牛牛哈嘿
這幾年教師待遇是在提高，但並沒有期望的那麼大，而對於重點關注的教師群體，是有些不錯的待遇，他們是農村教師，特別是偏遠地區教師，長期在農村工作的教師，他們除了有客觀的補貼，在職稱評定方面也受到了照顧。
除此之外，教師普遍渴望的待遇，比如車補和大幅度提高班主任津貼、教齡津貼的政策似乎還看不到。
教師待遇不低於當地公務員，最大的體現是教師有10%的工資，對於工資基數大的老教師，這塊收入比較可觀。但對於公務員享受的車補，至少我所在地區目前沒有，也沒有聽到相關消息。
不過最讓人感慨的是班主任津貼和教齡津貼，實在是少，只能說是象徵性的。原來的8塊錢班主任津貼已被取消，目前是各地區各學校根據自身情況在發放，金額普遍在300左右 而這還是高中的水平，初中小學更低。
班主任在承擔了和其他科任教師一樣的工作量後，兼任的班主任工作量非常大，至少是一半的教學任務，大量的付出在工資中沒有應有的體現。
至於教齡津貼，我所在地區依然是3塊、5塊的水平，可以忽略不計。這個標準是上個世紀八十年代定的，那個時候，3塊錢是月工資的15%左右，非常高。如今幾十年過去，工資普遍漲到四五千，津貼依然沒變，只能是象徵性的。
雖然如此，我們還是要樂觀期待教師待遇的提高，相信未來一定是美好的，教師也一定會成為令人羨慕的職業。
優學優考策略
從2017年年底開始，提高教師待遇的問題又被再次提高國家議事日程上，成為教育領域中一件大事。在整個2018年關於教師待遇的討論，從國家到各地制定的提高教師待遇的政策、舉措等相繼出臺，我們從中也可以看出教師行業已經進入了春天，將會迎來更好的發展。
2018年開始，國務院和教育部要求將提高教師待遇作為提升教師職業魅力與吸引力，讓教師成為令人羨慕職業的重要途徑，同時再次明確將教師平均收入水平至少提高到與當地公務員平均收入水平；此外，國務院對各地解決教師待遇問題的時間上也作了明確規定，要求在三年內解決中小學教師待遇問題。明確教師為國家公職人員的社會地位，在法律上也將給予承認，這也是在社會地位上給予教師的待遇承諾。
那麼，在2019年教師行業的哪些待遇將會得到落實呢？筆者談談自己的認識。
《教師法》中的收入待遇將會落地。《教師法》中明確規定教師的工資收入不低於當地公務員的工資收入，在工資方面保證教師的具體待遇。在2019年，相信部分地區將會在這方面採取行動，筆者所在山東某地已經在年前將這項法律規定落到實處，給予教師更高的工資待遇。
教齡津貼應該會提高。說到教齡津貼，相信大多數教師都會滔滔不絕地表達自己的意見，畢竟教齡津貼已經幾十年沒有任何變化，一直都是幾元到幾十元的津貼標準，這種標準設置簡直成為擺設，在如今的社會生活水平下，顯然沒有任何存在的意義或者補貼的價值。
職稱競聘將會有改觀。教師職稱名額與競聘的資格條件等備受教師詬病，甚至認為當前的職稱競聘成為教師工作積極性激發的阻礙。在2019年，各地將會增加職稱的名額，讓更多的教師收益，同時職稱競聘的過程或者資格條件，將會朝著更加公平的方向進行，比如：山東已經開始在部分地區試點在農村教學年限達到10年，直接享受中級職稱待遇，教學年限達到20年，直接享受副高級職稱待遇，不受所在學校職稱名額限制。
非教學任務將會減少。在近期教育部召開的新聞發佈會中，明確表示下一步將會減少非教學任務進入校園，規範各類檢查評比、創城等活動干擾正常的教學秩序。因此，在2019年教師們的非教學任務量將會得到降低，不再像之前那樣讓基層教師們叫苦不迭。
農村教師將迎來利好。從國家到地方出臺的教師隊伍改革意見及其他政策、措施等，我們可以看出都將政策優惠向農村教師進行了大幅度傾斜，也可以說農村教師是這次教師隊伍待遇提升的最大獲益者，他們的各項補貼、津貼、待遇、職稱等將會得到更大的支持，當然他們的工作環境、壓力等在近期還很難有較大的改觀。
