一元复始汪春元
教龄30年，直接晋级副高，目前来说，还只是一个梦，一个可望而不可及的梦！
最近一些年，关于教师职称的问题，一直以来，都引起了教师的广泛关注。以至于有人说，天下熙熙，皆为职称来；天下攘攘，皆为职称往！
其实，这真的是职称制度运行到现在的一种悲哀！
于是，有些地方开始对职称改革进行试点。比如，洛阳在2014年就开始十点“教龄30年一线农村教师可直接认定中级职称”（见下图）
但迄今为止，并没有见到那个地方试点“教龄30年，直接晋升高级职称”，这又是为什么呢？
其实，职称本身，是一种学术地位的体现，高级职称（现在叫副高级），是专业水平和能力达到一定程度的一种学术认定。
那么，学术如何来认定呢？这其实涉及到的是对教育教学水平的评价问题——可以说，这一问题，堪比哥德巴赫猜想，迄今为止，没有任何人、任何机构出台一个科学的教师教育教学水平专业评价的标准！
所以，目前，主要依据的就是以下几个条件：
一是学历。高中教师应达到本科以上学历；初中教师应达到专科以上学历；小学教师应达到中等师范学校毕业及以上学历；其中，小学教师晋升中学高级教师职称，应达到专科以上学历。这是一个硬杠子，现在，达不到学历要求应该很少了。
二是论文。必须要有省级及以上正规刊物发表的论文，或者是地市级教育行政主管部门（教科所）论文评比二等奖及以上。这个的难度还是很大的，本人写过数十篇论文，也只有一篇一等奖，3篇二等奖。所以，不少人就走了终南捷径——买版面！
三是职称计算机。职称计算机考试要达到C级。本人评职称的时候，还算不错，一次性过关。
四是任上一级职称的年限。一般，要任一级职称5年以上。这也是硬标准，本人任一级接近10年才评上高级，关键因素，是名额限制！
其它诸如支教、普通话、学生思想政治工作等等，每一项，都需要若干的支撑材料。反正，评一次职称，淘神费力！
但这些能否说明老师的学术水平就达到了比较高的层次呢？我只能呵呵了——用这些来评价，只是没有办法的办法而已！在现实工作中，不少的高级、正高级，教学质量还比不上一些年轻人呢！
那为什么又不会实行到了30年，就直接晋升呢？道理很简单——到点自然评，是论资排辈，不利于教育事业的长远发展
“30年教龄自然晋升高级教师”的核心和实质，就是论资排队——著名相声大师常宝华说“人一辈子都在熬”，对于“到点自然评”，其实就是慢慢的熬，熬到30年，职称就解决了——事实上，真的熬到了30年，离退休也不远了，但传递的信息，却是，不管你干得好不好，用心不用心，只要到了30年，就什么问题都没了！
这样一来，教育质量如何保证？
学生发展如何保证？
教育创新从何而来？
或许，你会说，现在的职称评聘也没有这些啊。是的，但至少其评定的条件中，包含有学术成果——即使，有些人的成果只能用“你懂的”来表述！
你或许还会说，我们的师德高尚，我们自己会把这些事情做好。是的，管理学尚有“二八理论”，但管理制度的设计起到两种作用，一种是导向，一种是惩治！到点自然评，导向是什么？如何惩治？
所以，不要期待直接晋升！对于职称制度，要么令其死亡，也就是直接取消，要么，改变评审标准，只有这两条路！
三水三心
对于教龄三十以上的老教师，我认为应该直接晋级副高！
因为能坚持从教三十年，对教育那都是真爱！
况且，大家都知道的，我国教师工资一直以来都是比较低的。他们能够不离不弃，甘守清贫，坚守岗位三十年。可以说把自己一生最美好的年华，都奉献给了祖国的教育事业了！
三十年了，他们基本都是面临退休的老教师了。我们又怎么能够忍心他们带着遗憾退休呢？
我至今都记得，同办公室的一位老教师，带着遗憾与不甘，在二级教师的岗位上退休的！他其实是八十年代的中专生，水平那真是杠杠滴！只是被文凭所限制，最后“含恨”在二级岗位退休！
给予三十年教龄的老教师副高级待遇，既是对他们从教三十年的肯定，也是对后来者的鼓励！这对于稳定教师队伍，让教师安心从教具有积极意义！
