把我知道的告诉你
何为栋梁？至少应该是大学毕业后能在各行业领域里成为领军人物，或者为社会创造可观的价值，或可称其为栋梁之材，否则，也就芸芸众生之普通人而已。
如果过度浮夸衡水中学的话，也不过是看中这所学校成为高考工厂的特殊性。相比较全国同类型学校，衡水中学的办学规模，升学率，尤其是升入985或211的人数比例可观，可以让人刮目相看。但是这也仅是眼前我们能看到的现实，就其学生未来的发展，真的很难去预估，因为没有一套跟踪系统去收集相关数据。
衡水中学只是应试教育的一个小小缩影，因为其特殊性，吸引来自全国各地的复读生。加之严格的军事化管理模式，让来这里求学的学生拥有了其他学校所无可比拟的激烈竞争氛围。在竞争之下，必然会让学生有危机感，甚至不甘于落后，从而形成一种向上的学习氛围。
在那种严酷的学习环境中，对每一名学生的身心都是极大的考验，能够经受得住考验的人，在今后的人生路上，必将成为他们宝贵的人生经历。而这才是衡水中学有别于其他学校的根本所在。能吃得了苦，能受得了罪，将来在社会上发展，这便是竞争的优势所在。至于能否成为社会栋梁，真的很难下结论。
寒石冷月
我孩子是在衡水中学毕业的，我说一下我作为家长的感受吧，不夸大，也不缩小，实事求是。我孩子上初三快到元旦的时候，我孩子学习一直是年级前三名水平吧，我问孩子，你愿意去本市的一中呢，还是愿意去衡水中学呢，孩子问我:有啥区别？我说，本市一中管理相对较松，学习主要靠自主，得自制能力很强才行，衡水一中管理很严，学习氛围好，得肯吃苦，她能挖掘出你最大的潜力上一个更好的大学平台，在市一中就没有多大把握。比如，你在市一中如果正常发挥可能考一个天大南开，如果去衡水一中你可能上一个比天大南开还好一点的学校，而且把握比较大一点，上一个好点大学，你以后步入社会后，竞争机会会大一点，朋友圈人脉圈会好一点，选择的空间会大很多，当今社会是竞争的社会，谁的平台好、高，那么她在竞争中更能胜出。我孩子说，那我去衡水一中，我不怕苦，为了以后实现自己的梦想值得，没有什么事随随便便成功，为了梦想必须拼搏。于是我才联系学校，参加衡水一中的考试和面试，去了衡水一中学习。孩子对衡水一中的评价是，上了衡水一中我没有后悔，不管咋样，她让我懂得了拼搏，让我懂得了成功的不易，成功都是用汗水浇灌出来的。孩子遗憾的是，在学校没有时间和同学交下多少深厚的友谊，大家都在努力学习，没有时间去浪费在彼此交流说话上，同时制度严格的有时不近人情，孩子是对学校是又爱又恨，爱的是她在这里三年没有白过，一直在努力拼搏学习，眼界也比一般普通学校开拓不少。恨的是不近人情的管理制度，有时很难接受，这是孩子对我说的。我的看法是，作为家长有机会让孩子去一个好的学校，考一个好分数，上一个好的大学，以后毕业，孩子有更好平台发展，在这个竞争激烈的年代，孩子不吃苦不拼搏，怎么能有竞争力，望子成龙望女成凤，我是这个心态。孩子从衡水毕业后我也没看出孩子有书呆子的情况。有些人不让你孩子拼搏，怕孩子吃苦，还不允许别的孩子拼搏，吃苦，别的孩子拼搏了那就不公平，这才是有些人眼中的所谓‘’公平‘’。真正的公平是让孩子自愿选择，孩子毕竟对自己约束力差，想让孩子好好学习，大多数家长还是希望先找一个管理比较严格，老师队伍比较优秀的学校吧。衡水中学存在，必然有他的合理性，她也实现了大多数孩子和家长的梦想，所以至今好多家长带着孩子想挤破脑袋往里进的真正原因吧。在没有找到更先进的国家选拔人才机制之前，目前的高考机制也是国家从全国青少年中选拔人才成本最低，最便捷的一种方式，这种机制也是经过时间检验的，中国几十年间取的巨大成就，也是人才的成就，大都是通过高考选拔出来的。