娛樂俗人A
從整個小學階段或者從整個基礎教育期來看，分數不是太重要，過分的追求分數會影響孩子看到了一些細節，看不到全局。
可是對於一年級的同學，我建議要考滿分，先給自己來個大的禮包。
首先我們要確認的就是一年級的任務是基礎知識的搭建，沒有需要融會貫通的內容，也就是說全都是記憶性內容，獲取100分比較容易。
此外一年級的學生對於學習這件事是建立最初關鍵的時候，如果剛開始家長和老師就給孩子們定下了一個標準。
這個標準就是孩子分數不重要，只要你努力就行，可是努力這兩個字對於孩子來說他是沒有辦法理解的。
鼓勵孩子爭取滿分，其實就是在學習的剛開始給孩子一個激勵性的位置，我很棒，我完全有能力學好功課，人都是有求勝心切的人，體驗到成功的喜悅就會自然而然的繼續下去。
其實在一年級的時候取得了滿分，孩子們並沒有驕傲，因為班級內滿分的同學太多了。
上面都是從正面來講的，我們可以從反面來說，如果孩子在一年級的時候被鼓勵忽視分數。本來就可以掌握的知識本來可以馬上改正的錯誤，比如說馬虎書寫不認真等小問題也可能被忽視，這些小問題隨著孩子年紀的增長而變成了習慣，到時候如果再想修改那就麻煩了。
帶孩子剛上學的一年級，鼓勵孩子得滿分並不是唯分數論，而是一種非常有效的有益的激勵手段，是孩子在學習生涯的最開始階段，養成好習慣，嚐到甜頭，需要注意的就是滿分，需要的是鼓勵而不是苛求。
從長遠利益上來講，分數確實不是重要的，一年級100分的象徵意義更大於了它的實際意義，在孩子的人生旅途中，100分代表了某個時間裡卷面上有限的知識，他沒有問題，完全可以掌握。
一年級的100分是有著無窮魔法的一本分，才能讓孩子站在成功的起點，走向成功，是孩子受益一生的好習慣的開端。
宜城老師
小學一年級的知識比較淺顯，全班過半雙百很正常，在一個學校排名第二，到另一個學校排名倒數第二，卻需要重視一下，我小學四年級在原學校也是名列前茅，但轉到令一所學校，當天數學考試就不及格，因為老師套路不一樣，原來老師考試，一張白紙從上至下按順序一道一道抄題寫答案，但到新學校考試，老師先在黑板右角左一道右一道畫了幾個框框，然後就開始在黑板出題，還沒等我答一半，別的同學陸陸續續都開始交卷，我越急越不會，結果當然是不及格，後來才知道，老師在黑板上畫的框框，標的序號就是每道考試題答案相應的位置，學生不需要抄題。數學弄得我暈都轉向，語文更是丈二摸不著頭腦，教材都不一樣，老師檢查預習筆記，不知道是啥，在原來的學校，根本就沒有預習這說法，更別說筆記了，課堂筆記也不一樣，原來老師黑板上寫什麼我們抄什麼，新學校全是老師引導學生自己學，買參考書都找不著答案，反倒是自己認真思考後給的答案被肯定。
我說這麼多，不知道有人猜到沒有，我就讀的母校和原學校有什麼區別，其實就是普通學校和重點學習的區別。
所以，孩子轉學後成績有落差，家長一定要費些心思，幫孩子找到原因，一步步跟上去，有時候也不主要是成績高低，還有心裡恐慌所在，家長更要注重疏導。
清風曉築514
我不知道你所說的雙百過半是不是單指期中或期末這種比較大型的正規考試，如果是，我發表一下自己的觀點，最近我也是對這個現象百思不得其解。
我孩子今年也上一年級，平常無論數學、語文都有單元測驗，總複習的時候班級統一買了一套我們本地區往年用於期末考試的真題試卷天天做，各種難易程度的都有，僅單獨一科來說能拿100分的最多不會超過十人，兩科都得滿分的更是少之又少，我就很奇怪為什麼期末考試的時候一下得滿分的會這麼多，我覺得如果平常測驗得滿分的也是和期中期末的比例一樣的話，那就沒什麼稀奇，如果僅是在期中或期末一下子多起來那就不正常了，雖然我現在還不知道孩子班裡有多少個雙百，但是據我瞭解，一個有44人參加期末考試的班級裡有30多人語文得一百，其餘的也都是99.5或99，這就有點不正常了吧？
