切瑞的漫生活
成績不是衡量一個孩子是否優秀的唯一標準。也許經常考一百分的孩子不僅具有良好的學習能力，還有認真端正的學習態度。我們也不能說經常考九十多分的孩子，學習能力就不夠強，或許他只是粗心大意。
越是年齡小的孩子，他們的成績存在的變數就越大。在小學階段，知識較為簡單，只有足夠努力，總能取得不錯的成績。有不少女生學習比較自覺，又足夠認真刻苦，往往能取得很好的分數，而同齡的男孩子比較貪玩好動，雖說也有不少聰明伶俐的，但是他們往往由於馬虎，而與高分失之交臂。而隨著年齡的增長，學習難度的加深，孩子們之間的這種差距就會逐漸變小，有些接受能力強的孩子，就會顯示出自己的優勢。
如果到了高年級，還能經常考一百分的孩子，那是真正的令人佩服，他們具有絕大多數孩子不具備的學習能力與心態，這就是傳說中的“學霸”了。總之，一時的成績說明不了什麼，長久的優秀才是真的優秀。
春風化雨花草香
這個問題很片面，不能單憑成績就可以判斷經常考100分就比90多分的孩子優秀。而且經常考100分，也只有在小學低年級的時候才會出現。
首先，成績並不代表一切。
我女兒的班上有這樣一個小男孩（小學四年級），一年級開始，就總是考雙百，班級第一名非他莫屬。但是後來家長們在一起議論發現，這個孩子從來都不參加班級的各項活動。例如，講故事比賽，朗誦比賽等等。孩子們說，這個孩子自己說家長不讓參加，怕耽誤了學習。除了成績好之外，這個孩子沒有任何自己的興趣愛好和特長，可想而知，將來走入社會 ，單憑著成績怎麼能夠在社會立足？
其次，100分的成績並不代表100分的人生。
在小學一至三年級的時候，考100分還是很容易的，但是隨著年級的升高，想考一百分就會增加難度。所以，低年級的時候考100分並不能證明什麼。等到了高年級，隨著孩子自己自控能力的發展，自我約束能力的提高，慢慢養成了良好的學習習慣，意識到了自己學習是為了什麼的時候，孩子知道努力了，成績才會是孩子走向未來的墊腳石。
小學低年級的100分很容易得到，但是也不能完全代表考100分就會比考90多分的孩子優秀，優秀不能單憑成績，尤其是一個孩子，我們要用發展的眼光看孩子，除了成績，孩子身上還有很多優秀的品質值得我們去關注，去發現。
餘爭的世界
我不這樣覺得，我對我小孩經常說的一句話，我對你的學習不會苛刻，但是我對你的生活和做人會苛刻，就算你考試得零分我也不會罵你，只要是你認真對待就可以了。所以我從來不會給她壓力，但是相反她自己卻很努力。這次期中考試居然考得雙一百，我其實希望她的成立在八九十分就可以了。以後能上個大學，有書讀。走完這人生的重要過程就可以了。我不需要她那麼優秀。因為我感覺到，現在的小孩壓力也是太大了，整個書包裝滿書。每天作業做不停，連家長輔導作業都不停發火，那些試題真的太深奧了，與年齡段不相符，真的替小孩感到悲哀。所以不能再老是要求考多少分了，讀書是個過程而已，不能定以後的前程。關鍵是他的社會能力和做人的素質。
為興業縣人民服務
以個人經歷來說這個事情可能更有代表性吧。我小時候比較笨，幼兒園別人減法隨便算的時候我還只會算加法，當時考試還問同學怎麼做。後來慢慢腦袋開竅了，數學也會做了，很多題目也可以搞定了。到小學高年級和初中階段，成績都還不錯尤其是在初中時期100分的數學考試99或97，物理也是這樣，那些背書的也基本上錯一題左右。後來沒有讀高中，走了中師的路子，後來還是進大學學習了。現在工作也沒有做出什麼突出貢獻，簡單來說還是平凡人一個。
這麼些年的體會，發現考試成績好也不會給工作帶來什麼特別的效益，會顯得高人一等，這些都是空談。在工作後，尤其是到了中年這個時期，發現自己與有成就的人差異更多是在心胸格局上面。
人與人相比，智力不是優勢，有些人反而是蹲在欄杆裡去了。人與人相比，看的也不是錢財物質，這些都不會成為一個人價值的提現。一個人的價值首先是他的人品，他的德性修養，他的心胸格局，這些其實都是一個東西，就是心胸格局。能容人的，人就能容他，自然需要他的地方就多。
