東方1865
兒童在還沒接受正式學校的教育前，常常很自然地學會一些數的概念和技能，比如計數。是孩子早期數概念發展中的一個最重要的技能，認數和數數。我是王老師，致力於小學趣味數學的推廣！2~3歲左右孩子是掌握辨認5以內數的關鍵期。4歲是發展點數和口頭數數能力的重要階段，學前要掌握10以內所有數的分成。這是一年級加減法計算的算理根基。數學思維除了數概念，還有形的概念，一般5歲時，對於基數和序數的概念理解趨於穩定。所以可以開始一些數學思維能力的培養練習了。下面從兩個方面展開，供您參考。
學前數學思維
基礎方面
① 數的組成和分解
② 圖形的組成與分解
加減法的基礎含義就是整體與部分的理解認識。
進階內容
① 數的大小，數的規律，數的拓展（單數/雙數)，人民幣上的數，鐘錶上的數等
② 圖形的認知和拓展，圖形的規律。空間概念（左右，上下，平面，立體）等
以上選自我的一年級趣味數學專欄
學習更多好玩有趣的數學學習方法
一學堂王老師
能夠培養的是方法，恐怕不是天賦。
在我很小，四五歲左右，就會心算加法，可以到千位數，但不會寫算式。自小數學一直很好，初中數學一直滿分，但幾何初中不開竅，高中也沒補習，幾何自然就跟上了。這個用學習是解釋不了的。只能說是某種天賦，和開竅。數學在我是一種天賦，而幾何則是開竅前後的對比。
當然，數學也是有方法的。現代教育，其實教的就是方法，還有強化訓練。方法與訓練，強化以後，也可能進入大腦，成為人自然而然的一部分，以後都會記得。
天賦與訓練的差別在於，天賦異稟者可能很容易學會，不用太費勁就能明白，訓練者需要付出努力，才能學到。
當然，有天賦者，多是某個領域的天賦，而不是全方位的。全方位的天賦異稟者，或有，但很少。或許古人所言的伏羲、黃帝，屬於那種人也未可知，才能在遠古發散出如此明耀的光芒。所以，有天賦者，在自己天賦之外的領域，也是需要努力學習的。
有天賦的，相應的天賦可能比較早就能表現。如果說培養，不同年齡段有不同的發展偏重，在適合發展的階段努力，會事半功倍。識數是比較早發展起來的能力，數學的訓練與培養，也應該在很小的時候進行。數學、情感、心智、邏輯思維、概念思考等等，是一個循序漸進的過程，一個年齡段一個年齡段的遞進。這個年齡段錯過，可能要到下一個同樣的階段會更容易表現。而不同的人發展的階段和次序又會有一定的區別，不能一概而論。
自家孩子的稟賦，需要家長多注意，那種稟賦呈現出來，就突出那種訓練，可以事半功倍。過一個階段，也許另一種能力開始發展，家長跟上，做另外的能力開發訓練。這樣下來，孩子各方面的能力都可能得到比較好的發展。不要逆著孩子的發展。他想數數，你偏讓他寫字，這樣只會壓制他的天性發展，是製造障礙，而不是促進發展。
踏雪無痕5141815
培養孩子的數學思維能力是因人而異。孩子的發展不是以年齡作為標準來劃分的，而是看孩子的發展情況，有的孩子在個人發展的過程中，數學思維發展的比較早，有的孩子發展的比較晚，要以人為本。父母要做孩子的觀察者和支持者，觀察孩子在不同這個年齡段所表現出的特點，因材施教，因時段施教，切記用年齡劃分來培養孩子的數學思維。而且數學是從生活當中來的，比如說生活當中數量概念的積累，然後測量的經驗等等，總之，不同的孩子發展進度是不一樣的，要因人而異。
美媽陳小泉育兒號
從能聽懂話就可以開始教了。以前沒怎麼上心想著順其自然，現在四周多了教起來有點不順利。
現在孩子對很多東西有概念了，跟他說2像小鴨子，他只能記住像小鴨子，但是想不起來是幾，應該剛開始就教孩子告訴孩子這是2，不應該讓他用鴨子來聯想。
總之要正面教育，不然孩子認識起來更困難。最主要現在已經有自己思想了，不想學，讓他寫字很困難，至今3還是不會寫，寫不好。
韓小冰最愛的媽咪
這個問題就像問“幾歲的孩子能夠幫家長打醋”一樣有意思。想讓孩子幫家長打醋，孩子首先要有打醋的能力。最簡單的問題要能夠獨自在路上來回跑動，知道那個地方能夠打到醋，更有甚者要有簡單的計算能力，語言表達能力似乎不成問題。
思維，是大腦對外界事物的一個深化反應。最近這兩年隨著信息通道多樣化，時常見到一些狗狗實數、鸚鵡識數，大猩猩做計算一類的事情。個人感覺，狗狗識數的問題不過是一種條件反射，這幾個數的變化代表什麼狗狗可能都不知道，只是知道長期的按照主人的安排去做，否則就沒有狗糧吃，難道說狗狗也有數學思維，很明顯不是。
但是對孩子數學知識的積累，不要太晚，而且還要抓緊，身邊也有這樣的孩子，十來歲小九九都背不出來不說，簡單的乘法計算都出錯，即便這樣，我們也不能夠說孩子的數學思維不行，數學思維不過是用數學知識發現和解決生活問題的方式，隨著孩子的成長很多事情接觸的多了，就會將落下數學知識彌補上來，勤能補拙。
等孩子積攢到一定的數學知識，能夠用數學知識解決Ta生活中遇到的小問題，就要指導孩子如何去歸納和總結，也就是做一個簡單的反思，讓孩子理解在課堂所學的知識和身邊的生活息息相關，孩子逐漸的就學會了如何概括總結，就形成了數學思維。思維的形成並沒有明顯的年齡界限，但孩子的成長，就是有限的幾年決定後面大幾十年，該抓緊的時候要抓緊，至少要保證孩子有個好的學習成績和學習習慣。
五畝閒田
我覺得開始上小學時培養就好啦~~
然後可以關注一下我喲，“一起玩數學”每天一道趣味數學思維題，讓大腦飛轉起來~~
通過視頻動畫講解，有趣生動還能鍛鍊數學思維~棒棒噠~
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一起玩數學啦
具體幾歲培養沒有一個確定的定論，在寶寶1歲多的時候，可以玩一點簡單益智的數字和思維遊戲，譬如，邏輯狗，這個是分年齡段的，一直可以玩到7歲多。還有一些益智類的玩具，譬如，7巧板和4巧板，魯班鎖之類的。10歲之前孩子對事物由感知轉換具象，可以進行空間思維的訓練，一般孩子在3.4年級開始去上邏輯思維的訓練班，也也是一個訓練的方法。
真簡淡
芝加哥大學的 Benjamin Bloom 教授研究發現，3-8歲是思維發展的“黃金期”，是孩子一生中不可錯過的關鍵時期。在這一時期進行數學思維培養，不僅能事半功倍的領先同齡人，也將讓孩子受益終生。
用戶105532248776
其實大腦的開發是伴隨一生的，3-8歲是大腦發育的關鍵期，孩子大腦在母體內的發育並沒有完成，需要持續發育到青少年階段。在孩子3-8歲關鍵期的時候對孩子加以引導，幫孩子打通和拓展思維，還是很有好處的。
