鷹眼看教育
我認為很有必要。
我小學一到四年級都是民辦老師教的，老師姓田，大家都叫他田老師。田老師當時也就是30多歲的光景，長得高大帥氣，聽說讀過高中，寫得一手好字，校長相中了他，就跟隊裡好說歹說到學校裡當上了民辦教師。田老師教得好，上課很幽默，所以同學們都很喜歡他。全公社統考，我們總是第一名。記得我們當時上午考完試，下午老師就會給我們講解，仔細看的話，他眼睛裡有血絲的，我們知道，那是老師中午沒有休息給我們判卷熬的。
上五年級的時候，我們換了一個老師，同學們都很不適應，就去找校長，校長說田老師調走了。問調到哪裡了，校長也不說，校長只是搖頭，我們看見校長似乎也很痛苦，也就不再多問了。
後來我們才瞭解到，田老師因為超生的原因被辭退了，不再是民辦教師。過了幾年，聽說田老師又到學校上課了，但是我因為外出讀書，一直沒有見到田老師。
去年清明節回去掃墓，一個佝僂著身子、滿頭銀髮的老人衝著我笑，我停下腳步，從他那蒼老憔悴的容顏中，極力地去搜索我曾經熟悉的面孔，但是雖然感覺很親切，卻一直想不出是誰，又不敢點破，給他點了一支菸，寒喧了幾句，就離開了。
回來的時候，正遇到了兒時的夥伴，他談起了田老師，有些哽咽，說田老師當年因為超生被辭退後雖然又到了學校，但是一直是代課教師。60元的工資掙了很多年，到退的時候，還不到一百元。現在一個月只能領幾十元，地也種不動了，還弄了一身病，差不多是全村最貧困的一家了。
聽說當年有好幾位因為超生被辭退的民辦教師都沒有轉正，而其他的大部分轉正了。轉正與沒轉正的，其實功勞都差不多，但是待遇卻差遠了？
所以，我還是希望能給那些老代課老師提高點待遇吧。
愛河北人
我們那批民辦教師是工作生活最艱苦的一個群體，處在山區交通不便每週要爬山涉水五六個小時，才能到學校，教的是複式教育，一個人要帶三四個班的主科教學，每節課都得安排緊湊如臨激戰！一天一禮拜一學年都如此，晚上挑起煤油燈批改三四個年級的全科，還得備第二天的課，把那年輕時精力全化在教育事業上，我在崗位上整整一干十年，年年成績名列全鄉前茅！由於父親身體變故及家庭負擔太重再加當時工資太低就離開教育崗位！現在己六十歲了，由於下崗後多次創業失敗，歷盡滄桑，落得個悲慘，目子難熬，交不起社保。真希望政府能給予我們這群體一個真切地關注！
能提點建議的人
絕對有必要，我母親就是民辦教師，到不是因為這個我才說有必要增加退養補助的，而是因為她們這一代人為國家為社會付出太多，現在國家富強了多給一些補償是應該的。
我母親是高中畢業，在她那個時代高中畢業比現在的大學生都管用。和我父親結婚後，在我們村裡當了11年的民辦教師。常聽她說起之前的事，那時候教育設施極其落後，教室裡外面下大雨裡面下小雨，冬天窗戶破了呼呼的灌風，沒辦法就用稻草把破洞堵上。
那時候交通也不像現在這麼便利，自行車都是稀罕物，我家離學校大約八九里地，這還算是近的，聽她講有的個女老師離家十幾裡地，天不亮就要起床到學校，有一年冬天的早上，再來學校的路上，過河的時候腳沒踩穩掉進了河裡，幸虧冬天河水不深，但是卻把褲腿打溼了，回家換衣服又怕來不及到學校，於是就穿著溼褲子到學校，學校老師看她凍的不得了，就給她燒了一堆火烤，等到她上課的時候就穿著溼褲子講課，下課了就坐在火堆邊上烤，就這樣就下了後遺症，現在年紀大了，風溼關節炎痛的走路都費勁。
那時候，有很多學生離家也很遠的，終於回不去，尤其是下雨或者下雪。孩子的父母會在早上給孩子帶好飯，就是一點豬油，一點醃菜和米飯，等到中午的時候學校還要安排老師給這些孩子炒飯。由於老師少，一個老師要同時教好兩科甚至三科，我母親當年教的就是語文和音樂，後來因為我父親身體不好，再加上我姐姐還小，家裡農活沒人幹，就離開了教師崗位。
