夏雨孤行
知识体系不同，学习方法也随之要调整，很多家长在小学使劲逼孩子学习，其实高年级恶果已经显现了。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！小学数学不理解死记硬背公式和解题套路，对于孩子自己思考解决问题策略无益，数学最终需要形成自己的思想体系，也就是数学思维。王老师从不大谈习惯，兴趣才是关键。兴趣是基础，方法是信心的动力。有了兴趣和方法，才能持续良性循环。小学成绩好，到初中学习不好了，原因方方面面，从新校园环境的适应，到科目的增多，学习方法的调整等。今天详细谈下小学数学和初中数学的不同，归零的心态很重要，比的是看谁适应的快，对于高年级学生也是一种参考！
小学数学和初中数学的不同
① 知识体系不同
初中数学是对小学数学的推广和延申，也是对小学数学知识的补充。初中知识更具连贯性，初一比较关键！
② 时间安排上
初中科目增多，这样稀释了每科的学习时间。课程上小学反复强化掌握后在开始新知识。初中进度也变快，学生之间的学习程度差距很大，考验自主学习能力。
③ 学习方法的差异
我一直建议从四年级开始，逐步培养孩子自主学习能力，家长逐渐放手。我一直坚持利用假期采用科学的方法预习下学期知识点概念，引导孩子利用错题本进行试卷总结。教授解题策略，而不是背公式的教学理念，目的是让他自己去“悟”数学。
④ 思维习惯的差异
背知识点，往往忽视理解，推导过程，在小学时可能能取得分数，但是在初中要通过严密的分析和逻辑推理去解决问题。要有根有据，要知其然更知其所以然。在我分享的小学数学解题策略中，鼓励孩子多思路解题，创造性去发挥，这样思维才能活跃，运用才能灵活。
结语
兴趣很重要
学习一个东西，知道它，了解它不如爱好它！有了爱好，才有内驱力去实践，去享受数学带来的乐趣，有兴趣才能积极主动学习。这也是我宣导趣味数学的初衷，写趣味数学专栏的目的，让更多孩子喜欢学数学。专栏半价促销最后一天欢迎关注。
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一学堂王老师
1.两个关键:学习习惯、主动性。
一个人的学习习惯直接影响到他持续的学习能力。
在小学，学习内容少，主要以记忆为主。如果孩子的学习习惯不好，但是课下辅导，家长辅导，也能把知识补上来，所以显得学习成绩很好，削弱了学习习惯的作用。
但是到了初中就不行了，初中学习内容多了，学习难度高了，学习科目多了，特别需要良好的学习习惯，自己才能掌控这些，单靠课下补习就会补的焦头烂额，所以学习习惯的作用就凸显出来了。
所谓良好的学习习惯是指课前预习，课上认真听下，课后先复习再写作业，限时写作业，有错题本，有反思总结的能力。如果孩子能达到这些，初中也能把自己的学习管好。
还一个关键就是学习的主动性。
如果孩子在小学的学习成绩，是靠老师逼靠家长管，管出来的，那么到了初中就不灵了。
初中的孩子自我意识强了，单靠逼迫和控制是不行了。如果孩子够主动地学习，才会取得优异的成绩。
2.到了初中，孩子的时间管理能力显得尤为重要。
面对那么多科目，如何权衡利弊？全面掌控？又针对自己的弱科有针对性的学习，这是一套复杂的程序，需要孩子自己管理。
如果孩子养成了每天列计划，每晚检查计划并反思总结，进行调整的能力，那么他就能够把这些科目把握好。
如果孩子只是就学论学。再勤奋，她也会忙不过来。而且会显得特别的疲惫。
所以孩子的时间管理能力就凸显出来了。
3.在小学时要抓住三个重点:习惯、读书和运动。
良好的学习习惯要从小培养，养成一个好习惯，21天就够了，但是改正一个错误的习惯特别的难。
小学长是培养良好习惯的关键时期。
读书是提升一个孩子综合能力的好手段。孩子对于文字的接受信息提取信息的能力是在读书实践中提升的。语感好的孩子学习后劲足。
在小学千万别小看了运动。在运动中孩子的意志品质，心理素质都能得到全面的提升。从小有运动爱好的孩子阳光健康，给人一种蓬勃向上的生命力。能适应初中高中紧张而激烈的竞争环境。
禾页老师
小学学习成绩优异，中学成绩平平很正常呀！
主要有以下几点原因：
1.小学功课门数少。基本就是语文数学为主，而中学门数多，以初中一年级为例，课程数就有七门之多。所以，就有部分孩子时间分配不合理，应接不暇了。
2.上课思考问题的方式不一样了。小学以直观图片为主，中学开始讲逻辑思维能力和想像能力了。
