明月142391423
如果真的是很小的錯誤那麼我覺得不太應該。
孩子畢竟還是要以教育為主，叫來家長到底是為了教育孩子還是為了教育家長？如果是大錯，叫來無可厚非，但是如果是小事，那麼叫來家長孩子可能會因為這件事而抬不起頭也可能因為這件事而更加逆反。
至於家長的知情權，現在校訊通或者微信的都有最不濟可以打電話把事情說清楚。
如果動不動就請家長要麼是孩子不行特別不聽話要麼就是老師不行根本不負責。就像現在很多老師要求家長批改作業一樣。
所以要看什麼事，如果確實是小事那麼不需要請家長，如果不是那麼作為家長我們要去學校，我們有監護權要為孩子的行為負責。而家長平時的言傳身教也很重要！
夢雲帆
這樣做不好。老師不能因為孩子犯任何小的過錯就把家長叫到學校來。
一是孩子在成長過程中難免犯錯。我們每個人在成長過程中或多或少都犯過錯誤，只要不是大的原則性地錯誤，只要能及時認錯並改正，都是可以理解和原諒的。
二是老師的工作職責就是教書育人。什麼叫育人，就是幫助學生進行正確的思想認識。如果學生犯了一點兒錯誤，就把老師請到學校來。你的目的就是想讓家長幫你教育，那你就沒盡到教育責任。說白了，你是一個沒有責任心的不稱職的老師。
三是家長都有自己的工作。現在任何行業，任何單位，工作都比較忙。遇到尊重你的家長，他會想辦法克服困難趕到學校。遇到不理解的家長，他會火冒三丈不理你。因此，遇到學生犯一般性的錯誤，老師就自己處理了。事後可以和家長電話溝通一下。
詩意南山
這樣做是沒有道理的。
①老師是無能之輩。小錯，例如，孩子今天有道題寫錯了，犯得著叫家長嗎？！
②老師顯擺自已。你看看，老師就是老大，你的孩子歸我管，讓你來就得來！
③說句不中聽的話，老師有可能是“私心”作怪，小錯就讓家長來，要你老師幹什麼的？！
④當然，孩子如果長期犯錯，屢教不改，老師可以讓家長來校，共同教育，共同管理，會起到良好的效果。
家長，你是為什麼被叫到學校的，具體情況具體對待哦。
屈桂峰老師
本人認為，學生在校犯點錯誤沒有必要通知家長，每個人在成長的路上多少都會犯錯誤，換句話說，犯了點錯誤會給每個人將來的人生的回憶更精彩。很難想象，如果老師一輩子教書沒有自己通過教育而使一些或一個“叛逆生”走向回頭路，那麼他以後在回憶當教師的日子也沒有太多精彩吧。同時學生最怕的事就是老師把他不光榮的事告訴父母了，回家很多人一定難過父母關。這樣可能產生對老師的不信任，認為一點錯誤老師都不原諒我，可能會對老師及家長的仇恨心。當然學生犯錯誤哪怕是小，如果多次屢教不改而不告訴家長那就是真的和這個學生或者他的家長有不共戴天的仇了。這樣不僅害一個學生，可能害的是一個家庭的幸福呀，所有教育無小事，事事不相同，一切還看情況定吧，老師也是不容易。
瘋狂的蝸牛83176108
沒必要。在學校能解決的事為啥要鬧大？會給孩子心裡上陰影。老師這個詞，意義重大，為什麼老師都要學心理呢？你遇到一點事就丟給家長，有些素質高的家長還好點，素質低點的說不定還會因為一點小事影響孩子的一生。為什麼小學課本要把學生稱作祖國的花朵，老師的意義就是培養好花朵，家長就是在重要的大方向上把好舵
風往南吹24
這種做法極為不妥！孩子犯點錯就要見家長，美其名曰為“配合學校教育”，實即老師“懶政”。意為:你要管好你的小孩，你管好了我就省心！這其實是對孩子的犯錯給家長的懲罰！不是嗎？！大人本來就要上班，加之離學校未必就近，給家長帶來的麻煩並不小。
現在的通訊工具這麼發達，方便得要死，什麼校訊通什麼班級群，老師只要動動手指就可以告知家長，家長同樣知道孩子犯的錯，同樣可以教育，何必“瞎折騰”？。
開心果子174744107
家長對小孩犯錯的大小和老師的評估是不相同的，大小一詞是以何為準的？請提問者給個示例！看大家回答得很是分明，我想問大家的大小之分又是什麼？比如小孩上課經常用紙團團丟前面同學，老師批評教育多次無效，又能適當體罰，叫家長算大事還是小事？
方外清客
家長也是矯情，有問題叫你你嫌小題大做，不叫你你嫌老師不上心，老師管寬了家長投訴鬧事，管窄了家長覺得老師掖著藏張不作為。但凡家長用點心配合老師約束一下孩子也不至於這麼多矛盾。現在的教育事業鬧的跟醫鬧關係似的。學校怕擔責都需要老師自己承擔，老師相告學校多數是老師倒黴，你說有點問題不找你家長行嗎？
道坤小道
孩子在成長過程中難免犯錯，不必要每次都叫家長，想當年我們的同學經常犯錯的現在也好好的，在社會上很出色
讓心歸零
不是老師想這樣做，是老師不敢說學生，只能讓家長來解決問題了！