作為教師的你們，在2019年還有什麼期待呢？歡迎留言、評論，進行討論。
東愛雨小公
姑蘇老師在這裡要恭喜全國同行，2019年將是教師行業巨大變化的一年！很多待遇將在這一年得到落實！
第一，教師地位將會得到極大提高。
除了2018年出臺的四份國家級文件，將會得到強力落實外。即將修訂的《義務教育法》《教師法》，也將充分保障教師權益，提升教師待遇。
第二，教師工資待遇將會與公務員等同。
這個多年沒有真正落實，淪為口號的法律文件，今年將會得到強力落實。江蘇其實已經在落實。在我們蘇州，教師的收入基本上已經與公務員持平了。教師的職業幸福感得到了較大的提升。
第三，教師職稱評定製度將迎來巨大變化。
飽受廣大教師詬病的職稱制度，2019年將會迎來改革。按照教齡晉升職稱將成為可能，江蘇、山東、黑龍江等省已經在2018年底，率先改革，引來好評如潮！
第四，績效工資也將迎來巨大變化。
現行的績效工資考核制度，其實質就是將教師的工資扣除30%，然後再來進行二次分配。這沒有起到激發教師工作積極性的作用，反而激發了矛盾。2019年，將在保證教師30%的工資（基礎性績效）上，發放增量績效。我區2018年的基礎性績效人均為2.9萬、增量績效為人均2.6萬。
第五，行政管理人員、班主任津貼不再納入績效分配，將由財政另行撥款支付。以確保廣大教師的權益不受侵犯。
以往花錢買人管理自己情形，將不復存在。
第六，其他諸如教師車補、退休教師養老金提升、教師減負，也將得到全面落實。
總之，2019年是最值得企盼的一年！
姑蘇講堂
這麼看:
隨著國家經濟發展，2019教師待遇會有明顯增加……
一是2019普調工資，這是板上釘釘的事情。只不過還是教齡長，職稱高的教師增加多，年輕教師增加少一些……只要增加就是喜事。
二是班主任津貼已經明確，根據地區不同500至1000元。這部分主要是年輕教師的任務……
三是農村教師更是補貼多多，不同區域每個月大概500至800，還有免費教師公寓……
四是很多地方延長放學時間，這樣，留校看護教師要增加一部分收入，不用擔心有償家教受處分了……但是，不能給學生增加負擔，不能補課，只是看護學生……
五是教師的各類加班也會有相應的補貼，不再是免費的加班……早晚自習，活動輔導……明確給予補貼……
六是校長增幅也不少，實行校長職級制，很多校長一下子每月增加了幾千不等……幸福滿滿啊！
七是不只是增加待遇，還有增加職稱名額，農村教師滿三十年直接晉升副高，增加了正高級職稱……好事連連……
八是期盼:教師的車補最好能儘快解決，班主任家訪一般還是自家車……教師的補貼最好有校長職級制的補貼力度……
總之，2019教師待遇值得期待……老師們，擼起袖子加油幹吧！
追求有趣
我是業內人士，我來說說。
你問2019年教師行業有什麼待遇會落實。我的回答是：沒有。
因為你問的是“待遇”，指工資福利方面的東西。為什麼我回答“沒有”呢？
我從兩個方面回答：
第一，官方消息。2018年，中共中央國務院出臺《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，《意見》裡提及到中國的教育在未來的發展方向和政策落實。分為6大點27小點，涉及基礎教育、義務教育、高中教育、職業教育、高等教育等。其中第5大點中的20、21、22三個小點提到了“教師待遇”，其口號性非常強，並沒有實質的細則和說法，而是重申“確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平”，這句話已經說了幾十年了。再注意第22小點中的措辭：鼓勵、加強、幫助、傾斜。就這些詞而言。待遇方面，不可能有什麼令人欣喜的變化。
