只关心教育不关心职称

目前还没有出台相关政策，要取消职称，引起大家误会的可能是《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中，关于职称的相关规定，但是文件规定是要“深化中小学教师职称和考核评价制度改革”，也就是说要让职称改得更能激发教师的工作活力，尽量消除目前它所带来的种种弊端。

希望取消职称是老师们尤其是深受评职称之苦的一线教师的期望，但也仅仅是期望，目前来看是不可能消除的，我们还是希望它越改越好吧。我是一名县级高中的教师，在我们“下县学校”（相对于市直学校来说）能评上高级职称真的是非常困难。要求条件苛刻，需要有班主任经历（近三年），否则一票否决；需要有至少县级优质课；需要各种奖励证书，省市县不同级别加分不同；需要有考核优秀（有三个某项会打满分）；需要有论文、课题等等。老师们要先评中级（中一），准备各种证件；再评高级的时候，所有的奖励证书就都全部作废，还要再争取这些证书，光准备这些证书就已经让很多老师苦不堪言了。再加上指标很少，而且还有不公平的现象，比如领导的红人就证书很多，竞争真是可以用惨烈来形容，大家往往只差一分或零点几分。一般来讲，能评成高级的老师至少要超过40岁，我们学校这么多年只有一位老师不到四十评成了高级，因为人家就属于“红人”级别。

现在，评成高级的教师肯定是不愿意取消职称，因为他们历经千辛万苦好不容易评成的，比如我才评成三年，刚刚挂钩，还没享受到职称带来的好处呢，我肯定不愿意取消。很多在评职称过程中，受到种种打击的教师，自然是希望取消职称，大家就凭真本事比拼竞争。不过，整体来说，高级职称的还是占少数，因此，一线教师对职称的厌恶就几乎成了普遍现象。

好在，国家已经意识到职称评定过程中存在的问题，也已经下决心消除它的不良影响，尽量在匡正扶本，希望不久的将来，职称能真正起到它调动老师工作热情、激发老师工作动力的作用。这一天不会太久了，我们一起期待吧！

道道快谈

职称评定会取消吗？

谁说的?

听到这个大快人心的好消息，我开心得跳了五丈高!

我想，我辛辛苦苦在一线拼搏了二十多年，终于先苦后甜，怪不得人说，梅花香自苦寒来。

我想，我的付出没有白费，我终于解下来脖子上的金箍棒，轻轻松松地呼吸了一口新鲜的空气——人生真美好!

我想，我再也不用写论文了，我再也不用搞什么课题了，我再也不用为了某个名誉撕破脸皮了。

我想，我的工资再也不和职称挂钩了，我二十多年教龄，该怎么计算呢？会不会比高级们多一些呢？我期盼着，我憧憬着，到了，这一天真的到来了……

我想——对不起，太激动了，唾沫飞出来了，我揩一揩，继续说——

职称什么时候取消?

——做梦的时候。

梦醒之后，回到现实中，摆正心态，正确看待，任何一个游戏，都有它的规则，都有它的利弊，想玩转它，就遵守它的玩法吧。

职称取消也罢，不取消也罢，太阳照样东边升起西边落，每个人备好自己的课，学生作业认真改，敬岗爱业乐开怀。一定要做最好本职工作，一定要对得起家长，一定要对得起学生，对得起自己的良心。

职称不取消也罢，取消也罢，多就多用，少就少用，拿几百块钱一个月工资的紧巴日子都如此艰辛地熬过来了，再熬十年八年就退休了，还要什么呢？多年的媳妇都熬成婆了，直接享福就是了。

别想那么多，身体健康就是人生最高级别的职称。

又快开学了，撸起袖子加油干!