所以我們一開始比較的不是成績，一開始就要看這個人的心胸格局，能為大家做貢獻的人自然能有好的前途。有了心胸格局，再來借用一點點智力，成事情就自然而然的了，最後就看天意了。
不知道您有何看法，希望能留言交流，把我們最好的希望和願景表達出來，讓國家和社會變得更好！
讀經典養正氣
不一定。
年齡段越小，變數越大，越不一定。
小學階段，有些智商不一定十分高，但不調皮，老實本分，作業認真，整天啃書本，所謂愛學習，聽話的學生考試時反覆檢查，沒有意外丟分，經常考100分的比較多，但長大後不一定十分優秀，甚至會淪為平庸。
有的學生好似學習不認真，愛玩耍，但實際上全都聽懂，會作，因為作題馬虎，不是審題看錯行，就是豎式對錯位，至少也出現兩處忘加名數，不寫答案的錯誤，儘管如此也能考到90分以上的學生，實質上潛力很大，往往隨年齡增長，發揮水平越來越高，成績越來越好，大了成為棟樑之才。
到了初中階段，基夲上成為學生成器與否的分水嶺，在這個階段對學生學習影響最大的就是青春期，學生青春期變化受生活環境、個人體質、家庭遺傳等諸多因素影響，學生個體間差異很大，尤以女孩子為甚。經過這個階段，不乏本來學習成債不錯的學生一蹶不振，也有的通過青春期變化改變了原來作業不認真的毛病，學習成績日益提高。經過這個階段以後，如孩子考試成績還能經常各列前矛，沒有非常特殊的情況，變數就不會很大了。
當然，等到大學階段以後，成績越好成為優秀人才的可能性將會越來越大。
黃河生活號
★我是在職高三語文老師，我願解決從小學到高三的學生的所以語文具體問題。只要私信我，就免費解答的。★
目前看，肯定更優秀，關鍵是“經常”。經常考100分的孩子優秀在哪？
♛第一、細心。審題正確、答題細心本來就是一種能力。
♛第二、基礎紮實。能考滿分說明當下學習的知識都掌握了，孩子不簡單。
♛第三、天賦。小學的孩子沒有死學活學的，孩子就是聰明，悟性高。
★但時我也見過、聽說過許多小學得雙百甚至多百的學生到了初中成績就掉了下來，慢慢就滑到中等，還有可能倒數。
所以家長應做好孩子小學到初中的銜接。
★我兒子高考640多分，從小學到高中只主動補課一次，就是小升初時。
他小學成績並不拔尖，從來沒有考過雙百，語文差，數學一般94分左右。小學畢業的暑假補課一個月，每天補上午半天，只補英語和數學。到了初一，他就一直是班級前幾名，到初三就是年級第一名了，直到中考。
★小學優秀不代表以後優秀，反之，也是。
當然，也有從小學到以後一直優秀的，比如古代考中“三元”的，現代的超級學霸等等。
下面圖片中的一個小故事也告訴我們，要有超前意識。
一邊優秀，一邊進步吧。
語文之家
經常考100分的孩子，會比經常考90多分的孩子優秀嗎？答案是確實優秀，為什麼呢？下面我做幾點分析：
第一，考滿分的孩子學習習慣養成比較好。從智力發展來看，考90多分的孩子和考滿分的孩子並無差別，在智力水平相同的情況下，就要比拼學習習慣養成。我們都知道好習慣非一朝一夕養成，而是長期按著既定節奏形成的學習行和思維模式，這種模式和機器人的程序一般，輕易不出錯。
第二，考滿分的孩子生活習慣養成比較好。培養出優秀孩子的家長都有一個經驗和感觸，那就是光把目光放在孩子學習上，遠遠不能培養孩子良好的學習習慣，因為學習習慣是生活習慣養成的一部分，只有在生活習慣上加強培養，才能讓孩子不管做什麼事，都事前有準備，事中按計劃專注地有步驟完成，事後認真做檢查，防止粗心大意。
第三，考滿分的孩子會有習慣性的自信滿滿。因為已經養成良好的生活與學習習慣，對於一個孩子來說，反而更願意把既定的好習慣保持下去，而這恰可以戰勝懶惰。而經常90多分的孩子，差那麼一點點功夫，恰就在生活或學習中有小懶惰，小僥倖心理。既然有僥倖心理，這就對自信心會有一定的影響，而考滿分的孩子則不存在這個問題。
因此，如果你的孩子經常考90多分，總是不能考滿分，就需要家長格外重視對孩子進行生活和學習習慣的培養，而這恰考驗家長是否願意下功夫，有耐心和毅力去抓了。
