拍客之
真正学习好的孩子从来不补课，天天上补习班的孩子成绩还是上不去，这话说的有些绝对了。
先说一个和学习同样的道理：
同样的两个人走路，走了一段时间，其中一个人继续前行，另一个人因为贪图玩乐，想休息一会儿，休息的人看似没有往回走，其实他已经落后了双倍的距离了。因为继续前行的人还在继续前行，停下来的人已经是落后了。如果原本二人的速度同样，那么停下来的人要想重新赶上继续前行的人，就需要加快自己的速度追赶，这在学习上补课可以做为其加速的一种形式。
很多绩优生和绩差生和中间生的差别不是一下子形成的，而是一个天长日久的过程。
1，基础的积累，踏踏实实，走好自己的每一步。
2，学习习惯、学习方法；
3，有恒心的力学。
4，还有的是学习能力或者说是天性的擅长。
也许有的学生中间某个方面感觉有些吃力了可能就需要找个老师补一下、重点给开个灶，下点苦功夫。
题主的说法尽管不绝对对，也还是有一些道理的。
试想很多学生为什么补课？（绩优生大多是上的提高班或者精英班的课外学习）
很多家长会说自己孩子成绩不好，需要找老师给他补习一下。
这就说明了部分孩子的补习是因为成绩不够好。但是效果如何？真是不可一概而论。不过我所遇到的天天上补习班的孩子大多成绩平平，出色的也有，但比较少。
快乐庭院
我就说一下我的班上的两个女生的情况吧！两个人成绩都差不多！都是班上前三名！年级上前20名！
A是班长，家里独生子女，从小学到初中，都在外面的培训机构上课，基本上每年都要3万左右的辅导费，因为在我们学校都书只是交生活费，一学期也就500元，他父母本来是想送她去私立学校读，但是又太远了，所有就近摇号进了我们学校。她小学开始就补习。因为学校老师和培训机构老师的严格要求，她都是非常好的执行了老师的任务安排。所有各科成绩都非常好。但是在初二上期末的时候，突然成绩就出状况了。多次谈话才知道，他的父母当时忙生意，没有怎么管理他，所有就放养了两个月，结果她就玩手机，作业也没之前那么好。我感觉她的成绩好，都是因为有人监督她，让她无时无刻都在保持学习。是在外的力量影响她，而自己并没有形成动力。
B是班上的数学课代表，小学就读的就是一所非常好的学校，可行说，她没有参加过校外的辅导班，因为她的家里还有一个弟弟，父母共两个孩子，可能是压力有些大，但是在她身上我看到的就是，真的是发自内心的一种自觉，她很喜欢看书，是发自内心的喜欢，在小学的时候，她喜欢朗诵，后来成为小学时的播音员，然后又因为自己喜欢这方面，老师就把她选拔为学校的主持人，各种活动，都是她在主持，站在讲台上，落落大方，没有畏惧感。在小组学习的时候，她很注重帮同学，基本上有什么困难的问题，她都会耐心的给别人讲，听她说，她其实很想去补习，倒是她妈妈不同意，让她课堂上听课认真，不懂课后问老师，周末基本上都是去书店看书，或者是在家看书。
两个学生成绩目前来说都不错。
一线谈教育
作为一名当了8年的高中生家教来说，学习到底要不要补课应该因人而异。
我是一名2010级山东考生，当年以682的分数考入北大，到现在我在北大读博。进入大学之后，我开始当高中生家教，但我并不是单纯地帮助孩子补习课本知识，更多地是教会他们如何学习知识，掌握学习技巧，提高考试分数。
我写了一本书《直击高考漏洞》，书里对如何提高学习分数，突破学习瓶颈，帮助学生在高考中实现逆袭，成为考场中的黑马。如果有需要领取这本书的学生或者家长，私信：领书，我会免费送给你。
学习好的孩子不补课，只是一部分，其实很多孩子学习很好，私底下也会补课，因为他们学习好，基础好，想要在学习中有更多的冲刺。比如一个能够考入一本的学生，他们担心的是如何冲刺211，985。他们会为了考入211，985去补课。