相信，乌云总有散开的一天。

上山亩教育

今天，我终于下定决心，借着酒劲，壮了壮我这个怂人胆，一声怒吼：“从此以后，你走你的阳关道，我走我的独木桥，咱俩再也没有瓜葛，分道扬镳，好聚好散。”

你嘴带微笑，依然如我当年第一眼看到你那么美丽，诱人。却又带点不以为然地回应我：“好呀！你说好聚好散。当年也是历经千辛万苦才来到我的面前，得到我的认可。如今，你答应我，只要做到以下三件事，咱俩就好好散。”

“真的？”

“我什么时候骗过你，骗过大家？”

我咬咬牙，当断不断，反受其乱：“只要你答应好聚好散，别说三件，三十件，三百件我都答应你！”

“小女子说三件就三件。先说第一件。叫那山无棱！”

你举起纤纤玉指，遥空一指。

“什么？”我呆若木鸡。

可没等我有所反应，你幽幽的说出了第二件：“请叫天地合！”

“这……”

“第三件，请在水面立秤砣！”

“我……我……我……呜……我做不到！”我执教几十年，桃李遍天下，解题无数，今天竟然被三个题目难倒，却又如此苍白无力。

“一个小小的教书匠，竟然想和我好聚好散？山无棱，天地合，乃敢与君绝！”你不屑一顾，像个痴情女子，认定我了，绝不放手。

“职称！你套路我……”我输了，彻彻底底的输了！

也后悔，为何当年如此痴情，对她一见钟情，非她不娶？

职称不再回答我，知道我是愿赌服输的人，今后，我绝不会跟她提出分手了！

现在，唯一能有希望的是，等，等她自己消亡。

可是，祸害活千年，我等得起吗？

职称，想说爱你并不是件容易的事！

博君一笑，故事就是答案！

教书匠也操琴

目前教育上，取消职称的呼声是最高的，原因最重要的在于，职称和教师工资挂钩，造成老师的工资同工不同酬现象，且不同职称工资差距巨大，引发老师们的强烈不满，影响了工作积极性。另外职称评聘制定一直以来同样饱受争议，权钱交易，暗箱操作已经成为普遍现象，另广大教师身受其害，愤愤不平。

那么，职称会被取消吗，什么时候取消？

其实，国家早已注意到职称评聘带来的诸多问题，同时也在不断改革中，并采取措施试图减小因职称与教师工资挂钩而造成的教师工资上的巨大差异。

一、国家的改革方向是缩小职称与教师工资挂钩带来的巨大差距。这项改革主要体现在近年来绩效工资的设定上。

所谓绩效工资，即指在老师们所领基本工资上拿出30%，做为绩效工资，进行再分配。按照“多劳多得，能者多得”的分配原则，将这部分“绩效工资”重新分配给本校的老师们，以此激励教师们多干工作，干好工作，多拿一些绩效工资，从而减少职称工资造成的老师们之间工资差异巨大的情况。

例如，高级职称教师基本工资4800元，要拿出绩效工资1440元来进行重新分配，而二级职称基本工资3000元，只需拿出绩效工资900元来进行重新分配就可以了，如果二级教师能多担任课时，担负班主任工作，并在教学过程中作出优质贡献的话，就会额外拿到高出自己所拿出的绩效工资总额，这样一来，通过绩效工资再分配，可以适当缩短教师间因职称差异而造成的工资差异问题。

但是，自从绩效工资实施以来，由于教师的工作量并没有明显的差别，教学质量和贡献又难以量化，因此通过绩效工资减小教师工资差异的效果并没有实现。

二、职称和教师工资挂钩在经济发达地区，在教师工资比较高的地区，并没有造成教师工资上的巨<strong>大差异。

对于经济发达的地区，教师工资因为地方性津贴及补贴大，因此职称工资造成的差距并不大。例如江苏，高级职称月薪12000元，而一级职称教师的工资也能拿到11000元，二级教师如果工作量大，教学成绩优秀的话，绩效工资就会随着增多，职称工资造成的差距同样也会缩小。