前幾年，國家政策好了，給了民辦教師一些補償。原先幹一年民辦教師，現在一個月補助十塊錢，沒錯，是十塊錢，我母親做了十一年民辦教師，現在一個月補助110塊錢，個人覺得實在是太少了，只能說比沒有強。當時村裡和鄰村裡幾個教師還商量著要到市裡政府部門反映的，後來也不了了之了。
不會游泳的鹹魚YY
我認為非常必要為民辦教師增加補助。畢竟是在國家困難時期，這部分民師為國家的基礎教育振興做出了不可磨滅的歷史性貢獻。他們在異常艱難的歷史時期，愛崗敬業，辛辛苦苦，不辭辛勞的為山區的孩子，為農村的孩子學到知識奉獻青春年華，真的是很不容易。有好多老師家裡實再困難，為養家餬口，不得不放棄自己衷愛的事業。這都是歷史遺留問題。現在這部分老師年齡都到了六十歲以上，面臨生活養老的種種難題和壓力，國家應該念起這部分民師的困難和晩年生活，增加她們的養老補貼！
崑崙王中甫
原民辦教師是有過歷史貢獻的，為我國的農村義務教育，做出的貢獻也是有目共睹的。如果當年沒有他們的付出，不知有多少農村孩子上不了學，農村的文肓率也將大大提高，對他們的付出，我們應該永遠記得。
在那個特殊年代，在那樣艱苦的條件下，他們沒有工資收入，沒有生活福利，與公辦教師雖然同工，卻不能同酬。可他們毫無怨言，仍然默默無聞地教書育人，實在是難能可貴。
我也受恩於民辦教師，所以從情感上說，我十分希望他們的老年生活能夠幸福，他們的付出有所回報，吃水那能忘挖井人。
當年他們能夠理解國家的難處，不計較個人得失，為農村義務教育盡心盡力。後又為了教育事業的更好發展，他們仍然心甘情願犧牲小我，顧全大我，這無不讓人肅然起敬。
如今，我國的經濟有了快速發展，人們的生活水平得到了普遍提高。改革的紅利，理所當然要更多地讓那些付出更多的人，得到更多的分享。
軍旅小故事
必要是肯定的了，就看國家給不給了。補助的發放不是一方情願就能實現的，首先主動權在政府。
但是必要的爭取也是必須的，自己不爭取權力，幸福肯定不會從天降。
其實民退這批教師最苦，他們和正式教師區別就在：在2000年前，在民辦教師全部轉公辦前，他們已到了60歲退休年齡了，所以沒轉正就退了。
他們功勞和正式的一樣大，能力一點也不差，應該他們的退休金和正式的一樣。
所以我建議：必須給他們漲，社會需要公平。
濤聲依舊123867
針對這個問題，首先要明確肯定的是：提高相關民辦教師的營養補助是萬分必須和必要的！
在特定的歷史條件下，在農村形成了眾多沒有列入國家教員編制的教學人員，也就是現在所說的民辦教師。正是這些民辦教師成為了當時農村普及九年義務教育的重要力量並付出了巨大的犧牲，雖然國家在之後通過考核轉正了一些名額，但杯水車薪，加上極個別的人為原因，致使許多優秀的民辦老師遺憾終老！
隨著歲月的流逝，當初為教育事業奉獻出自己青春的民辦老師們都已年近花甲，甚至很大一部分人老，病，殘，弱，雖然經過長期的求助落實了名份，但按教齡一年十塊錢的補助真的真的不夠買藥（如一個認定為十年教齡的民辦教師，現在一個月只能領100元補助），有的人慶幸領到了這個十塊錢很高興，但我認為他們對這十塊錢更多的是被承認被認可的慶幸，有許多在落實政策前因病去世的民辦老師留下的是更多的遺憾和不公！
我母親就是有著十五年教齡的民辦老師！她說，最讓她高興的和欣慰的是，走在路上被她教過的學生遠遠的認出來喊老師的那一刻，學生年紀也大了，但還是能認出她！