当然也有真正从来没有补过课的学生，能够考入清北，重要的是他们知道如何学习，拥有一套属于自己的学习技巧，在考场上拥有自己的答题策略，所以他们的成绩才会好，也并不需要补课。
反之，有的孩子学习不好，家里人给报了很多辅导班，买了很多辅导书，成绩仍旧不见提升，这个时候家长不应该盲目让孩子一味补课，应该帮助孩子找到成绩不见提升的原因。是辅导老师的授课方式孩子不适应，还是孩子根本没有用心去学习。
教育是一种投资，但是不一种盲目的投资。家长在让孩子补课的时候，一定要为孩子找到适合孩子的老师与教辅书，如果不适合孩子，投入再多的精力与金钱，也会收效甚微。
尤其对于高中生来说，时间紧张，任务重，一定要找到适合自己的学习方法，只有这样才能在高考中考出好成绩，进入自己心仪的院校。
我整理了历年来的高考学习方法及学习策略，如果有需要领取的学生，私信：方法。
如果你成绩不好一定要选择补课，因为一时成绩跟不上去，接下来会更加难。希望每个学生都能提升到自己满意的成绩，家长能够在孩子的教育中实现正确的决策。
北大博士教数学
讲讲我女儿的学习经历：我们在上海，小学是家门口被嫌弃的学校，人称菜场小学，里面有很多外地孩子就读。不过我不担心这个，不能简单地把孩子看成有阶级的。小学主要培养品质（学习习惯、学习方法、学习意志），有些学校会涉及到，有些家庭方面的就要我自己引导，学习中可以犯错，但不能反复错，这是对她的要求。有过循循善诱，也有过歇斯底里，甚至也“切过桑喔”。不过最终她养成了上课认真听讲，作业快速有效完成，不懂的自己去思考寻答案等良好的学习方法。没在外面上过一次补习课，当然年级组里也是名列前茅。
不过在这样的愉快教育学校里，真不能和别的学校孩子比，所以不能说明她学习能力真的强。但到初中就会发现之前的学习品质一旦坚持，真的不容小窥。初中给她找了所比较好的公立学校，因为我主张孩子尽力就好，不用把潜力都一下子全部挖掘出来，这样会比较愉快的学习。
因为初中的很多同学是通过考试选拔的，而她从来没有补习过，所以在第一次月考中排在20多位，她心里落差很大，很伤心，我劝她不用急，只要把良好的学习习惯保持下去，一定行。果然，在期中考中一下子越到前10、是进步最大的。此时我告诉她，一次进步也不能代表真实水平，如果稳定了，那才是自己的实力。接下来的考试，她都能稳稳进入班级前五，当然，仍然没有参加任何补习班。
中考因为她没有把目标定在四校，我们也非常支持她。因为要和好朋友一起，所以报考了八校中最会玩的学校。
三年高中因为想出去留学，所以三年中最辛苦地拼了托福和sat，因为从来没不过英语，所以词汇量大，100以上非常辛苦。但美国前30的都要托福100以上，所以她努力补足，不让自己遗憾。
去年此时我们收到了排名40多的大学offer，并提供每年3万刀的奖学金，共四年。但最后时刻，她还是选择了没有奖学金，但排名前30的大学，还告诉我们她很了解自己，放在好的学校她不会落后，放在差的学校她也不见得拔尖。所以我们又一次支持她的选择。
如今大学学习非常紧张，不爱上图书馆的人也只能泡图书馆，没人管她玩游戏了她却不玩了。每次考试目标就是A。入学第三个学期了（他们是学季制、一年三学期），之前的考试都是A，这样gpa稳稳地拿4分。
所以我认为孩子的学习品质培养才是学好的根本（纯属个人意见）！
fairy84663
其实这个问题不是这么绝对的。
1、好成绩的孩子也补课。
我朋友的女儿，今年高三，成绩优异。过年前几天，发现她妈妈的朋友圈里晒出带着孩子去北京补课的照片。这个孩子成绩优秀，全校前50名。我们这个地方的高中升学率很高，孩子成绩能够排到全校前50名已经很不错，但是还要利用短短的几天假期去北京补课，真是不容易。
