2019-04-02 13:23:59 佚名

赵桂芬602

在这个大家都为分数焦虑的时代，特别是小学100分泛滥，90分以下算差生的时代，家长看到这个分数是有点崩溃。可是一年级的分数真的能够决定孩子的未来吗？

其实，科学的研究表明，孩子一年级经常考90分左右，其实是非常正常的水平，孩子在智力和方法上并不存在什么巨大的缺陷，相反这类孩子在班级里表现是比较聪明的，但为啥会考的不是满分，或者说是98，99分呢？

究其原因，这类孩子通常有以下特点：

1.思维过于活跃，不愿意做枯燥无味的事情。

同样的事情让孩子重复做，孩子非常抗拒。比如说讨厌写生字，一遍两遍还行，超过三遍就容易抵抗。

2.不愿意墨守成规，通常自己创新或者想当然去做，因此常受挫，最终热情度不高。

3.定力偏低，注意力的稳定时间短，常换事情做。

4.经常无法完整的读题目，读了头就认为到尾了，甚至说是看到以前看过的就以为一样的，开始行动，然后错了。

那该如何解决呢？

1.尽量让孩子找到学习的快乐，方法变换，更容易吸引和训练孩子。

.2.带孩子多运动，消耗多余的精力，动静结合，这样更容易学习。

3.找一项孩子喜欢的体育运动坚持下去，有利于培养孩子的抗挫折能力。

4.做一些专注力的训练。

总之:一年级孩子的成绩不能绝对的说明什么，家长不要过于焦虑了，然后天天说孩子，最终孩子可能厌学。

这类孩子将来是最有竞争力的，学会包容，学会呵护孩子的这颗天才小苗，多找方法，孩子取得优秀的成绩绝对不是问题。

我们要学会用长远打算，看到孩子的未来，而不是目光短浅的只会盯着每次考试分数作文章。

教大育小

写一个真实的经历，我同学家的孩子，我那同学管孩子是散养式的，任由孩子喜好发展，孩子上小学一年级的时候都是班级里排名倒数的。老师都找过谈话，我同学虽然心里不舒服，但是行动起来还是她那一套散养。二年级开始后她对孩子的学习习惯加紧培养了。还算成绩有所提高。到三年级后，她对孩子学习有了一些严格的要求，人家孩子成绩突飞猛进。我也从中找了一些原因，为什么她的成绩会提高的这么快？经过她的描述后得知，她认为一二年级知识简单，基础达标不深追，她经常带孩子去各种见识。这里旅游那里玩耍。每次回来孩子都有自己对这个地方的一套理解，从海洋馆学习了各种海洋生物的知识，从历史博物馆中学习历史，从一草一木中描述了景色的美好，不知不觉提升了孩子的见识，提高了孩子的写作…从生活中提高孩子的学习，我是真的佩服这样散养式的教育。

语语数数

我的感觉是不要太看中孩子的分数。现在的教育不是说孩子要考高分就能上心仪的学校，而是要培养一个全面发展的孩子，我们不能把分数看成衡量孩子发展的要求，而是看孩子的综合素质。一个孩子的成长不仅仅是成绩，还要看孩子的其他方面。我记得我女儿五年级的一次家长会，老师就说过孩子的好坏不是看成绩而是看这个孩子的综合素质。有的孩子可能在成绩上不是很拔尖，可是这个孩子的体育很好，曾经在省里获过奖，难道就说这个孩子不优秀了吗？其实家长把成绩看的很重我可以理解，但你有没有考虑过孩子青春期的时候你还在跟孩子说成绩，你的孩子会非常抵触，逆反非常厉害，到时你该怎么办？作为家长，我们要看到孩子在某一方面的优势，培养孩子真正的兴趣，不仅要让孩子有个好的习惯，还要学会表扬孩子，我的观点是好孩子是夸出来的。不要因为成绩就认为自己的孩子不优秀，孩子可能在某方面非常出众，我们要看得到。

neekadear

家长们太焦虑了！考不及格问咋办？考七八十分问咋办？这考九十分的家长还是着急，可见分数在家长心目中的地位有多么的重要！分数不仅仅是学生的命根，也是家长和老师最关注的焦点！

