用户68708500
尖子生属于自我驱动人格，一般有很高的心里要求，甚至是要求完美。
往好的说是积极向上，但有利就有弊，不能成功反过来就会伤及自己。
亢奋和低落，狂躁和抑郁，其实是一个病，一种心理。就是极端的宣泄!
所以在优秀的尖子生身上出现高比例自然不过。不成功就成仁，心理的落差太大纵然情绪走极端，如果调节不好就成了躁郁症。
怎么来平衡呢？
心态是最重要的，世事我曾抗争，成败不必在我! 尽力而为，结果要看机遇和天意。
懂得大势靠天，小事靠人，所有的努力就是为了自己不后悔，为了多一份选择的机会，一旦达不到，要坦然面对，拿得起放得下，潇洒的转身，开辟新的事业。
作为父母，不能只让孩子一条道走到黑，要给他多一些选择，要让他有回旋的余地。
被逼到墙角自然没法理性的反馈了。
用古人的话说，凡是留一线，得饶人处且饶人，饶过优秀的一塌糊涂的自己吧。
生活对我说
学习和人格的培养本身就不是矛盾体，一个有良好品质的孩子学习也不会太差的，其中的关键在于家长对待孩子的教育是长期思维的还是短线思维。
一，当下孩子的挑战是一个错误还是一个教育的机会
不少家长在面临孩子的挑战行为，比如说顶嘴、撒谎、不听话、不乖的时候这往往第一反应是应对措施是打压、纠正、抑制，再或者责骂。这样立刻马上到焦虑状态就会让家长忽略了孩子背后真正的需要。
一年级的朱丽有段时间会拿别人的钱，她妈妈一味的认为孩子品质有问题，每一次都采取打骂教育。经过老师了解发现他的妈妈是属于控制型，朱丽从小到大的所有事情都是妈妈控制，而且买东西绝对严格控制，朱丽在外面偷东西反而让她获得一种满足感和自我掌控的喜悦感。
这个行为如果引起妈妈对家庭教育方式的反思，那是可以借由此机会培养孩子对自主权的需要，甚至还可以培养孩子对金钱的价值观。
家长把每一次的挑战都看成一个好的机会，那么孩子的品质培养就会在每一次的错误当中得到提升，而不是受到打压，或者是走向偏激的行为。
二，眼前的比较把家长的焦虑强加于孩子的身上。
在这个依靠成绩来论英雄的时代，让家长只看到了孩子的成绩，却忽略的孩子的其他品质。品质教育和学习也是分不开的。一个在生活当中有好品质的孩子，他的学习也不会差到哪里去？相反一个成绩好，但是品质差的孩子的，未来的幸福感就会比较低。
家长对孩子要少比较，其实别说孩子了，大人也不喜欢自己天天被别人拿着去比较，在比较之下孩子就会忘记了自己到底是为了什么而学习，最好是让孩子为了自己的进步而努力，向内看到自己的优点和长处，这样的内驱力培养才能让孩子全面发展。
三，家长以身作则，做好情绪管理。
家长也希望自己对孩子的教育有耐心，用一些比较科学的方法去引导孩子，但是家长总会，我很着急，我就是控制不了自己的情绪。那么成人都无法控制自己的情绪，又如何去言传身教孩子在成长学会自情绪管理呢。
如果从小家长对孩子的情绪教育也重视起来，那么有一定自我情绪管理的孩子，行为品质也不会太过偏激。
亲子关系讲师露宏
躁郁症这类心理疾病，很大的根源，是患者缺乏情感关怀。很多天才或者是能力超群的儿童，额父母可能缺乏对孩子的陪伴，重视了孩子的学习，缺不给孩子玩耍的时间，没有亲情友情的滋养，和适当的运动娱乐。
尤其是孩子缺乏与外界，他人的交流，就会很容易跑偏
萌C物理
家长不要逼孩子和纵容孩子逼自己追求登峰造极，压力越大，脑子越容易出问题，任何人不要去做极端之人，极端之人非疯既蠢，中庸最好，位于中上就可以了