成绩优异，还要去补课。对于这些孩子来说，是对自己要求高，力求把自己的潜力都发挥出来，所以即使成绩优秀，还是会去补课查漏补缺。
2、提不提成绩也是因人而异。
上补习班，有没有用，也是因人而异的。有的孩子上了补习班确实是没有任何效果，最后还是成绩不如意。但是有些孩子上了补习班，成绩有所进步，也是值得高兴的。
同事的儿子，由于身体的原因，总是缺课，导致成绩不理想。临近高考的时候，孩子父母不惜高价去市里给孩子找了一家培训机构。最后，孩子成绩出乎所有人的意料，考得不错。
所以说，真正学习好的孩子也会去补课，而天天上补习班的孩子，成绩是否提高也是因人而异。对于孩子的分数，现在不单单是孩子的命根儿，其实已经变成了家长的命根儿！
家长不易，孩子也不容易，补课不补课，效果如何，也是因人而异。如何才能提高成绩?已经成为了家长们的“心病”。
余争的世界
我用儿子的学习经历告诉大家，幼儿园和小学、初中读的都是我们这边最好的学校。小学阶段成绩一直班级前几名年级前几名，就五年级的时候他要求上数学和英语辅导班，我们上了一年辅导班直接跳级七年级读初中了。七八年级啥辅导班都没有上，他班里90%孩子都上辅导班（名校重点班），我们坚持不上，成绩始终班级前十名年级前50。现在儿子九年级了，成绩更好了，年级前十名很稳定，第一也考过第十也考过。我分析原因，九年级的时候知识点基本学完，上辅导班的孩子没有优势了，因为辅导班无非提前拔高。不过课外竞赛班真的还是能拉开距离的。我儿子最大的优势是自律性很强，课堂效率高，聪明，而且遇到不懂的或者做错的一定要弄明白，从小我就是这么教育孩子的。我是教师！
淡淡的靓丽xy
原来我一直是这样认为的，所以孩子从小学到初中，我都给他选择了管理较松，课业较轻的学校。同时我要求他完成课堂作业既可，不给他报任何课外班，让他有充足的自由支配时间，发展自己的爱好，他愿意干什么都行。刚上一年级时成绩还是不错的，但一路滑下来，重点中学没考上。我们很着急，他自己也很着急。
上了高中之后，尽管他很努力，但冰冻三尺，非一日之寒，学习中的各种问题层出不穷，解决不过来。尤其是数学，直接脱了他后腿，不得不找一对一的老师补习。这时候我们才了解到，上补习班的可不都是学习差的孩子，可以这么说，更多的是学习好的孩子，家长甚至一掷20万到教育辅导机构，孩子随时来上课。我一个同事，从小学开始就给她女儿上各种辅导班，请了数学家教，从初中一年级一直辅导到高中二年级，最后他女儿裸分考上了复旦大学。
单纯高考这个角度讲，我认为我的原来的做法错了，即使孩子学习不错，也应该进行补习和辅导，优中更优，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
不立翁99
我儿子初二，重点班，班级有个女孩子，比全班同学都小两岁，妈妈在外地工作，爸爸打工，由连微信都不会用的爷爷奶奶带，不参加任何辅导班，全年1400个孩子，稳稳前三，这次月考又考第一。
个人觉得上不上辅导班和学校老师有关，如果恰好孩子所在班级各科老师都强，只要跟上课堂老师就没有问题，如果真的有哪科老师确实讲授不那么好，单科做个课外补充也是有必要的。补不补课还要看孩子本身，如果孩子确实属于理解能力不那么强，课堂听讲不能听得透的那种可以有针对性的给孩子做适当的课外补充。另外我认为英语和语文是需要做课外补充的，因为这两项都是需要长期积累才能获得收效的学科，通过自学很难形成体系，不像数理化一学就上分。
小和尚31632
这问题很极端啊。
现实生活中，从不补课成绩很突出的，有，长期补课成绩很突出或者很差的，都有。补课或者不补课，不是衡量一个学生学习成绩高低的标准。补课只是这个学生的方法。