因此，要想减少职称工资造成的教师工资的差异问题，并不仅体现在取消职称，取消职称与老师工资挂钩上，更重要的是从各个方面提高教师的工资待遇，从而缩小教师职称挂钩的岗位工资在教师总体工资中所占的比例。

乡村教师之所以对职称耿耿于怀，是因为他们所拿的工资中职称相关的工资能占80%，也就意味着职称的高低造成工资差异的高低。如果大家工资都能涨到5000的话，职称工资差出来的300－1000的差距也就显得不那么突出了。

综上所述，国家改革职称的方向是减小不同职称之间的工资差距，相信在不远的将来，绩效工资的改革将更加完善，不断提高教师工资待遇，从而达到降低职称所挂钩的岗位工资的所占的比例，到那时，教师们就不会对职称耿耿于怀了。职称的存在也不会成为老师们的心头刺了。

所以取消职称其实是取消职称所造成的不公和差异，只要这种不公和差异消失了，职称制度也就名存实亡了。以现在的改革力度和经济发展及国家对教师的重视来看，取消职称差异至少需要5－10年的时间。

指尖教育帝国

职称评定不应该取消，反而是应该更加的规范化，严格化。对待职称的评定和审核应该是绝对的公开透明，应该是更加的公平公正。就应该让那些在技术领域里有能力，有水平，有知识，有文化，有贡献一些技术拔尖人才得到我们社会上所认可的级别，也就是职称的评定。

伊春美食美客

谁说职称要取消了，取消职称只是我们一线教师的一厢情意罢了，职称在很长一段时间是不会取消的。但职称确实也带来了一定的负面作用，如何发挥职称的正面引导作用，减少负面影响倒是国家相关部门做好相关的顶层设计。

一、一线老师呼吁取消职称的原因。

1、职称造成了同工不同酬，让老师觉得不公平。确实存这样的问题，在同工龄、同学历的情况下，如果一个是高级职称，一个是中级职称，两人工作量一致，但高级职称比中级职称的老师高500到1000元。其实两人的教学水平也差不多，这样的差距让老师绝对不服气。

2、职称评定中的不合理。在职称指标数有限的情况下，往往是校领导及其亲信率先获得职称评定资格，而在一线埋头苦干的老师即使更优秀，也要往后排。并且职称评定中，材料造假等现象也比较严重，并不是越优秀的老师先评上高级职称。

二、国家正在改善职称所造成的负面影响。《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》文件，这是关于教师队伍建设和改革的顶层设计了，对职称等进行了相应的改革。

1、由绩效工资进行调节教师收入。我们知道教师的绩效分为两部分，基础性绩效占70%会直接发工资卡上，奖励性绩效30%会根据教师工作量、班主任工作及工作质量等进行再分配。从而使那些工作做得多，业绩优异的教师不管职称高低能分配更多的绩效。这样一来，高级职称与职称低的教师的差距会稍有缩小。

2、推行中小学校长职级制改革。我们比较反感的是校长优先占有职称指标，如果中小学校实行职级制改革，那么他们就不再占用职称指标，这样是不是我们一线教师机会更大呢。

3、适当提高中小学中级、高级教师岗位比例。以前我们也是难得有中级和高级职称指标，现在增加了，那么我们的机会是不是更大些了呢？当然这个还是要我们用业绩、用努力工作去争取的。

职称一时半会是不可能取消的，我们只有努力工作，提高自己的业务能力和道德水准，争取取得好的业绩，进而尽早评上高级职称。你们觉得是这样吗？欢迎大家关注，并留言评论。

良心老师

我干了一辈子的教育，给社会送出上千人的社会栋梁，各行业都有我的学生。我对得住我的良心。我有一套教学方法，也有受国家教育学会中语会认可的教学成果，还有省级教科研结题的教育教学研究课题。可我不在乎职称，而在乎教学工作是否对得起人民、对得起国家，对得起几文工资。人一旦入行了就在乎是否有所作为，有所贡献。不必要什么外在来装饰自已，现在职称泛滥，小学教师评了个副高，一个个屁颠屁颠的在学生家长面前、老百姓中号称教授、副教授显摆。我认为是该取消职称的时候了。按业绩、承担教学任多少与教龄长短来鼓励教师晋级多好，多实惠，多靠谱，多合民心，多顺民意。坚决支持取消教师职称评定，充分发挥广大教师潜力与作用，让国家教育事业更上新台阶。