第二，個人看法。教育是一個國家和地區的公益性事業，是非營利性的公益事業，不能為國家和社會直接創造GDP，說白了，教育不能給國家賺錢，反而是貼錢的買賣，你們還指望國家給你什麼待遇？有人肯定會反駁：那美國歐洲的老師呢?？不要跟人家比，人家地少人多，富到流油，給老師多發點菜米油鹽姜醋茶，應該啊。而來，人家發達國家公辦學校很少的，大多數都是民辦學校的，人家人少就算了，錢多就算了，公辦學校還那麼少，那麼大一個蛋糕，才那一丁點兒的人分享，能不撐死人？
第三，2019年的教師行業工資待遇方面，還是會根據社會經濟水平，有所增長，這種增加屬於經濟發展中的自然增長。比如1999年大米5毛錢一斤，教師工資300元，2019年大米5塊錢一斤，教師工資3000元，這種就叫自然增長。
自然增長不屬於待遇提高，因為它不能提高你是生活品質。
哈哈草人
2018年年底，我們這裡落實了最重要的一項，提高了教師工資，平均提高500元左右，這是我工作十幾年來，漲幅最大的一次，符合國家“讓教師成為令人羨慕的行業”的口號。
2019年，新的一年，對於教師待遇方面沒有太高奢求，期待在兩方面做出改變：
一、給中小學老師減負：
這是教育部長明確提出的。現在中小學教師並不是大家想象中那麼輕鬆，而是要應付各種檢查，填寫各種材料，一個個都成了“表叔”，嚴重衝擊教學工作。減輕教師這些負擔，讓老師迴歸自己最擅長的教學工作，就是一種對教師待遇的提高。
二、落實教師公務員待遇：
設立教育公務員的口號已經提出多年，現在呼聲越來越高，條件也更加成熟，期待2019年落實。這有助於落實“教師工資不低於當地公務員”的政策，同時要提高教師的福利待遇，在車補、加班補貼等方面，向公務員看齊。
當然，有權利就要有義務，要像公務員那樣，嚴格要求教師隊伍，徹底制止個別教師有償家教等破壞教師整體形象的行為，提升教師在人民心目中的形象和地位。
我相信，隨著國家“讓教師成為令人羨慕的職業”口號的提出和落實，教師的待遇會越來越好，要求也會越來越高！
我是“贏在高三”，致力於教育和教學工作，用心解答教育和教學問題，如果你同意我的觀點，請點擊右上角【關注】按鈕！
贏在高三
早在2018年初，國務院和教育部就在推進教師法規定的教師待遇的落實，出臺了很多政策，規定教師待遇不低於公務員，提高教師職業幸福指數。在2018年底，機關事業單位漲工資時，那就將義務教育老師的工資單列，比機關事業單位工資漲幅要高，體現了國家對義務教育老師的重視，體現了老師的國家公職人員身份。
對於2019年，教師行業還有哪些待遇要落實呢？或者說我們希望能夠落實哪些待遇呢？
一、希望提高教齡津貼。教齡津貼幾十年不變，成了一個擺設，幾元到十元的津貼擺在那不要也罷。其實提高教齡津貼是可以讓教師更願意長期任教，這麼好的措施為什麼就不能執行呢？這個待遇期待2019年得到落實。
二、切實提高教師地位，保障老師權利，給予教師一定的懲戒權。現在家校矛盾突出，老師都不敢對學生進行批評教育，學生對老師不敬畏，家長對老師不尊重。在這種狀態下，老師很難教好學生的。如果老師正常的執行教學程序，正常地批評教育學生，那有些意外不應該由老師來背鍋。
三、給老師減負。減少一些跟教學無頭的工作，比如讓老師去扶貧，說實話，老師有什麼能力扶貧，又沒資源，連自己都沒脫貧，怎麼去扶貧。還有就是要應付各種檢查，填寫各種材料，參加各種會議，老師的精力分散，怎麼不有利於教學呢？
四、期待職稱職數更多點。有不少老師都四五十歲了，還受限於職稱職數而不能參加高一級的職稱評審，如果能執行滿多少年教齡就可以直接參加某級職稱評審，而不受職稱指標限制，給老教師以希望，不然有些老師到退休都沒法晉級。
2019年，老師期待更多的待遇得到落實，老師地位提升，使教師成為有尊嚴、有幸福感的職業。這對優秀人才投身教育事業是有益了，也有利於教育事業的發展。
你們覺得是這樣嗎？你們還有什麼期待呢？歡迎大家留言評論。
良心老師
教師的工資將持續增長