首先告诉你如果孩子大多考90分，虽然不是很优秀，但是最起码这孩子功课没有被落下的很多！这点家长要先放心。如果一年级就考个三四十分的，你且着急上火呢！

接着再给家长泼泼冷水，一年级里考90分也的确不是啥高分。我去年教的一年级，考试时双百的孩子占到一半以上。你说的90分的成绩也的确不容乐观！

想要解决孩子的问题，提高孩子的成绩，得先找到孩子出现问题的根本所在。

能考到90分，基础知识也大多掌握了。错就错在细节问题。有的是因为马虎大意，丢三落四，不能把自己会的知识完美的呈现在试卷。

考试时，不好好读题，犯经验主义的错误，可能平常练习的较多，看到类似的题型，题都不读完，拿笔就写，结果考试和平常练习有出入，但是因为没有好好读题会出现错误。

年前期末统测考试结束后，小孩子们小脸上欢天喜地的，都说答的非常好，可以得满分。其中有个小男孩最是自信。

结果分下来后，最自信的男孩考了91分！

因为第一题，人家的要求是把错误的答案划掉，他自己的把正确答案用√号勾出来了，结果一分没得，扣掉8分。因为书写欠工整，扣掉1分，所以最后考试得了91分！看到成绩后，当时就傻眼了，眼泪就下来了，因为他的认知里，他一道题没错，可是却得了这点分数……

可是考试就是讲规则的，你不按规则写就会扣分，这点对谁都公平！

这是造成孩子分数低的一个原因。马虎大意，不细心！有的还把题丢掉没看见。书写不认真，7不像7，1不像1，0和6也是傻傻分不清楚，老师在阅卷过程中，都会酌情扣分的。

还有一个原因就是有一部分孩子学的不够扎实，基本点会，但是数学的拓展题，语文的小短文分析，或者看图说话，都学的不够扎实。对于老师练习较多的题型掌握的就挺好，老师讲过，但是没有过多练习过得题型就会出现错误。其实这些孩子就属于学东西学的死板的孩子，不懂的变通，不知道举一反三，学一就是一，出个二就不知道咋应付！

这样的孩子，在低年级或者小学阶段，时间充足，老师和家长帮助较多，还是可以跟上进度的，一旦上了初中或者高中，自己如果不会学习，不琢磨出属于自己的学习方法，随着知识的加深，他们的成绩会越来越低！

这也是大家所说的小学的成绩有虚假性，小学成绩好的大了未必成绩好，但是小学就差的不行的，等着长大了后逆袭，有这种现象，但是别抱太多希望。还是先把孩子小学的基础打好吧。

一年级的孩子除了把基础知识练好，家长和老师还要搞好拓展提高题，这样可以提升孩子的思维能力。计算能力必须练习到过硬的程度，因为数学永远离不开计算。计算关必须实打实的练好。那些数学成绩特别差的孩子，计算能力都很差。

培养孩子良好的书写习惯，书写认真，在卷面上留下清秀的痕迹，就是将来高考时，阅卷都是网上阅卷，工整清秀的笔迹一定会给你加分。

有的孩子最后的应用题失分原因是，他们题目读不懂，理解不了题意，造成失分现象，那么一定要引导孩子学会阅读，读后可以跟孩子交流，让他说说他对所读内容的认识，开始说的不必多深刻，能表述自己的意思即可，这样慢慢阅读理解能力会变强。读题读的明白，解决问题也就迎刃而解了。

这是我的一点看法。朋友们如果有啥补充说明的可以留言分享你的心得体会！期待友友们踊跃发言！

心中百合静静开

听我一句劝，一年级的学生必须达到100分，否则的话在34年级的知识根本就没法提取，12年级的知识是孩子学习的基础，34年级开始一些知识的提取，比如说总结归纳，它需要的都是12年级的知识，没有商量的余地。

虽然说有的家长非常不理解，觉得孩子的学习可以慢慢提高，但其实你可以总结一下规律，对于孩子来讲他不像高中生那样有着极强的自制力，如果为了学习可以废寝忘食。低年级的学习完全靠的就是家长的监督，学校的监督。

所以说在一年级阶段家长的监督必须跟上，有的人可能会反驳，认为这是学校的责任，但实际上我们在讨论是谁的责任的时候，已经就是对孩子的不负责。我们应当和学校携起手来，把孩子共同培育好。

如何提高孩子的成绩，肯定打骂是不可以的，我们可以使用的方法就是理解孩子，从孩子的眼光出发，让孩子慢慢的把知识做了，如果时间太紧张的话，我们可以把时间拉长一点，总之陪写作业的过程中，家长千万不要对孩子进行责骂。

还有一点，家长可以自己适当的阅读一些本应当由老师学习的书，比如说孩子的课程标准，12年级孩子应当到达哪些孩子的心理学发展规律，12年级的孩子学生心理是怎么样的，它的认知规律是如何的？

如果孩子实在是学习提高的很慢，家长也要有足够的耐心，毕竟我们可以想一想，孩子除了成绩差还有哪些不让我们满意的呢？如果这样想，那么对于孩子的信心就会增加很多。

总之孩子一年级的成绩，如果真的是不太满意的话，或许以后可以慢慢提高，但是如果在班级内处于中下等的话，必须马上提高。因为孩子的成绩可能与整体环境也有关系，如果整体都不高的话，只要能保证中上层也是可以。