qi琦ip
這個問題很常見，我兒子上一年級時全班一半以上都是100分，我也問過兒子，他說數學有些題是老師幫著讀題理解，語文有些太難的老師講答案。等到二年級時孩子們的成績就拉開一些了。三年級時徹底分成了三派上，中，下。
其實我認為一年級主要是打基礎，只要認真學小孩子都能學的很好。就算是有些是老師告訴的答案也是沒有關係的，必定孩子才入學先讓孩子體驗一下成功感也好，總比一開始就失去學習信心的好。一般一年級主要是在學校學習，怎樣養成好的學習習慣，怎樣學會與他人相處，怎樣學會溶入集體生活，怎樣尊守規則，和尊重他人。
最主要還是家長監督孩子提早養成良好的學習習慣。為二三年級以後做準備，因為下一個學習的過度期就是三年級，那時才是看孩子真正成績的時候。知識像潮水一樣的湧來，需要孩子認真去面對。
以上是我個人關點，有不贊同不喜歡的可以一笑而過，請勿噴。
楊姐說 感謝大家的關注。
楊姐一說
這是正常現象，一年級考試，都是簡單的測試，只要孩子細心都能100分，基本不存在不會的情況。
我兒子現在初一，前幾天，我找出他小學一年級的考試成績（當年小心翼翼的保存下來，就是為了以後有個對比），分析了他們班同學後來的成績和目前的狀態，現在看來，真的沒有必要計較一二年級的成績，我兒子小學幾乎沒有雙百過，但到了六年級，也算是班級的前幾名了，當時雙百分的現在也未必好。
但有一點要注意：
四年級以後還是不能跟上前半部分同學，那麼就應該重視，一定是哪裡出了問題，孩子自己沒辦法解決，需要家長幫助。
初中生幫主
一年級考雙一百，太容易了。
我記得我仔小學一年級的時候，班主任說的平均分，經常97，98。平均分這麼高，裡面雙100的孩子，如果超過一半，也不奇怪。
一年級考雙100值得高興不？
值得！！
因為我家那位一年級長期達不到平均分的。為此經常苦惱。
過了這麼多年，我仔高三了。我仔這個一年級老是不到平均分的差生，現在是他們小學那個班，成績最好的學生，沒有之一。那些雙100的學生，好多高中考不上去了讀技校。
每個孩子的成熟程度不同，我家這個晚熟，一年級比細心，比誰更早熟，雙100只是證明她們比較早熟而已。等到了四年級，大家都差不多熟了，學習有一定難度了，才知道誰厲害。
一年級暫時落後的，不要著急和擔心。更不用著急去補課。該吃吃，該喝喝，該玩玩，一年級嘛，六歲，真不夠人家熟，就讓讓她們。
春暖花開003
很正常，我女兒就一年級，班級裡就有一半學生雙百！這說明不了什麼？試卷超級簡單，可能是小學的第一學期，更多的目的是為了鼓勵吧！但是在期末考試前夕，學校拿來別的縣的一張一年級期末卷，那所學校可以說是全市第一的，用我們學校老師的話講，試卷難度4A級，考完，立馬三六九等就分出來了，這次期末考了雙百的只有不到6人保持在兩門功課90分以上，其他人全部80多，甚至70多！一部分肯定是因為兩所學校老師教法和教學內容不一樣，另外就是試卷難易程度不一樣！！！！不能橫向比較的！
43977865