寒石冷月
你好，我沫濼仙，很高興回答這個問題，
個人覺得，經常考滿分的孩子，雖然成績優秀，在老師面前，經常表現出來的是一種聰明，聽話的孩子，在班級裡能集中注意聽老師講課。但是從更多的生活中，不難發現，這樣的孩子，經常表現出來的，是一種乖乖的，沉默寡言，不善於和其他小朋友打交道，也是一種自私自利，孤僻性格，這樣的孩子，很容易目中無人，最不容易解決的問題，就是，一旦這樣的孩子，心理出現了問題，很難自行處理，或者遇到困難，沒辦法自己應對，容易引起“逃避”的心理。
一個孩子經常考90分的孩子，這樣的孩子，一邊熱愛學習，一邊更多的知道，如何能很好的參與到朋友（同學）當中，這樣的孩子相比之下，朋友多一些，課餘生活豐富多彩，機靈愛動，同時，身心也能得到良好的成長。如果自己面對一些小困難，自己有多種方法解決。
有一個鄰居，兒子上小學階段，一直都是滿分，特別讓家長放心，也讓大人驕傲，對於學習，從來不需要家長操心。但是，這個孩子從來不參加同學，或者鄰居一般大孩子的遊戲，一個人孤立的呆在旁邊看，一言不發，大人問他，為什麼不和朋友們玩呢！他的乾脆回答就是“有什麼好玩的，幼稚”。這孩子上高一的時候，也就是去年年底，可能是心理壓力大，厭學，一個人出走好幾次，這讓家長很擔心，生怕萬一出現什麼意外（一個兒子），為了他，一家人放下所有事情，到處看心理醫生，陪在身邊，一步也不敢離開，什麼事，也不告訴父母，沒辦法，家長又帶著他，以出遊散散心的理由，幫助緩解壓力，又是想辦法，有沒有和他關係好的朋友，幫助孩子走出心理陰影。
所以，對培養孩子來說，作為家長，也不能完全用學習成績衡量一個孩子優劣，而是需要從全面的誘導孩子，正確面對學習與生活，使孩子有一個端正的人生態度，和一個正確的人生觀。
很感謝您的關注
沫濼仙
經常考100分的孩子，可以用非常優秀來評價。經常考90多分的孩子很客觀的講也是優秀的孩子。一個非常優秀，一個優秀。
100分與90多分總體來看在知識與智力上是沒有多大差別的。有的家長非得要100，給孩子很大壓力。對孩子有高要求固然是件好事，但是一定要把握好“度”，不要讓要求成為孩子頂不起的壓力。所以在知識與智力上就不要再過多的施加壓力了。
經常100分，除去知識與智力，更大的是好習慣。智力也許有很多先天的成分，但是好的習慣確實要實實在在的培養。而且好習慣也是對先天因素最好的彌補，會讓孩子的人生路走的更好、更遠！
綜上所述，經常100分的孩子肯定是更優秀。優秀在哪裡？優秀在有更好的習慣，優秀在能把握住細節。
薄期
多讀書你就會知道許多知識，所以我把一些知識和大家一起分享。有一個問題需要解決的就是，我們的知識和學習到底有關係嗎？我們的知識和我們的記憶有關係嗎？
首先我們要解決的就是，知識和學習是不存在關係的，因為知識的多少在我們的學習過程中，特別是課堂學習過程中真的無法體現，通常我們所描述的知識通常都是由孩子的成績來體現的，這裡面有一個很大的侷限，那就是沒有考到的那些知識在哪裡呢？一個孩子從小走6個國家，他的風景見過的人情多的是，可是考試的時候只考了10以內的加減，甚至他還錯了兩道題，難道說這個孩子的知識量低嗎？難道說這個孩子的學習不好嗎？
我們要解決的第2個問題就是我們的知識和我們的記憶問題，情況下我們的記憶是無限的，對於學生來講，我們的考試過程中，其實就是把我們腦海中的一些知識進行挖掘出來，你設計的另外一個問題就是，我們的記憶過程是有限的，一個簡單的例子來講，11年的家電我們可以背誦，但是更多的數字計算我們需要的是邏輯能力，根本就不是全部記憶下來的。我們用各種科學的方法加減乘除完成數字的運算和計算，這些情況下我們就能夠明白。知識和記憶也是不同的。
明白了，這二點之後我們就很快了解到，考取100分和考90分是無法判斷一個孩子是否優秀。因為我們無從探知我們的考試內容，到底能體驗孩子多少知識？到底能挖掘孩子多少的思維能力？
這道題根本就沒有標準答案。因為成績的背後真的是無法衡量一個人。