可能了解一下知识的分层，知识分为两种，一种是记忆性知识，一种是思维性知识，记忆性知识是思维性知识的基础。如果能读过高中，应当还记得等比数列之间的差距。我们把一年级知识当作底数。我们把以后各个年级当作指数，你都知道它们之间的差距有多大了。

这只是一个极端的建议，或许孩子以后都有改变自己学习方法的过程，也可能会突发奇想的改变自己的学习进程，所以如果您觉得这个分数要求太高的话，其实也是正确的。

宜城老师

在很大程度上，一二年级孩子的分数是没有意义的。分数高，最能说明的问题是，孩子的记忆力好。至于，通常说的，听课习惯，理解能力，学习能力，思考能力……这可不是100分能鉴别的。

我认为，90多分与100分是没有本质上的差别的。反而，要知道，要想达到100分，这背后对孩子诸多的要求是超越孩子年龄的，需要孩子付出数倍的时间去做重复的练习，才能达成的。这个过程往往消耗掉了孩子的学习热情和兴趣，不见得值得。所以，只要孩子应该掌握的知识点都掌握了，对学习仍保有很大的热情，就完全可以了。反之，则是得不偿失。

比如，我家孩子一年级上学期，五门课全是一百，按说我该喜不自胜了吧，可是我还是有点儿担忧。一是，孩子并没有特别热爱阅读。二是，对数学也有点不太感冒。三是，孩子还不能自觉主动地完成作业。这是我考量他的主要标准。上学期，我自己也有点儿焦虑，这学期我把主要目标放在以上三点。只要他能多读书，只要坚持数学思维训练，只要他能有好的学习习惯，我可以接受他90分甚至80分，也能接受他不去做重复性作业。

所以，家长们还是得看到学习的本质，不要一直纠结在一些细枝末节上。学习可是个长线工作，不能太短时了。

放下焦虑，共同成长。

小汀101

专职辅导一年级，通过我的观察，

一年级孩子成绩低于班级平均线5分以内，都算合格，低于班级平均分15分以上，就需要特别的重视。

要比较的是平均分，而不是个别的分数。

一、试卷难度不同，分数自然也不同

大部分家长都以为一二年级得到100分是轻而易举的事情，但实际上，100分泛滥只存在期中期末考试。大部分的单元考，90+分是比较正常的水准，个别单元难度大，甚至可能出现80+的平均分。

二、语文数学难度不同，分数也不同

自从统一使用部编语文教材，考试中增大了句子、阅读、看图写话的比重，并且加大考试难度后。语文100分成了一个非常难以到达的门槛。

本学期我们这里第三单元考试中，出现了平均分84分的历史低分。

相比之下，一年级数学都是送分题，历次考试中，平均分都能轻松达到95+，有的单元考试中，90分已经是倒数了。

三、要考虑这个分数是否符合孩子的实际水平

事实上，一年级孩子入学时，彼此之间的差距是很大的。有的孩子入学时是零基础，有的是已经识字过千自主阅读100以内加减熟练。

各个学校在实际教学中，风格也不同，有的是从零基础慢慢学起，有的是快进留足时间提高阅读。

一个基础较弱的孩子，进入一所进度快的学校，那成绩不好，也是情理之中了。

一年级是学习中的起步阶段，这个阶段的分数，坦白来说，很难代表以后的学习状态。

作为辅导老师，我更愿意建议家长们，多留心孩子的学习情绪、学习习惯以及在校状态，这些才是真正影响孩子以后学习的因素。

小谢老师说一年级

大家好，我是“佐佑de妈咪”，很高兴可以回答您的问题。

首先，我特别理解父母那颗焦灼的心。毕竟在当前的状况下，考出高分才可能接受到更好的教育。步步为营，才可能上名校，才可能被大企业所认可。而且大家也普遍认为，从小打好基础是特别重要的。

如果针对考试分数来说，打好基础是很重要的，死记硬背也是关键的。但是长远来看，让孩子主动爱上学习、养成良好的学习习惯，拥有强大的学习力，比次次考一百分还要重要吧。

除了以上几点提示，对于孩子当下的问题，我给予您以下几点建议：

1、帮助孩子找到学习中的弱点。

既然孩子能够考九十多分，说明他有能力做得更好。同时也说明他的知识架构里，有一些部分掌握不牢。所以，作为家长可以和孩子一起检查并找出这漏洞，重新学习它、理解它，直到完全消化和理解。

至于那些完全掌握的知识，则没必要反复练习。与其浪费时间在这些已经懂的知识上，不如多研究下不懂的题，或者多玩一会。当然前提是确定孩子确实完全掌握了这些知识点，并能够灵活运用。

