的智慧，知識教育方式在中國教育界闖出一片天地。再說打罵學生的問題。做為家長，誰都心痛自己的兒孫，難到你在家裡就不打罵一下你的兒孫，如你家孩子在家不守規矩，罵你父母，偷雞摸狗的，頑皮成性，難不成你還給他發獎金？對於家長來說二選一:一.要一個德智體人材，放開手，讓教師放心教，大膽管，二.如果是隻要孩子能長大管他是龍，是🐛，只要我死後能穿個白衣，帶個孝帽就行。(不一定)哪何比讓他上學？浪費國家教育資源，影響別孩子？放在你家當寵物養著就行了。再說教師，做為現在的教師，學校，及教育部門，你們做為教書育人的園丁，想過沒想過為什麼現在家長普遍對教育界，教師群體反感？真得是你們體罰學生，打幾下哪麼簡單嗎？在我看來，這不是問題的根源！真正根源在哪裡呢？社會體制，教育體制，及教師素質等各種因素造成的，中國的現在的社會是一切向錢看，只認錢，不認人，有錢人是爺，沒錢是孫子。這種現像已經影響到孩子們身上了，不客氣的說，某些老師對待學生就是這祥，新學期開學，先弄張關係表，每位學生的家長都是幹什麼的，職業，職務等等，有了這些，對待學生就三，六，九等了。還有，就是在職教師，班主任辦輔導班的事，有部分教師明裡暗裡讓學生去她或他們相勾結人辦的班裡進行輔導。要知道現在大部家確實負擔不起這筆錢呀！不進班，就給學生小鞋穿，或有意刁難學生，這我是有體會的，我的兩個小孫子，在幼兒園，幼兒園的幼師就千方百計動員家長報班，不達目的不把休，家長最後只能投降，但氣在肚裡，又不敢對老師發，只能發在孩子身上，現在的孩懂事早，就只能和老師對著幹，這就形成了惡性循環，最後只老師動手，或體罰學生，就會引起連瑣反應，到致家長，教師茅盾全面暴發，過去的老師發現問題學生，首先是家訪。先和家長溝通，雙方共同解決問題，只要老師進門，學生先怕三分，家長一聲老師孩子那不對不用說只管打，老師就有七分底氣。現在的老師能做到嗎？而現在的家長為什麼說不出這種話呢？家長，老師，社會共同深思吧。說的對不對，或有偏差之處，望各位老師，家長，網友見涼。但拒絕罵人，說粗話。
