诗意南山
我是一名工龄20多年的语文老师，当了多年的班主任， 现在依然在当班主任。其实很多人都是这样的认识:我孩子成绩好是孩子自己聪明，孩子成绩差是老师教的不好。
我不想判断这样的说法正不正确，因为老师付出了多少，只有老师自己才知道。 而且我相信大部分老师都是本着为学生服务的原则，本着对学生负责的态度，站上讲台，就是想要把自己知道的，懂得的全部倒给学生。
1、教育从来就是家庭、学校、社会的合力。 如果只是孩子自己聪明，没有老师的引导，孩子能够考好吗？我们班有个孩子选择成绩在班上是数一数二，但是我刚接手的这个班级时，孩子的成绩是属于中等偏下，因为孩子那个时候长期不完成作业，上课调皮捣蛋。 他妈妈离家出走了，爸爸在外务工，跟着年迈的奶奶在家。 后来孩子慢慢养成了良好的学习习惯，成绩突飞猛进。
2、要把一个差班教成好班，需要付出比别人多得多的努力
面对差班，老师需要付出许多的努力。督促学生成良好的听课习惯，认真完成作业，批作业批改之后，老师还得检查学生纠错情况，课后对学生的认真辅导……但是当接手一个好班的时候，只需要老师按照正常的流程去教，孩子成绩都不会太差。
这就是学生素质的差异。这也就是很多学校想要抢优质生源的原因，谁都想教成绩好的孩子。
3、 即使孩子基础很好，但是如果遇到不负责任的老师，最后成绩也不一定会很好。
不得不承一位优秀的老师，在孩子成长过程中起着举足轻重的作用。 一位优秀的老师教给孩子们的往往不仅仅是知识，更是人格、品质、习惯，是孩子一生受用的东西。
我想大部分农村老师体会更深。因为在城里除了老师教，还有家长教，培训机构教孩子；但是在农村，孩子几乎都是老师是一个人教出来的。 从学习到生活到习惯到品性，哪一样老师不操心呢？
老师会花大量的时间跟学生沟通交流，找学生谈话，处理班级事务。
拿我们班来说，上周一个孩子因为代表学校在全县乒乓球比赛中取得了比较优异的成绩，孩子本身性格也有些桀骜不驯，就出现了骄傲情绪。于是，一会儿跟音乐老师过不去，一会儿顶撞体育老师。下来之后我得耐着性子好好的给孩子讲道理，做思想工作，让孩子认识到自己的不足。规劝孩子改掉自己性格上不好的地方。
每一行都有每一行的辛苦，每一行业都有每一行的付出。这只是我的个人观点，不喜勿喷。
我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长。
语文教育杨柳依依
我认识一位本地有名的老师，他教了一辈子书，一直教高中数学兼任班主任，在他临近退休的时候，他发出这样的感慨：本科不是教出来的！
他的这句话流传比较广，以至于有些老师在面对别的班和别的学校成绩好的时候，都会拿这句话寻求一下安慰。
本科不是教出来的！他说这句话是有背景的，当时教育还算比较均衡发展，没有所谓的超级高考工厂出现，好学生都留在本地上学，那时候高校还没有扩招，招生很少，一个县区重点高中一年也就考几个本科就不得了了，很多高中一个本科也考不上。能考上本科的孩子，学习绝对是相当优秀的。
确实是这样的。真有天赋的孩子确实不需要老师费多大劲，他们一点就通，一学就会，仿佛经过如来点化。不知多少老师说过：能考上清华北大的绝不是单纯努力的结果，还一定有天赋。
但现在的问题是，我们绝大部分的事情，还没到拼天赋的程度，只要努力刻苦，学习习惯良好，认真听课，班级学习氛围浓厚，孩子就会很优秀的。
也就是说绝大部分孩子是可以通过努力变得优秀。他们离不开教师的督促和管理，离不开教师谆谆的教诲和点拨！
我工作多年，观察过很多教育现象，我发现教师的作用真的很大，有的班级平时成绩一塌糊涂，但换了老师以后马上变了一个样，成绩蹭蹭往上窜，有的孩子换了老师以后，学习状态也焕然一新。各行各业都有这种真正的精英，教师和教师之间是不同的。比如厨师，同样是一把菜，有的厨师做出来是美味佳肴，有的做出来就无人问津！
在老师和孩子共同努力基础上，佼佼者的天赋确实助了一臂之力。缺失了这个基础，别谈天赋！
有一个老教师说过一句很歹毒很实在的话：我教不出能考上清华北大的孩子，但我却能毁了能考上北大清华的孩子！这句话让人不寒而栗，他的言外之意就是：我如果不好好教，你纵然有再高的天赋都白搭！
寐语小筑