3.时间安排不一样了。小学课堂四十分钟，中间讲课练习是穿插进行，今天没听课，或者没听懂，老师接下来会还会再讲，反复练习。而中学以课堂讲课为主，课下学生自己练习为辅。有好多门功课，有可能一周就只有一节，下次见到老师，已经隔一周了，上节老师讲的内容早忘的一干二净了。
3.父母的引导和重视。小学生父母都往往比较重视，做作业基本都是全陪全查，还会辅导。而中学，因为时间关系和父母的疲惫及没有足够重视。作业就由孩子独立完成为主了。
4.孩子的天性。小学阶段知识少，内容容易，孩子边学边玩，就可以搞定了。而中学后，如果没有良好的学习习惯的话，再加上视野，活动范围的扩大，可玩的内容，场所日益增多。学习就会拉下来了。
所以，方方面面都要重视。小学阶段学习习惯的培养至关重要。
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有一句话叫：三十年河东，三十年河西！
学习成绩的好坏并非一日之功。造成这种现象有以下几种原因：
第一，骄纵心理在作祟。很多小学成绩好的孩子，身上都是有优越感的，觉得自己很厉害，被同学所“尊重”，被老师所重视。到初中也是飘飘然，以前小学好现在初中学习不好了，说明骄纵心理在作怪，还以为是原来的小学，不知借用原有的优势，乘势赶超，反而沾沾自喜，耽误了学习。
第二，基数范围。小学也许只是你那一小片区域的，初中是整个县或者整个市的，原来你在班上前几名，但人数一多，高手一多，原来你在学校很厉害的水平，到初中后也许成了中下水平。这属于正常现象，不要觉得孩子小学是前几名，现在二十几名了就说孩子退步了，其实是同水平人数变多了而已。
第三，叛逆心理在作祟。初中阶段，自主意识逐渐达到旺盛期，叛逆心理、虚荣心、攀比心、逆反心理等等不断升高，往往这个阶段如果家长不能好好应对，孩子的成绩也会受到很大的影响。
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Coco趣味数学
这种情况普遍存在，很正常。
原因很多，下面简单列举几条：
1.小学老师水平不行，没有做好小学对初中的衔接，没有把孩子们的基础知识夯实。比如，很多初一学生不会拼音、不会背乘法口诀、不会用竖式作除法与乘法、不会列应用题的算式，等等。
2.小学的机械式背诵记忆学习法并不适合初中阶段。上初中后，没有成熟的学习方法。
3.孩子们从小学升初中后，开始进入青春期。思想上开始产生杂念，影响了学习。
4.初中老师就高不就低，无法放弃尖子生来兼顾后进生。
5.家长们没有给老师送礼和红包，导致课堂上老师很少提问您的孩子，很少进行精神鼓励和思想引导，久而久之，孩子们丧失学习热情，失去学习兴趣，进而逐渐缺乏自信和上进心。
6.孩子升入初中后，视力下降，成为近视眼，家长们却并未及时发现。而近视眼 会因为眼睛大却不聚光导致记忆力下降。
7.孩子没有进入适合他的初中快慢班。
8.孩子座位太偏或靠后，距离远或黑板偏光导致孩子看不清黑板。
9.初中老师某些做法引起孩子的抵触情绪，反感老师，堵气不学习。
10.孩子习惯了小学阶段的慢节奏，习惯了雏鸟等食的学习过程，无法适应初中阶段的多科任老师进行轮流教学。
11.孩子太听话，每天马不停蹄的抄作业，这是不走心的学习，只为完成作业而胡乱抄写。没有时间进行正常的自主学习。时间浪费在抄作业上。
12.初中校内活动，演讲演出等等，干扰了孩子的学习。
当然，造成小升初后，孩子学习成绩下降的原因还有很多，暂不赘述。
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我曾经观察分析过几个小学成绩很好进入初中后学习一般的孩子，他们有几个特点：
1，学习很努力，但资质很平常；
2，方法不得当，且恒心不够；
3，心性不稳、心思考虑过多。,
4，还有的是阅读基础不牢，可持续学习能力不够；
5，学习的主动性不够强烈、目标不明确。
上述五条，如果一个孩子能占两条基本上成绩就会往下走。除此之外，小升初后，学习的科目增加了很多，老师的讲课方式也不同于小学时期，对学生的要求也发生了变化，很多孩子可能一时不能适应，同时此时孩子的很多能力发生了改变，心思也发生了变化。
如果小升初中，想继续保持一个很好的成绩，那么就需要几个方面的配合：
学生个人方面：
1，学生自己的目标明确，明白自己要什么？