我自己是一名數學老師，無論教低年級或高年級的學生，期中或期末這種學校組織的大型考試班上的平均分都會高於平時單元檢測平均分5分左右。為什麼呢？我仔細研究了下:1、平時考試我監考比較嚴格，我會根據近段時間聽講的情況進行換座位考試，即認真聽講的和認真聽講的坐一起考，不認真的學生和不認真的學生坐一起考，這樣成績比較真實，也便於老師和家長了解學生真實學習情況。2.扣分比較嚴，儘量找出所有扣分點。一般計算題只要結果錯了，就不給分。解決問題不寫單位或寫錯單位，作答不完整都會扣分。書寫亂，看不清，卷面髒都會扣分。學校組織的考試，座位不會調整，平時不認真，只要眼睛尖也不一定會考差。扣分是把握能給分就不扣分的原則批改的。因為這樣，所以我更看重平日的單元測試卷的成績。
書理生活
一年級的成績與排名，其實沒有太大意義喲。與這些比起來，我更看重孩子的學習狀態，因為，培養孩子學習的渴望是家長最應該關心的事情。
一年級，無非就是一些基礎知識的記憶，這裡面很少考到孩子的思維的。一個思維很靈活的孩子，可能會因為出現一些小錯誤而沒有得到100分。但是我們不能認為沒有得100分的孩子就一定比考滿分的孩子差喲！
在這裡，我不是說考100分不好，這是必須要聲明一下。我的意思是，如果孩子沒有考100分，家長也不需要太過焦慮喲。
我建議你先看看孩子喜不喜歡學習呀。如果孩子考了100分，但是學習沒有勁頭，那也不是什麼特別值得高興的事情喲。
同樣的道理，如果你的孩子很愛學習。平時喜歡閱讀，寫作業基本能夠自己獨立完成，生活上有規則，能夠管理好自己。那麼，我可以肯定的告訴你，完全不需要擔心孩子的學習。
但是，如果孩子平時寫作業都是需要父母逼著，那麼這樣強力輔導出來的孩子，後勁可能會有點不足喲。對於這種情況，我建議家長對孩子多加鼓勵，在陪伴孩子寫作業的時候，一定要注意引導孩子慢慢不要依賴家長喲。
能夠從書本找到答案的地方，一定要讓孩子自己翻書喲。當孩子自己習慣找書的時候，以後上課的時候，孩子就會有意識的翻書，這樣不但能夠提高孩子的聽課效率，同時也可以降低孩子的依賴，變得更為主動。
最後再說一下，一年級的學習節奏，很多孩子還不適應的。因為識字量不大，所以父母的適當輔導和幫助是必須要的。徹底地放手或者是全面的監督，其實都不適合孩子的發展。
我建議家長把精力放在引導孩子獨立面對學習這一塊上面，通過平日裡和孩子的交流，幫助孩子建立自信。我們也可以跟孩子多聊聊學校的事情，幫助孩子疏導內心的困惑。這些都是非常重要的部分，當然，知識類的積累，也是不可或缺的。
我是翼翔老師，與你一起慢慢陪伴孩子成長！歡迎關注！
翼翔老師的兒童教育
對於小學一年級孩子，考個雙百是一件極其興奮和激動人心的事情;對於一線授課的老師來說，也是一件讓人感到無比自豪的事情，因為一年級的孩子真的不是那麼容易教的，所以一年級的老師真的非常非常不容易;對於家長更是一件期待已久的事情，但要剋制好自己的情緒和情感。
首先一年級考雙百，對孩子意味著學習才剛剛開始，所以對孩子學習的信心至關重要，家長的引導更是關鍵中的關鍵。
其次孩子的雙百就是對老師教學的間接肯定，是對學生學習付出的一種見證，是對家長輔助工作的一種確認，所以這是一種合作，而不是某一人的功勞。
再次能夠考雙百的孩子，一方面說明父母對孩子的準備工作很到位，另一方面說明孩子在課堂上跟老師的合作既高效又很愉快，所以家長應該教育孩子要感謝老師的辛勤教導。
最後沒有考雙百的孩子，家長應該做好孩子後期的心理安撫，更不要用對比的方式刺痛孩子那顆幼小的心，因為每個孩子都有一顆想好的心，只是有的時機未到，有的則努力不夠，還有的則方法不對，總之要引導孩子多努力，多總結，多請教，這樣會促使孩子的學習發展會越來越好。