其实，教师不需要花里胡哨的所谓“激励”！他们只要能够安安静静的教书育人即可！
我很赞赏山东省的做法！他们是所有乡村教师从教二十年就可以直接晋升为副高职称，从教三十年就直接晋升为正高职称！
只是他们做的还不够彻底！范围只是限定为“乡村教师”。其实，城市教师的工作强度等，不比乡村教师低！他们也应该享受这项政策红利！
欢迎大家就这个问题来讨论！我将把你们的意见写进提案。
姑苏讲堂
我已从教三十一年，教龄三十年能直接晋级副高，那是我做梦时想的，醒来不过是梦中想得美！
大部分教师工作满十到十五年能评上中级，但有没有指标聘上中级就不一定了。我们这里前几年开始，乡村教师实在聘不上的，接政策教龄满二十五年的不占用指标直接聘，已经让好多老教师感激不尽了。
我中级已满二十年，曾经也信心满满，可现实却是希望渺茫，从此死了心。中学老师的副高的指标会稍高些，评审要求也低一些。而小学老师想评副高，像我们全市副高指标每次只有6个，我们这些普通教师打破头也别想。
满三十年能评副高就满足所有老师的心愿了！直接晋级副高还是不要想了，放宽指标，让符合要求的老师都能有资格评，评上了都可以聘，大部分教师的职业倦怠感也会消失。
活说回来，教龄三十年以上直接晋级副高，国家也真不用多花多少钱。因为到2024年10月后退休的，拿的退休金和职称没关系了，只是聘上副高后上涨部分的工资多交一点养老金而已。可能过几年真的可以实现，现在教龄二十多年的教师还是有盼头的，你认为呢？
有书肖潇傻洒2018
我是兰州的，2018年市教育局职改办出台了一项新政策，凡是距离退休两年以内的中级教师，只要符合条件都可以晋升副高职称，条件也相当宽松，十项条件你只要满足其中三项就可以啦，怕老教师凑不够条件，特意设了一项，同学科高级教师三人推荐，这样临近退休的教师基本上都过关了，全市将近四百人，前两天文件下来了，让教了一辈子书的老教师可以欢欢喜喜的过个好年。
老师的职称好难评，主要是编制限死了，我们学校最后一次评副高是2011年，因为超编，估计近五年是不会评了，老师们只能等待高级教师退休空出岗位，或者像2018年的特殊政策。
老师们评上高级职称，不仅仅是增加收入，也是对自己教学的肯定，我曾经的一个老校长，教数学的，我当班主任，给我的班代课，课讲的相当好，学生反馈也好，只因为学历是中师毕业，最后在中一上退休了，老头已经七十多了，偶然聊起这个话题，还是有些难过
愚哥有话说
教龄三十年以上的教师直接晋级副高，我举双手赞成！
没有对教育事业发自肺腑的热爱，怎么可能在教育教学岗位上坚持30年之久？教龄30年以上，发30年荣誉证与直接晋级副高相比，我觉得直接晋级副高更能振奋人心，更能激励广大教师终身从教的决心。
当教师的师德没有问题、业务能力没有问题、教学水平没有问题的情况下，30年教龄一到就晋级副高，就不用再为职称的是是非非、风风雨雨所困扰，必定会更加安心地从教。作为一线教师，我们深深知道：副高所要求的那些“硬件”，无论是高级别的论文还是高逼格的课题，其实对于一线教师业务能力的提升来说，并非起到决定性的作用。在31年不屑于评职称却桃李满天下的湖南师大龚德才老师看来，教师把课上好才是最大的本事，把课上好才是硬道理，把课上好才能真正做到问心无愧！
那些和龚德才老师那样常年醉心于教育教学的老师，他们把所有的青春和热情全部奉献给了教育事业，不以物喜，不以己悲，立讲台而心无旁骛，处校外而人口皆碑，哪怕他们没有令人眼红的职称，又有谁能否定他们的满腹诗书和浩然风骨？
教书育人，是教师的天职，而将大把大把的经历浪费在为职称勾心斗角、为职称尔虞我诈上，把宝贵又有限的精力浪费在无休止的“作秀课”、“注水课题”上，对学生的发展又有何益？对教师的成长又有何用？
教龄三十年一到就让一线教师晋升副高，或者享受副高待遇，会吸引更多优秀、年轻的人才纷纷跻身教育系统，因为这样一来，教师行业就成了一种有盼头、有前途更有“钱途”的行业。