这个问题不能简单地这么说，如果老师的作用完全没有，那何必到学校里面去呢？
教与学是相辅相成的，好成绩，需要老师和学生的共同努力。当然，现在参考书那么多，如果一个学生的自学能力特别强，完全可以用辅导书做老师，也是可以自学成才的。但是完全否定老师的作用是不可取的，毕竟能够完全自学的学生极少极少。大部分学生，还是需要老师上课，然后自己再课后打补丁。
就算是在重点学校，也仅有极少极少的学生是可以完全自学。我记得我上高中那会，年级第一名就是完全自学的。因为老师上课的节奏不够快，他是早早就自己预习了课本，然后大量地做练习。练习多到什么程度？基本上每科都至少3套以上的练习，这些都是自己买的。再加上老师布置的作业和考试题，整个训练量非常大。而且，最多的一个科目他做了8本练习册，这种学生就是典型的自学成才型。
当然，他也不能完全离开老师。因为尽管大部分时间都不听课，但是遇到某些问题还是会问老师。另外，老师布置的练习也是很重要的一部分训练内容。
有些老师班上出了成绩好的学生，就把功劳往自己身上揽，这让大家反感！
实际上，学生的学习能力是一方面，老师的教学也是一方面。有经验的老师，能够很好的总结把握题型，也能够有一定的押题能力，这能极大的提升学生的学习效率。
当然，有部分参考书也能起到这样的作用。但是高水平的老师绝对不是参考书能比的，这一点必须要认识到。
对于完全否定老师作用的人来说，主要是没有见识过高水平的老师。见过了，也就不会那么说了。当然，好老师非常稀缺，特别是高水平的老师，那更是少之又少。
对于大部分学生来说，老师的作用不可忽视。充分利用好老师的作用，才是学生最需要做的事情。不要轻易否定老师，当你学会从老师身上学习的时候，进步还是很快的。
我也算是成绩很好的那一类，我觉得老师的作用还是很大的。特别是在答疑方面，我记得当年经常问老师问题，这个帮助真的很大。
翼翔老师的儿童教育
学生成绩的好坏与很多因素有关。不过现在很多学生家长就是这样认为的：孩子学习成绩好，那是孩子自己聪明能干，与老师没有多大关系。如果孩子学习成绩差，那一定是老师没有给孩子教好。
这个学期开学，遇到一件烦心的事，一位学生家长要求将自己的儿子和女儿，分别转入另外一所学校，理由是你们学校老师教得太不好了。他说："我的儿子是初一，成绩居班上倒数几名，其实我儿也不笨，我不知道你们老师是怎么教的？我的女儿是初三，成绩居全年级前几名，我女儿从小就懂事，学习上从来没有让人操过心，到哪里去读成绩都好。"
听了这位家长的话，我无语了。给学生教出了成绩，就是学生自己的努力。学生成绩差就怪老师没教好。作为学生家长，常年在外不管自己孩子，交由爷爷奶奶照顾，当他儿子在学校犯了错误时，每次请家长都是爷爷奶奶到学校，说得最多的一句话就是，我们现在岁数大了，管不了孩子了，麻烦老师严加管教。作为学生的父母，可能不知道自己的儿子在校表现很糟糕。当学习成绩不好时，就怪罪学校老师。
对孩子的教育，不能只指望学校老师，家长应配合老师，共同教育孩子，不要把对孩子的教育责任全部推给学校老师。
Lance课堂
在方面我是有发言权的，我应该是最早补课的那一批人了97年上高中，初中成绩还行中上，但是上了高中后成绩就越来越差了，当时老师和自己都有原因。高二时家人着急了，就开始请家教补课。但当时没有课外机构，家就找的当时我们那里另外一个学校高中部的老师帮我补习。当时因为家里的关系，这些帮我补课的老师都是那个学校最好的科任老师。所以补课的效果自然不用说了，非常好！就拿数学来说，没补之前也就60，70分(150分的题)，补课之后100以上。关键是终于对高中的数学豁然开朗，能举一反三。之前完全是懵的，只能跟书上例题做，稍微变点花样就不会了。但后来找到这个老师补课以后就不一样了，就像给我开了窍一样！那以后对数学也有了信心，之前一度都想放弃了呢！一个好老师还是有用的！因为会自己学习的学生毕竟还是少数，多数还是需要老师点拨的！
伊铭的妈妈