教師工資有三個部分：基本工資、獎金和津貼。以後，老師的工齡越長工資越多，職稱越高，工資也越高。獎金應該真正的起到激勵作業，績效工資不應該從教師的工資中自出，對於不同地區的教師會出臺不同的津貼政策，特別是邊遠鄉村的教師，補助將顯著增多。
教師的交通補助將成為現實
作為事業單位，教師將有交通補助，而且教師職稱高低沒有關係，與教師的教齡和學校距城區距離來決定的。也就是說，教齡越大，補貼越多；任職的學校越偏，補貼越多。
班主任費、退休教師養老金將提高
退休工資上漲將傾斜這兩類人群：工齡在35歲以上退休教師和退休前已有職稱滿3年的，班主任勞心勞力，增加班主任費，將更好地調動教師們的工作積極性和工作熱情。
教師的超負荷工作將逐漸減少
不是老師教學份內的工作和活動將全部被取消，讓教師真正地做回教師，真正地安心教學，教師將由十項全能的“八爪魚”變回“美人魚”，讓教師的職業幸福感重新迴歸。
2019年必將是一個讓教師期盼、滿意、幸福的一年，麵包會有的，牛奶會有的，教師的春天必將春色滿園，花香四溢！
我是月亮姐姐Nancy，感謝友友們的精彩評論、熱情點贊、溫馨關注！（文中圖片來源於網絡，侵刪！）
月亮姐姐Nancy
告別2018，展望2019是所有教師的目標。2018是教師們提議最多的一年，各種各樣的表哥表叔讓老師們喘不過氣來。2019新政策來了，減少各種沒必要的表格填寫，讓老師一心投入教學工作，提高教學質量。
2019年，老師的待遇將會跟公務員平行。工資提高不再納入績效考核內。我們學校2018年漲的工資已經沒有納入績效考核了。各種補貼將會隨著物質生活的提高有所提高，比如我們的住房津貼也會提高，教齡津貼也會提高。一切福利讓教師們安心工作，感受到教師的幸福感！
2019
年，肯定是嶄新的一年，是讓教師找到幸福感，歸屬感的一年。減負作業，成績不準公佈等政策既保護了學生和家長，又讓老師不在面對家長對成績的糾纏，攀比。是讓教師輕鬆完成教學，進行全面發展素質教育，全員育人的教育方針。
期盼2019，憧憬2019美好的一切！
領悟教育
曾有人在教師節那一天說：“教師會成為人人羨慕的行業。”那麼在2019年，教師行業會有哪些待遇會落實呢？
首先，我覺得教師工資待遇，特別是農村教師的工資待遇會得到進一步的提升。
在農村地區的學校，農村一些稍微有點能力的中小學教師隊伍都會產生一種“孔雀東南飛”的“遷徙”現象——部分農村教師調到市區、縣城條件比較好的學校去任教，有些則是以考公務員的方式“脫離苦海”，成為一位名副其實的行政單位人員。
在教育均衡全面鋪開的當下，讓農村的教育教學崗位擁有更多的吸引力，讓更多的農村教師在農村教育系統“紮根”，是一項很有必要推行的“大工程”。與此同時，希望教師的教齡工資會進一步“加大油門”；同時，班主任津貼也有必要“換擋提速”，讓更多的老師願意當班主任。解決好了農村地區教師（特別是班主任）的待遇問題，對於教育的可持續發展來說是有百利而無一害的。
其次，職稱評聘會更合理。
很多在教育教學第一線默默無聞、兢兢業業的老師因為名額限制，長年無法晉級職稱，這種現象不但無法提高教師工作的積極性，反而會蠶食教師從教的幸福感和獲得感，更無法提高教師從教的積極性。希望在2019年這一年當中，職稱評聘的機會和名額會落到真正為教育事業鞠躬盡瘁的一線教師頭上，並以教齡和教學工作量為主要依託，讓教師職稱評聘少一些不合理的因素、少一些不公正的“暗箱”。
第三，教師減負措施會落地生根。
有人說，“學校是個筐，什麼都往裡頭裝”。只要是一線教師都有一種感覺，那就是一大堆的“進校園”活動讓學校老師目不暇接。而且，每一樣“進校園”的活動一般都會佔用教師大量的時間，同時，有的“進校園”活動還會要求教師必須下載諸多App，這就導致很多一線教師除了寶貴的上課時間被佔用，而且手機內存也被佔用，很多老師的手機快卡出翔來。希望2019年，教育系統在禁止有害App進校園的同時，同事也能讓那些沒什麼用的App和相關活動與校園“絕緣”。