没有高考的人，照样有很多成为人才的，清华北大也有低能的，那个阶层都会有金子发光。如果孩子家长都喜欢衡水一中的教育模式，那就去，不喜欢那就别去，自愿选择没人强迫。毕竟她在全国高考竞争模式中，脱颖而出，衡水一中在竞争中也是胜出了。物竞天择，尤其对我们寒门子弟来说，只有通过高考，鱼跃龙门，才能摆脱现状，也是最便捷的一条通向成功的路。我们只能去适应高考机制，是高考机制和望子成龙望女成凤的家长们选择了和成就了衡水一中的教学模式。通过高考选拔人才的方式肯定也会随着历史的进步逐渐变化，逐渐进步，也真心希望能有这么一个或者一群人才，把中国的教育模式改革的更加合理高校、健康。
兰衫60225178
我是真的不太看好衡水中学毕业的学生，虽然，全省高考前200名的，衡水中学能占到一半以上，三分之二的学生能够考600分以上，但是，我仍然是不看好的，我不相信现在的高考宠儿将来能成为国家的栋梁。这是因为：
首先，过度的应试扼杀了孩子的创新思维和大局意识
毋庸置疑，衡水中学在应试教育方面做得非常好，这是任何一所中学都无法相比的。它将学生的潜能得到了最大程度的发挥。包括一个字，一个标点，不仅不能丢分，而且得占尽便宜才行。笔者作为一个语文老师，也经常参与中考作文的阅卷工作。一些孩子的作文其实并没有多好，但是，由于字写得端正，结构安排好，总之，从大面上看，就非常顺眼。这样的作文往往会得高分，因为阅卷老师并没有那么充裕的时间仔细阅读的。你想，高考作文800字，实际写下来总在1000字以上。而一个老师一天按阅卷1000份算，就是100万字，你想一想这是一个多大的阅读量。
作文语文老师明明知道这样会得高分，但是，一来真的很难都训练成这样；二来，也有点不忍心。很多时候，过多的干预孩子的写作，到最后，真的不知道怎么写好了。我曾经做过试验，这一届孩子如果从初一就开始训练怎么写作文，最后到初三也写不好，而且写出来的都是干巴巴的格式化的文章，真的不喜欢。参加一些作文竞赛，很难拿奖。如果不去教他怎么写，而是常常读一些好的文章，只是对学生写得不好的地方稍稍指导一下，往往写出来的文章挺精彩，参加一些征文活动，屡屡获奖。
但是，衡中不管这些。只要获得高分就行，他们能够训练出靠书写得高分的学生。在军事化格式化的训练下，学生被格式化了。
你看这英语书写，就像印刷上去的一样。阅卷老师怎么会不喜欢这样的卷子呢？同样的英语作文，这样写就是满分，潦草一点就会扣掉好几分。
没有军事化的铁血手段，绝对不会培养出这样的学生来。
但是，这样训练出来的学生，因为过度重视细节的得分，而且从中获得好处的话，这在他们的人生中就会极其重视这一点。
而历来成大事者，往往是属于不拘小节的。他们看重的更多是大局，而忽略这些鸡毛蒜皮的东西。他们懂得舍得，他们要的是西瓜，就舍得舍掉芝麻。而实际情况是，鱼和熊掌往往不能兼得。
其次，初高中过分用功的孩子，到大学或者上班后未必会继续那样用功
你以为高中的魔鬼式训练是财富，但是对于考上重点大学后的原衡中学生来说，或许，过去就是一场噩梦。到了大学之后，他们很可能会忽然松懈下来。他们或许再也回不到那个如打了鸡血似的激情燃烧的时代了。
第三，衡中的孩子或许缺少社会背景
衡中的这些孩子更多出自于贫寒家庭，他们希望通过自己的努力获得出人头地的机会。而现在人们普遍认为，富裕的，有家庭背景的孩子更容易获得成功。有一句话叫做“条条大路通罗马，而人家的家就在罗马”。
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爱河北人
典型的忘恩负义，衡水高中用的是全国统一考卷吗？敢用全统一高考卷试试吗？明代科举考试惊动朱元璋的那次河南考生无理取闹，就是二次考中榜的全是浙江学子，北方诸省被剃光头出丑大了。所以，才有以后南北分榜，浙江被分成二个部分，苏州、无锡、常州、上海从此从浙江划出。