特别出类拔萃的学生不是，真的不是老师教的。而一般的上等生多数是老师教的。这里的出类拔萃指的是清华北大的学生，一般的九八五和二一一大学学生多数得益于良师。我接触过两个清华大学学生，一个是我的同学，一个是我同事家的孩子，他们俩最大的特点就是高智商，学习能力特别强大，多数知识几乎是无师自通。高三时老师做不上的题目他们轻轻松松。这就是天才和人才的区别了。而我自己和大多数同学差不多，高一下学期我们班来了一名非常优秀的数学老师，我们班数学整体平均分提高一大块，我也从六十多分提高到了八十多分，当时九校联考试题难度比较大。结果一学期结束后，老师调走了，我们班平均分简直就是一落千丈。我又回到了原来的水平。
钢铁侠舅舅592
答案是不绝对的！但是问题却暴露出家长老师的酸甜苦辣…
我有一个姐妹，女儿是学霸，但为了女儿的学习，做妈妈的她戒喝茶戒美容，天天和女儿一同学习，陪着女儿去学而思亲子互动学习。他是一名公安，他有工作，她也并不是焦虑的为了女儿学习，把整个人的性情都改变了。为了实现女儿向着规划目标前行，放弃二胎，放弃优质的生活，像大树供养紫牙，毫无保留的给予。
我经常和她深谈，我发现，他们夫妻很注重女儿的综合素质发展的，但从上小学一年级那天开始就陷入了这样的循环，如果刹车必然有人会冲刺到前方！担心女儿会不进则退。而且他们表示现在的家长不都和他们一样的吗？想要孩子学习拔尖，只能走这条路。对于学校老师，他们都没寄多大的期望。
这一点我相信，记得他们的女儿刚刚上学的时候，虽然是进了比较好的学校比较好的班级他们总埋怨老师教的内容太单一，不能满足他们的要求。想要考重点学校没有去补考试就不会做题了。
所以这一部分家长通过自己辛辛苦苦陪读出来的学霸他们就会认为是自己的功劳和老师没关系！甚至他们更感恩课外培训班的老师帮助他们实现了重点学校的梦想。
但不要忘了，节大多数家长是做不到这样的陪读，孩子的教学全部靠老师，学习成绩好坏要靠孩子努力自学学习。
也难怪现在那么多家长和老师都反对课外培训班的存在，其实只要解决叫协交的浅，考试考的深这样的矛盾问题就可以解决很多矛盾。
荷芬hf600821
老师是答疑解惑教书育人的灵魂人物，没有好的老师，在聪明的孩子也不会轻松有好成绩，这一点不用置疑！
学习成绩好的孩子不一定天生聪明，是因为学习好的孩子喜欢用功爱好学习，我和弟弟相差一岁一起上的学，一样的老师一样的家庭环境，可弟弟就不喜欢读书，无论父母怎么管老师怎么教都没用，早早不读书，我从没有被父母骂过，一路成绩好，不是我聪明是我太爱读书，什么书都喜欢看，也爱学习，老师讲的课我能背下来，业余爱好只喜欢看书，买和借只要看到书就开心，现在有空我还是喜欢去书店和图书馆，刷头条也喜欢看文章，很少看小视频和没有内容的抖音！
在聪明的孩子也离不开用功和老师指点，感谢我一路走来有那么多好老师为我指路，才有今天的我，谈不上成功人士，但总比不读书留在老家有选则性，我一生会感恩我的老师和父母，是他们让我学到知识改变了我的人生！
我认为多数的老师是好的，有各别没有师德的老师是难免的，因为人性本就不一样，浮躁的年代大家都很茫然，老师也不例外，但要一定说孩子的成绩好，只因孩子聪明与老师无关，我不认同！
笑笑不老35
有点道理，但是老师的引导作用还是挺重要的，好的学生，真的可以做到不受老师的影响，我儿子班级的数学在全年级每次都是倒数第一的，上课纪律不好，用孩子们的话说，老师讲课那语气，那节奏简直就是催眠曲，所以班级整体都不好。我儿子说他上数学课从来没有听过老师讲，太磨叽，太没有节奏感。语言组织的也不好。他都是周末回来听网课，平时自己做习题，遇到不懂的跟几个同学讨论，就这样数学一点都不差，只要愿意学，有兴趣学，学生还是可以不靠老师的。但我不希望以后他总是这样，我还是希望以后的老师都能棒棒的！
人生如同登山
我是教师，这句话我也常说，
学习好的孩子不只是上课认真听课，还有课下大量的练习，家长抓的紧，以及这个孩子本身不懈的努力。所以我不会将孩子学习好这个功劳归于自己。
学习差的孩子，差的不是课堂上，而是课下，尤其现在减负，很多孩子和家长就真的减了，你减了，别人没减，所以差距大了。
我上课要求较严，该课上完成的，必须都得完成。但是课下，老师有心无力。
所以，好孩子不是老师教出来的，我班也有差的孩子，上课就是不听，甚至不拿书，所以我厚脸皮的说，我也真的努力教了，只有成绩中等，家人不管，靠自己学成这样的，勉强说是我教出来的。