我家的孩子高三，说他完全不补课也不行，幼儿园补了几年英语，到幼儿园毕业，小学区里面组织区属小学一些成绩比较好的学生，四五六年级上了三年的数学和英语的培优班，初中开始，就完全不补课了。
不补课的理由，三个吧。
理由一，我们家孩子，初中读的是广州市排前三的民办初中应元，本身学校的学习强度大，考试经常会考一些超纲的内容，我看他应付学校的那些东西，都很吃力的样子，就要求他，在学校学好就行。高中直升本校广州市排前五的高中，不补课形成了习惯，跟着学校节奏走就好了。如果学校的东西真的完全跟足，到高考考个中大应该问题不大，就看他在学校的学习态度了。
理由二，说起来也很搞笑，我是一个崇尚素质教育的人。我这样的人，养孩子有点理想化，我希望我的孩子有点素质。人家送孩子去学而思补文化课，我送孩子去学弹琴和打拳。周末星期五星期六晚上打两晚。钢琴嘛，小学五年级那个暑假过了英皇8。现在到了高中，我家小子成了学校舞台风云人物，拿了很多奖。单论素质教育，我觉得我是非常成功的。学习成绩呢，因为拿了很多奖嘛，拿了很多奖，就说明他在文娱活动哪里花了很多精力，成绩就忽上忽下的，很不稳定。幸好学校高三没有活动了，我们家小子终于可以安下心来学习了，成绩怎么样，高三才开始，观察中。。
理由三，对补课的老师的水平没信心。
为啥初中以后不让孩子补课？因为我家小朋友读的是广州市排前三的民办初中，高中排前五还是重点班，我想，我的孩子面对的老师，已经算是本市比较好的老师了吧？不出去补课，我家孩子中考在他们学校排30多名，全市排600多名，说明了跟着学校学，效果还行。外面补习机构的老师，老实说，跟这些排前几的学校老师没法比。守着金山银山我不挖，跑去挖土山，没道理吧？
高中更加了，那些发短信广告的，卖点就是前六名师补课，我的孩子星期一到星期五，天天在学校对着的，就是前六名师啊，重点班配置的老师，都是学校最强的老师了。五天跟着前六名师学，不好好学，我周末那两天我还花钱让他跑去跟不知真假的“前六名师”补课？我钱有多？
高中之后，学校对于那些排名靠前的学生，会组织集训的，这些集训是免费的。为啥，这些人得去参加比赛拿奖，拿了什么全国金奖回来，可以一本上清北，学校跟同档次的学校争，多少个清北，是争的条件之一。我家小朋友有幸参加了一期类似的集训。下一期就不敢去了，问他这么好的机会为啥不争取？他说，太烧脑了，我档次不够。
到了高中，真牛的娃，学校早就揪着你特训了，还在外面那些机构补课的，肯定就不是顶尖高手了，学校特训都没你，你就不是最牛那批人了。学校足够强大，你排名足够前，你根本没时间出去补课，学校就把你训到趴下。
高三还有人补课不？
顶尖层的，已经拿到清北一本录取的，就不会去补课了，二三流以985为目标的呢，补的还真不少，补课好还是不好，谁知道呢？反正我家的高三了，补课就不可能了，学校抓的紧，没时间了。
春暖花开003
是否补课，因人而异，但最终都一定需要孩子自觉自主愿意努力学习，否则外在的监督一旦减弱或消失，就失去了方向和动力
我朋友的儿子，目前在重庆读初二，从来都不参与任何补课，成绩名列全年级前三。父母都是老师，为孩子培养良好的学习习惯费心良多，家庭合睦，孩子是真心愿意努力学习。
另一个朋友的闺女，上海，目前初二，小学三四年级开始课外补习，花费10多万，收效甚微，孩子还出现心理问题。后来转到国际私立中学，目前状态不错，但父母已经不计较她的学习成绩了，只希望她健康平安。
如果孩子愿意学习，有条件的家庭，可以给他报班；如果被强迫着去补课，孩子内心抵制，真的没必要，先解决他学习动力的问题，然后才是学习方法。