看看中国的文化大师、科学家、二院院士人数，那个是衡水高中这种沽名钓誉学校毕业的？瞎吹要有点智商。
衡水高中这种四肢不残靠同家政策照顾领国家救金搞发展的学校，不感恩国家与兄弟省市的支持，整天歪曲瞎吹，完全是在颠覆中国最基本的知恩图报的道德观，误导青少年对社会责任的认知！
鹤林雨露3
在不少的教育专家看来，衡水中学，就是一所“高考流水线工厂”，是抹煞个性、扼杀创造性的存在。如果我们对衡水中学的教育教学模式进行概括的话，大致可以用以下三句：
管理的军事化——时间管理上严格实行军事化的管理，甚至细到分钟；每天的口号，如同部队里的军事训练；
考试的训练化——通过反复的训练，将学生培养成考试的机器，所以，学校也就有了“高考加工厂”的“美誉”。
目标的唯一化——进入衡水中学，孩子的目标是只有一个，那就是考大学、考好大学、考清华北大这样的好大学。
那么，这样的学校，能培养出社会的栋梁吗？
其实，要回答这个问题，首先需要关注“栋梁”的含义。
栋梁的本义是指能够做房屋大梁的木材。对中国传统房屋稍有了解的都知道，大梁，是中国传统木结构建筑中骨架的主件之一，承担一间房屋主要重量的木材，用以形成屋脊。一般来说，这根大梁，要求粗壮、端正。在农村地区，上大梁，还要组织专门的仪式。比如，《庄子·人世间》:"仰而视其细枝，则拳曲而不可以为栋梁。"意思就是弯曲的，是不可以做栋梁的。
随着词义的发展，栋梁逐渐用来比喻能担当国家重任的人。
但能担当国家重任的人，有没有具体的标准呢？可能，很多人认为，只有那些治理国家的人或在某个行业出类拔萃的人，才能称之为栋梁，但事实上，这依然缺乏标准。个人以为，只要是能为国家做出一定贡献的人，都可以称为栋梁。比如，我三水三心，也应该是栋梁——作为老师，我把我的学生教育好，就是在为国家做贡献嘛。但这似乎有点自吹自擂的意思，不要骂我哈。
那么，这些从这个意义上来说，不仅是衡水中学，几乎所有的学校，培养的学生，都大概率是国家栋梁。
三水三心
本人30年大学学习、从教过程中，没有接触过衡中的学生，也没有对衡中学生进行过统计分析。但无论同学还是学生中确实有不少是通过类似模式走出来的。
衡中不仅仅是一所学校，更代表一种为高考这一特定目标而推行的“炼狱”模式，其中，学校、老师、学生、家长都在目标、态度、行为上都达成了高度一致。
经过这种炼狱的锤炼，往往会形成两种比较极端化的表现：
那些意志力强、适应能力强的孩子往往在这种锤炼中不仅仅得到更高的成绩，在自身综合素质和能力上也得到极大的锻炼，相对很容易走到人生巅峰，成为社会的栋梁（当然，三观要正）。
那些意志品质较弱的孩子则可能在这种折磨中对学习彻底失去兴趣，进入大学后失去目标，自我放逐，完全迷失，或者难以融入集体。不要说社会栋梁，能不能正常学习和生活都成为问题。
本人在南开读博士期间，接触过一位通过类似模式考上的山东学生，入学1年多，还搞不懂同学跟他是在开玩笑，还是来真的，看人的眼神还是直勾勾的。让人真为他的未来担忧。
在南师大任教时，曾经有一个在南师大中北学院(独立学院)的孩子到我班上蹭课，并咨询我想考南大的研究生有没有戏。我就一句话，只要你没失去对学习的兴趣，有足够的自信，肯定值得一试。2年之后，我真的在南大校园又见到他，而他正在准备申请到美国读博士。
奉劝大家一句，衡中能成就某些人，但未必适合你或者你的孩子。
只要不失去对这个世界的热爱，对学习的兴趣，你随时有机会拥抱整个世界。
能成为社会栋梁更好，但能不能体会幸福、追求幸福似乎更重要些。