微雨润苗
一般情况下，教龄满30年的教师应当晋升为高级职务，就像公务员一样。现实中，公务员是达到工作年限自动晋升，没有名额限制，而教师则是根据所分名额"择优"晋升，这导致教师牢骚满腹。
即使有的地方没有名额限止，但条件较为苛刻:
1.在农村学校任教满30年；
2.取得普通话合格证；
3.在年度考核中，曾经有两次“优"等(县级以上表彰视为“优")；
4.在较高级别刊物上发表有“论文"；
5.民意测评满意度达80%以上
老韩闲聊
教龄满三十年有的地方能晋升副高，有的地方不行
教师工作能不能“自然”晋升副高，取决于三个条件：一、是不是农村教师；二、是不是在教中小学；三、教龄是否达到30年，至少是20年以上。
满足上述条件，很多地方是可以找到晋升的政策依据的。比如辽宁，就将中小学教师到乡村学校或薄弱学校任教1年以上的经历作为申报高级教师和特级教师的必要条件。明确：在乡村学校任教累计3年以上（含城镇交流、支教）、经考核表现突出的教师，评聘职称不作发表论文的要求，同等条件下优先评聘。在乡村中小学任中级专业技术职务满10年，仍在教学一线任教的中小学教师，任中级专业技术职务以来年度考核合格的，可直接评聘副高级专业技术职称（职务），不受岗位职数限制。
黑龙江也是如此。该省发布深化新时代教师队伍建设改革的意见，明确：职称评定向乡村教师倾斜，对长期扎根农村基层一线累计从教满30年，为当地教育事业发展作出贡献的教师，可破格申报认定“基层”高级教师职称。
山东也有政策，明确在乡村中小学从事专业技术工作10年以上申报中级职称，从事专业技术工作20年以上申报副高级职称，从事专业技术工作30年以上申报正高级职称，可不受单位岗位结构比例限制。
还有吉林，在乡镇及以下中小学和特殊教育学校连续工作满25年的，同等条件下可优先推荐参评正高级教师，连续工作满20年的，同等条件下可优先推荐参评高级教师。
2018年1月，中央发布《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，明确提出要深化中小学教师职称和考核评价制度改革，适当提高中小学中级、高级教师岗位比例，畅通教师职业发展通道。并且将“中小学教师到乡村学校、薄弱学校任教1年以上的经历”作为申报高级教师职称和特级教师的必要条件，同时，要求做好乡村学校从教30年教师荣誉证书颁发工作。根据这一文件精神，全国各省市相继出台了本地区教师队伍建设改革的意见，允许边远山村的中小学教师满30年（部分地区15-20年）允许申请副高以上职称，享受“自然”晋升待遇，且不受岗位比例影响。
目前来看，辽宁、黑龙江、山东、吉林、湖北等地做的相对较好。其它地方虽然也有类似指导性意见，但政策不是特别明朗。乡村教师工龄满三十年自然晋升副高想在全国，可能还需要一段时间。
我是小公，专注体制问题解答，感兴趣或有疑问的可以关注我，私信交流
80后小公
问世间，职称为何物？直叫人晋级无望！职称这个东西很神奇，它能让你欣喜若狂，它也能让你一败涂地。教师这辈子仿佛就为个职称而活着。
教龄三十年以上的教师，拥有过桃李满天下，也经历了世态炎凉，最后，当这些快要退休的老教师，回头看一看自己走过的路的时候，忽然发现，很多人被一个“职称”这个东西而阻挡在教师“职业幸福感”的门外。
教龄三十年以上的教师，应该让他们拥有副高的职称，他们付出的太多太多，不应该在用什么论文、课题、证书、荣誉这些条条框框，把这些教师分成三六九等。尊重老教师，让他们的工龄工资多挣一些不行吗？
教龄三十年以上的教师，应该让他们拥有副高的职称，老教师的精力和身体状况，也不允许和年青人在一线上再“拼争”了，但是不能忽视老教师曾经付出的一切，和为学校打下的奠基石。
友友们，支持教龄三十年以上的教师直接晋级副高的，点个赞吧！
我是月亮姐姐Nancy,感谢友友们的点赞、关注、留言（图片来源网络，侵删）
月亮姐姐Nancy