这保证了学习的主动性，不盲目是保持学习积极性的保证。
2，学习习惯和态度的稳定不受干扰。
这保持了学生学习的专注力和坚持不断地努力。
3，学习方法的不断自我纠正。
这保证了单位时间内的学习效率。比如有的孩子很会听课，能充分利用课堂上的45分钟，对于作业也能及时完成。其他的时间会用来扩大自己的阅读量和攻坚拔高学习。
1，家长要不断给予孩子无条件的爱和接纳，保证家庭有充分的温暖和爱；
2，家长不要给予过多压力，要不断地有方法地给予更多的鼓励和肯定，给予他信心；
3，有必要的话，可适当选择补课，不能把补课做为灵丹妙药乱用。
至于老师如果能看到学生的努力和上进，大多都为很喜欢、给予鼓励的。
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小学成绩很好进入初中后成绩很差原因是:一是环境变了，小学生活了六年，学校、教师、同学都是十分亲切，教师的授课方法欣然接受。到了中学一切全新，都很陌生很难适应，教师传授方法截然不同，思想上带来了顾虑成绩下滑。二是知识变了，小学知识与初中知识，不光是知识面宽、广而是更深奥，数学上不是递进而是转换，语文不是词句段，而是篇章构思以及寓意的感悟理解。三是地位变了，小学时是小公主、小皇帝，过着衣来伸手饭来张口、每天车送车接的生活，而中学靠自己，思想上有负担成绩下滑了。四是家长变了，小学时家长时刻陪伴左右，写作业时不仅是督促而且辅导，中学后，家长不再一往情深而疏远了影响了孩子，成绩下滑了。五是交友变了，小孩子自认自已长大了，受到影视网络、歌星影星、一些社会上不良影响，童真、童趣没有了，产生了朦朦胧胧的情爱，甚至想入非非而成绩下滑了。总而言之，只有针对学生的成绩下滑的原因，对症用药解开心中的迷惑，才能取得骄人的成绩。
周文生WS
“小学成绩很好升初中以后成绩不好”，这个问题除了环境变化以外，个人认为还有一个重要原因如下：
在小学里是一个小环境，一些特定的人群（比较固定的老师、固定的同学、甚至固定的家庭）内的一个成绩比较；一旦环境变化了，中学里融入了更多的新老师、新同学、新家庭、新的学习方法……所谓“人外有人 天外有天”，“一山更比一山高”。其实同样情况在高中、大学里一样会发生，只不过随着我们的年龄增长渐渐变得能更快的适应新的环境，能更好的调整自己的心态。
所以，当孩子到一个新的环境的时候，他一定是新鲜的，也一定是还有其它很多感触的。
至于刚才所说的“初中以后成绩就不好了”的问题，除了上面所说的新同学相互比较的问题、的确有比自己在某一方面更擅长更优秀的孩子的可能以外；还有每一个学生的心理素质、承受能力；学生是否能更快的找到新的学习方法；学生对新老师教学方法能不能更好的适应；新课业增加，课业整体加重；新老师能不能很快的调动学生的学习积极性，学习兴趣……环境影响很重要，后期努力关系很重大。
所以任何时候学习成绩只能作为一个学生的学习情况的衡量标准之一，成为不了一个学生学习情况的绝对标准。
最后，打开策个人认为可以从，如何帮孩子更好、更快的适应新环境，如何调动学生的学习积极性、学习兴趣上面下手。
稻子的人物白描
三言两语说不清。
一是学习能力有问题。小学几乎是平面知识，读读背背写写就可以而初中初中增加了一些抽象的东西，仅靠识记性学习很难学好。
二，初中学习科目和内容大为增多，生物、几何、物理、化学先后进入，适应不了的话势必跟不上，这跟时间管理也有关系。
三，学习态度出问题，某些学生初中出现明显叛逆，稍有不顺便予抵触，跟老师顶牛，故意不好好学某些学科，“偏科”严重。
四，青春萌动前期的躁动，过多注意自身形象和“男神、女神”的一举一动，分散了学习精力。
其他如家庭异动、父母无力督导、朋友圈子出问题等，也会影响初中生的学习。
五谷堂108837131
1，专注力靠管教，不过力度过了管成了乖乖虎，孩子的独立性培养不够，缺乏独立思考能力。
2，情商训练不足，危险认知单一，缺乏多样性安全感。往往碰到问题，浅尝辄止，把原因归咎为“我不会”。小学期间学习中的奖励机制只有对的奖励和错的惩罚，奖惩手段单一，所以缺乏不服输的精神。
3，重文轻体，缺少运动，所以对乐趣、节奏和挫折缺乏足够体会，导致意志力不强，韧性不足，不会向别人学习。
以上三点，是最经常的原因，请针对解决之。解决了这三点，剩下的小问题，孩子都能自己克服，无须家长操心。