但母親最遺憾的是，有好幾個曾經的同事，因為生病早早的去世了，沒能趕上好政策！
魚兒飛翔1
我覺得沒有必要。為什麼呢？？民師只是在全民教育中缺乏教師，從民間選聘較優秀的初高中生充實教師隊伍，當初雖然工資低，但他們享受的是雙重待遇，即民師工資加工分，一般人比不上啊！現如今，黨的政策好了，民師也隨之轉正了，並且待遇一提再提，比種地的強一萬倍，別不知足，你水平幾何？！當然，我們家是教書世家，在編教師有，幹民師的也有，但處於公正，我還是堅持一知之見，不要得寸進尺，黨沒忘記你們，政府沒忘記你們，人民群眾更沒忘記你們！做為一名民師現在退休了，每月都拿到六七千元工資還想什麼？相比而言，農民怎麼辦？農民種地交公糧繳稅，難道說他們沒貢獻嗎？人老了，失去勞動能力了，僅靠子女們憑孝心來養活。遇上大病大災只能聽天由命。而你們呢，又是醫保又是社保，花點醫藥費都報消，怎麼就不知足呢？可悲可嘆！
沂蒙山人191
原民辦教師迫切要求增加退養補助，你認為有必要嗎？
個人認為，適當提高原民辦教師的退養補助，是應該的，且也很有必要。
但是，具體給不給發，給不給補，就不是我們單方面說了算。總的來說，還是呼籲給原民辦教師提高退養補貼，因為他們為國家教育事業的發展所作的貢獻是不可磨滅的。
可能一些年輕人不太明白這個稱謂，下面解釋一下：
“民辦教師”指的是“中國中小學中不列入國家教員編制的教學人員。”
民辦教師是特定時期內出現的一類群體，是為了彌補歷史時期內師資力量不足而出現的一批教師隊伍。這類群體一般集中在農村小學任教，個別在農村初中任教。
隨著時代的發展，現如今民辦教師已經逐漸地被取代下來。但是，不管時代怎麼變，他們曾經在教師崗位上做出的教育貢獻是不可否定的。
民辦教師在任教期間，其工資待遇普遍較差，即便如此，他們還是盡心盡責、兢兢業業、勤勤懇懇教書育人，可以說真是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。
他們雖然可能是“半路出家”，但是他們卻用滿腔熱情給莘莘學子帶去了學習的渴望和動力，用知識和溫暖照亮了學生的前程。
作為吃苦耐勞的代表，作為國家教育行業的“非正式”一員，如今他們已經被取而代之，被無情“辭退”，在沒有名分的前提下，多少都應該享有點福利補貼，畢竟他們沒有辛勞也有苦勞。
但是，據瞭解，當前，大部分地區省份給予原辦教師的教齡補貼一般是每月8-20元（任教需要滿一年，且年滿60歲後才能領取），由此可見原辦教師的退養補貼還是非常低的，所以迫切要求增加原辦教師的退養補助非常有必要。
社會在發展，人們的生活水平也得到了顯著性提高，真誠希望每一位曾為國家教育事業做出過歷史性貢獻的民辦教師以及代課教師們的晚年生活都能夠得到一個良好的保障。讓他們共享國家發展成果，充分體現國家、人民不忘本的精神！
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我理解題主的問題是指“代課老師”吧？“代課老師”是我們國家基礎教育的一個特殊的群體，他們長年工作在艱苦的農村地區，待遇低，工作強度大。在其工作期間付出了太多太多，面對外界社會的誘惑，他們能夠堅守教育第一線，除了是對教師這個職業的熱愛以外，更多的是不願意看到貧困地區的孩子們失學。可以說是他們的付出才改變了許多孩子們的命運，充分彰顯了“知識改變命運”的真理。如今他們退休了，因為不是在編的教師，退休後的待遇相當的低，許多人即便是在貧困地區，他們的生活也是在當地屬於更貧困一個群體。國家確實應該考慮到他們的實際情況，加大“代課老師”退養的待遇。