孙文祥：双博士后，教授，先后在国内外9所著名高校学习、从教，获国家、省部级科研奖励12项。七星导学平台创始人。
孙文祥教授说高考
听说衡中的节奏很快，一顿饭真正坐下来吃的时间是不会超过4分钟的，来回路上还要完成一定的背诵任务，晚上8分钟要从教室到宿舍洗漱完躺在床上，白天课间8分钟也是要求高效利用去改错的，强调课间自习化，所以衡中从来没有跳楼的，因为太浪费时间了，还不如做一套英语自助卷。
其实孩子的成长是一个慢慢成熟的过程，就像一棵幼苗，需要阳光、空气和水分；也需要栽培、施肥和除害。急功近利的拔苗助长，只有百害而无一利。
再者，衡水中学招生对象都是各地的尖子生，能不优秀吗……！！！现在的教育把孩子当作考分的机器。使教育有点本末倒置，初中高中累死孩子，作业一大堆，很多孩子因此都得了厌学症，在中美专家联合调查的问卷上，有三分之一的中国学生回答，因学校和家长的双重压力很多孩子存在心理问题，从小学到中学越来越找不到学习的乐趣。孩子这个年龄应该让他们找回自己的“童年”，健康开心的成长。
至于能否成为国家栋梁之才不是靠哪所学校和成绩来决定的！
用心悟才有得
有些人不了解衡水中学以及整个衡水教育的模式，就开始造谣生事。首先，衡水地区不是自己吸收其他省市的学生，是因为衡水的应试教育确实让一些孩子变得爱学习了（环境所致），高考分数确实高，所以才有了衡中的传说。衡水中学，包括武邑中学，冀州中学，饶阳中学等等，教学模式是一样的，就是学的时间永远比玩的时间多，双休日只适合素质教育，每天早操（5点或5点半起床），晨读，早餐，正课，午餐，（午休在教室1小时）下午课，晚餐，晚自习（21点结束），回宿舍洗漱睡觉，班主任检查就寝，发现有聊天的叫出来和你好好谈心。如果有谈恋爱，翻墙头，一律开除。如果到了高三，尤其是下学期，就是无休止的做模拟题，很单调。至于说栋梁吗，看那些方面，如果是科研，肯定是学霸占优势了，参考中国两院院士学历，大部分都是学霸，各研究所也是学霸居多。
逝去的风语者
衡水中学毕业的孩子不一定都能成为栋梁，但最起码人家在学习的年纪接受了最好的提升成绩和进入好一点的大学的机会，这就是一般人所向往而又实现不了的。人生不一定结果都很辉煌腾达，但经过和历练必须精彩，这就值了。不要说某个高中毕业的能成为栋梁，就算是斯坦福，剑桥，哈佛大学等世界大学毕业的你又能知道有谁成为了栋梁呢，其实栋梁是什么标准呢，能为国家建设和发展出上力的都是栋梁，农民朋友也是栋梁。提这个问题的人本身就是带着有色眼镜看衡水教育的人。难道你不是衡水中学毕业的又能成为精英吗，是成功人士了吗，英雄不论出身，也不管哪个高中毕业的，但人家能进入那样的高中 学习证明就比咱强。现在不要说衡中衡水二中等，哪一所高中的孩子是轻松的呢，又有哪个考上好大学的孩子不是比别人更努力呢，没有人能够随随便便成功，不经历风雨怎能见彩虹这句话没错。
默默听泉z
伪命题，题主是典型吃不到葡萄说葡萄酸的心态。
成为栋梁和上什么中学没有多大关系，和上什么大学也没有必然关系。
清华大学毕业的全是栋梁吗？北京大学毕业的全是栋梁？牛津剑桥麻省耶鲁毕业的都是栋梁吗？他们只是出栋梁的概率比一般大学高点而以，也有不少栋梁不是什么名校毕业。培养栋梁主要是大学的任务，不是一所高中的任务。
一所高中的任务是怎样把学生送到学生们认为理想的大学，仅此而已！目的明确，目标清晰，别给他们加上更多的义务，他们没那些个义务，他们就是培养合格的迈进大学门槛的学生，仅此而已！这点做的好他就牛逼。
一所高中不以高考成绩为目标，而以培养栋梁为目标。来来来，放眼全世界你告诉我哪所中学是？
这就是国人的丑陋心态！做的没别人好，没别人努力，自己进不去重点中学，就变着法黑别人。