作为我个人，虽不用再拼这种“话题”了，但我绝对赞成这种办法，并为千千万万倾心于中国教育事业的老教师，尤其在农村辛苦了一辈子，却一直评副高无望的老同志，投上我小小的一票！
如果说一定要给个限制，不能全部都上副高，那我就加一条，必须的：只在农村工作了30年以上的，可以直接晋级副高（这我也符合条件[微笑]）。
职称就是当今多数老师心中隐隐的痛，种种不公让他们愤愤不平、无可奈何，有的一看到这种话题就陡增厌恶……
确实有搞事之嫌！有人还提议：职称大家都别评，取消它算了；一起来考职称，用成绩说话，“评”职称造假；绩效工资不再与职称挂钩……
关于职称，比较而言，我觉得目前只有竞聘的办法较合理，特别是把“教学业绩、教龄资历”列为较重分项，即如我县这种竞评办法——
“绩”项（教育教学成绩）占分比例明显，占了大部分；其次就是“资历加分（不封顶）”，即：教龄，并增加了乡村任教经历（5分封顶）。
总体上看，我觉得能够评上副高以上老师相对年纪还是较大、也较优秀的。
种金易
我支持教龄三十年以上的教师直接晋级副高。原因如下：
第一，从工作时间上看，他们坚守教育岗位30年，再怎么也比年轻人干得多，理所当然晋职，更比那些晋职拉关系走后门的人强。
第二 从年龄上看，他们都在50岁以上或者左右。
这个年龄已经快要退休，晋级副高是应该的，正常人不会攀比，再不让晋级副高，他们就没有机会了，就会带着遗憾退休，这也是对他们一辈子兢兢业业勤勉工作的最高嘉奖。
我单位就有这样遗憾退休的人，而且不止一人，那种心情不是我们轻描淡写的“遗憾”两个字能概括的。让教龄三十年以上的教师晋职副高，是对他们的认可。
第三，他们竞争不过年轻人。
如果不照顾他们，让他们与年轻人竞争晋职，他们根本竞争不过。不是因为他们工作干得不好，而是因为他们年轻使劲拼命工作时，没有什么证书或者什么赛课，现在年龄大了，再参加这些比赛，完全不如年轻人了，因为他们不会太先进的课件制作，讲课也开始落伍，学历也比不上年轻人了。总之，如果让年老的渐渐失去优势的他们和蒸蒸日上的年轻人竞争，这是明显的不公平。
第四，这样做是鼓励竞争前提下的兼顾公平。
世界上没有绝对的公平，只有相对的公平。用同一个标准评价不同的人 本身就是不公平，这个方法很好的解决了年龄偏大不能晋职的问题，为这个做法鼓掌喝彩！
年龄大了还进不上职称的人太多了，希望全国都能实施。
就在前几天，我们学校的晋职老师进行了教学叙事。其中一位老师第一句话就磕磕巴巴说了三遍，后来他说，自己太紧张了，一紧张血压就高，说话都不顺溜。他今年54，原来的中专师范生，在农村干了23年，马上要退休了，可是还没有晋职。我们老百姓都同情他，大家都选他，可是也没用，因为领导不给他打分，再加上他证书少，分数肯定比年轻人低。这些年来，为了在退休前晋职，一个五十多岁的人有啥活动都参加，什么赛课，论文评比，课题等等一个不落下，就这样证书也没有年轻人多，更不会给领导送礼，所以至今也没晋上。今年我们六个人晋职，他排名第五。大家都和领导说，照顾一下老同事，可是领导说，那怎么能行呢！说得好像他多么公平公正是的！
看到自己怎么努力都进不上职称，一天他给我打电话，我也无奈啊，但是我感觉到，那一刻他快要崩溃了。你们说，这种情况，他还怎么努力才符合晋职的要求呢？老教师没晋上，一些30 多岁的年轻人晋上了，一个是不来工作在家养病的癌症患者，一个是就等着晋职后马上去飞到南京应聘的年轻教师 因为人家老公已经去南京工作了。这两个晋职称的人，学校的工作都指望不上，咱不说年轻人不对吧，但是现在能给学校干工作的人却进不上职称，心理能舒服吗？晋职称本来是调动教师工作积极性的，却搞成这样！
真希望我们这里也有这个政策，让那些教龄三十年以上的老教师体面的得到一份评价。
说到晋职称，听到看到的事情太多了，超乎你想像，以后有机会继续聊这个话题！你身边有没有教龄三十年以上，还没晋职的老教师？写在评论区吧！