2、建立错题本，巩固基础。

错题本是个好帮手，能够帮助大家找到自己的弱点，记录下来，反复查看和研究。

如果一个人能够学会利用错题本，那么他的学习效率和学习成绩，都会得到大步提升。

3、兴趣是提高学习成绩的保障，所以我们要帮助孩子建立学习的兴趣。

有了好的学习习惯，加上浓厚的学习兴趣，一个孩子不想学习好都不可能。

最后我想提醒各位父母，孩子得学习，但同样也得玩乐。请不要为了功利心，而让孩子沉迷于题海，失去了童年的快乐。

未来的路很长，替孩子走路，不如教会他如何去走。您说是吧？

我的回答结束了，谢谢大家。

佐佑de妈咪

光看分数还不足以说明问题啊，不过题主既然表示出来担忧（我理解的不应该是满意吧？）那说明这个成绩在班上确实不是很好——事实上也的确是如此，现如今的小学教育尤其是低年级的时候考满分的比比皆是，更多的时候考察的不是知识掌握能力而是记忆力和仔细的程度。

这也难免一方面是要提高孩子的自信心，另一方面也是减负的客观需求。

其实你这还算不错了，起码还知道孩子的成绩——要知道很多地方已经看不到成绩了，而且卷面上根本没有√和×，有的只是一个A、B、C什么的，这更会让家长我所是从的。尽管关于成绩一定会有人告诉你“分数不重要”，并且会说什么“不做第一名”之类的话，但是我个人认为作为学生，成绩虽然不是唯一，但是一定是他非常重要的一项评价标准！好成绩和别的并不冲突，之所以有人觉得冲突是因为他们无法驾驭而已。

不过不用担心，既然发现问题了，而且是还很重视这个问题，那么解决就是了！况且这并不是多么困难的事儿。

解决办法（可以选择尝试）

1、树立教师权威。

这点是很多家长容易忽视的问题。

道理我就不讲了，我只提醒一个极端情况下的家长做法：假如孩子的老师确实不行，那也不要当着孩子面去批评、抱怨老师，还是要“违心”的告诉孩子老师的之所以成为老师是因为他身上有很多值得你学的，能够帮助你的东西。

这点切记！因为老师可能会换的而孩子对老师的认识从一开始如果跑偏了，那么即便遇到个好老师他可能也不会去信任，这就麻烦了。

2、家庭教育氛围

因造一个积极的生活环境，多给与孩子乐观的、积极解决问题的引导，树立健康的三观。最重要的是要慢慢的在生活中让孩子意识到学习是一件有意思、有用处对自己很重要的事情。一定要现在态度上解决这个问题。

3、习惯养成

这点是最重要的。这个“习惯”包含了很多内容：比如作息习惯、比如坐姿、握笔方式、书写质量、学习时专注力、预习复习以及拓展练习等等。

最好做一个计划表，这样孩子能够清晰的知道自己要做什么、将要做什么。

4、监督引导

不要指望孩子那么的听话，小孩子坐不住是很正常的，所以初期家长有时间的话尽量多监督一下孩子。不要总是说那些车轱辘话，比如什么“还不学习”、“快点写”、“写不完不许吃饭”、“怎么那么磨蹭”……尽量用正面的话鼓励孩子坚持做正确的事儿。

5、认真完成老师布置的作业

这个作业也包括被很多人诟病的“家长作业”！

作业是培养学习习惯的重中之重，一个孩子作业都写不好你还能指望他靠补习就能学好吗？不现实的。

6、多跟老师交流

生活中有很多家长一年跟老师交流（包括见面）的次数可能仅仅局限于家长会那一次，这是不好的，因为多数孩子在学校和在家里实际上是两种表现的。都跟老师交流你会知道孩子在学校里的一些表现，那么如果你能够即使的配合老师，孩子的改正效率一定会更快、更好。毕竟有些小问题老师觉得自己能处理但是却可能没能给孩子改正过来，所以不会什么事儿都跟家长主动去说的，但是时间久了之后成为习惯了再想改就难了。因此家长主动点是没错的！

7、重视课内学习

我原本写到上面就觉得可以了，但是突然又想起来这个事儿了。之所以说这个问题是因为现实中有很多家长“发力”有问题，总是认为学校教育不行，而把精力转移到课外的学习上。最典型的就是有些学奥数的孩子，他们在解难题上绝对没问题，但是你会发现他们总是在一些容易的题目上出错，甚至就是那种最基本的计算问题。所以课内基础部分不要不重视，这是根基——一定要相信教材的权威性！给孩子补充、拓展应该是在这个基础之上的。