愣菲撒脩

昨晚我猛然得到一个特大喜讯，教师职称取消了！

老师们欢呼雀跃、皆大欢喜。于是出现了这样一幅场景：老师们没有到校上班的了，在家该种地种地，该经商经商，该看孩子看孩子，校长们也辞职了，没有了昔日的霸气和畏严。因为老师们无需再为了职称的评议打分而低声下气、给校长送礼，或同事间拉票。但每月的十五号，学校财务室门前却排起了长龙队伍，他们是按时来领工资、奖金和补贴的，因为银行卡已经清零停用。而校园也已荒芜、杂草丛生，偶儿有学生其中戏嬉打闹，象是山民在放羊。家长们放心了，都辞掉了工作，钱也不挣了，在家专心照看教育儿女，省去了上学的费用，避免了与老师的争吵。于是学生们都随心所欲，按家长期望，进入了最理想的大学（还有大学？）或全部出国留学，找到了称心如意的工作和人生归宿。

一阵闹铃声把我惊醒，窗外白皑皑一片银装素裹，原来昨晚下雪了，悄无声息，难得的一场喜雪好梦啊！打开网络才知今天是情人节，可惜只是一厢情愿，如同洁白的雪，太阳一出来便融化了。

鹰眼看教育

“职称、绩效、培训、考核”被教师评为“教育四害”。其中，职称荣居榜首！可见教师们对职称的深恶痛绝！

职称会取消吗？

我可以很负责任的告诉大家:绝不可能！

因为职称是对教师教育教学水平的一个综合认定。是对教师专业技术水平的认定。设立的初衷是激励教师努力进取，提升专业技术水平。

设立初衷虽好，但暴露的问题也不少。

最大的问题就是职称评定的名额限制。这就让大部分的老师只能看得到职称，却够不到！很多老师教学成绩突出，科研能力强，却苦于名额限制，无法评聘一级教师、高级教师。

其次，职称评定过程的不透明。

职称评定制度不透明，容易滋生腐败。导致职称评定有失公允！前段时间，洛阳的王老师就是因此而愤然跳楼身亡！就是对此的血泪控诉！

职称评定制度没有考虑到教师队伍的不同人群需要。

对照现在职称评定的高要求。可以说，40岁以上的老师几乎没有可能晋级高级。这就让为教育奉献了青春的老教师黯然神伤！那么，年轻教师呢？他们同样非常焦虑，因为没有晋级名额。他们只能无奈的等待，根本看不到尽头！

就这样一项对老教师没利、对年轻教师没利的制度，要他何用？

姑苏讲堂

“不用评职称了！”小王满心欢喜地对办公室同事们说。不一会儿，这条消息不传遍学校。老师们马上开始传各种关于如何工资改革的消息。

小王心想，年年评不上职称，现在终于不用烦心了。让那些评上职称的人把工资降下来。同样的工作量，同样工资。按工龄发？不行！凭什么教龄长的人比我多？我又没少教课？凭考试成绩排名发？排第一的班，老师工资也要排第一。老教师精力不行，排名靠后，工资也要少发，也让他们着回急，烦一回！这回扬眉吐气了！我要早去教室，多占时间，考试考好了，就多发工资。

“你怎么还不起床？快9点了！”一声喊声惊醒了梦中的小王。“坏了，要误课了！今年绩效要扣了。今年职称又要黄了！”

關鍵字: 深化 教师 教育