师生时有爱书癖
暮年仍留淡墨香
（卢建修）
人活一世，若能得遇良师，在漫漫人生中常常予人启迪、教化，那怕是一种心灵的陪伴、温暖，那便是人生一大幸事。若还共沐书法艺术之河，常得恩师额外点拨，那便幸之有幸，福中有福了。
古人云，字乃心画、文如其人、字如其心。每个人的字，总会受到童年在校老师的影响，其书体、书风及至书品人品概莫能外。诚如斯言，我对之体会至深。
前几日，我与卢建昇、焦心桃、严会勋和王满玲四位同学从西安出发，去咸阳看望了分别四十多年的初中班主任苏学渊老师。
苏老师乃是当今书届名人，号称“石羊书人”，著有《石羊墨痕》、《劝学行楷书法集》、《大中学生古汉语常用多义字词典》等箸作。其业绩已被编入《人民画报》书画名家、《中华热土》、《国际中国书画家大辞典》、《中华翰墨名家博览》等，曾获文化部建国六十华诞书画大赛三等奖、第六回国际书画审美大赛金奖及其他省市大赛各种金奖。部分作品作为访美、日、马等馈赠礼品。
在常人看来，老师正当盛名，一直被同学称为“老师爱徒”、悉心栽培 “心尖子”学生的我，亦痴爱书法，却因故未能和老师及时联系，早行拜见，于学于教于名于利难以理喻，反落得于师不尊，于礼不周，于情不通，于理不合的尴尬境地，其个中缘由可谓五味杂陈。
记得我是一九六八年进入西安市五十中学。在校期间，由于本人字堪容睹，文尚可读，粗通音律，故深得苏老师信赖，在五十多人的班里当了班长。虽然初中只有短短的两年时间，但苏老师竭心尽力抓紧传授知识。他的教学，尽显深厚渊博知识，他的粉笔、毛笔字，俊秀儒雅，一派大家风范，成为同学竞相仿慕的范本。老师的课堂诚如其名：苏学渊——乃学问知识之渊薮也。
由于老师竭心奉行敬教育人理念，对所带学生视若己出，总以爱心 、耐心、善心、恒心为国育才，所以我们班在全校赫赫有名。学习风气最浓最盛、文艺宣传队远近闻名、篮球队八面威风、班集体凝聚力最为强大，师生关系融洽风正，受到全校好评。其间有三件事让我铭心感动。一是每当课间休息，老师常将自己叫到他宿舍，侍好笔墨，让我临习毛笔字、抄写诗词。可自己总是心不定、神不安、学不入，常受老师严责。二是师生情笃谊深。老师是一个责任心极强 ，对工作极端负责的人，发现同学缺点 ，绝不姑息迁就；学生稍有进步，不吝鼓励表彰；工作遇到阻力，全力及时解决。在当时文革时期，农村学校“读书无用论”风行，一些同学辍学不上课。为此 ，老师急在心头，不顾农村偏辟路远，常常家访，对学生家境、家教、家长情况了然于胸，并尽力勾通劝学，全力为国育材，深受家长敬重。三是六九年冬天，他白天上完课，奔波十几里路到我们村，组织几个班干部连续两天三夜召开研讨会，汇集多方调查资料，广纳全班同学意见，撰写了《新形势下建立新型师生关系》的论文，后经老师整理，被《湖南日报》刊发，一时引发墙内开花墙外香的良好效应，深受广大师生好评。
一九七二年我当兵入伍后，一直和老师保持书信往来四年之久。期间老师对我在艰苦的贺兰山三关为国戍边极尽鼓历，对每一个小小的进步及至每次信中字迹及其间架结构、行笔文句结体等即时指教。可以说，与老师通信的那三四年，是我人生世界观逐步形成，做人做事行为理念最为关键的时段，正是老师正能量的人品学品书品、笃行劝学，成为我黑夜抬头可见的北斗，人生关键节点的路标，鼓励我取得许多成绩：先后在全国 、地方省市刊发了不少文学、文艺作品；唢呐独奏多次获得省市一等奖；所带军乐队被中央电视台录制报道，获得大区荣誉称号；自己也先后立功、受到大军区、师团表彰，被提为干部。
由于我在部队长时间从事军乐队、宣传队工作，多次赴外地学习，到甘肃、宁夏、青海、新疆等边防演出，有时一次外出长达四十多天，不能及时写信。加之老师后来也调离学校，双方居住地址变化，书信慢慢减少，及至中断。
一次偶然的机会，同学卢建升与人谈论书画，得到苏老师名片，并率先探望了老师。而当他将此事告诉我后，我又高兴又尴尬。因为我当时已经转业地方，并在单位内退，给人打工，每月工钱堪可养家糊口。联想到老师多年的培养，如今却混到如此悲惨境地，真是无地自容，无颜面师。直到后来得知老师有恙，我急切让他联系，安排同去拜见。
长久的苦苦思念，心里的万语千言，让我彻夜难眠。当驱车来到老师门前，看到八十多岁的老师柱着拐杖，步履蹒跚倚门而望，我人未到而泪先下。当老师告诉我他整整一宿未眠，企盼会面时，我毫不犹豫的相信，这是别人无从理解，储存于师生心地的心灵感应。当他诉说先后患有脑梗、淋巴癌、胰腺癌，做过大手术，进行化疗、放疗，三次从鬼门关走过来，但却一直有一个未了的“心病”——那就是始终想见我。说到这里，老师哭了，我也哭了。我顿时心里酸楚，难以把控，哽咽无语。此时的我就像长期漂泊流浪，迷途返家的孩子见到亲人，泪水，成为洗刷委屈、酬飨思念的唯一结体。我震惊、我愧疚，老师命运多舛，历经如此巨大危难，竞还念念不忘自己这个不争气的学生，我此刻心在滴血，血中含泪，无地自容，语无伦次（9.老师牡丹梅花作品）
在一行拜访老师的同学中，王满玲擅画牡丹，深受同学美赞。其同学伉俪卢建升是格律诗词高手，有许多脍炙人口的佳作流传。焦心桃乃是饱读诗书、喜欢书艺，满腹经纶、创业有成的成功人士，深得同学尊敬。但我此刻竟毫无顾忌地抛开一切，只顾与老师相叙相忆喋喋不休。正如建升和满玲善意调侃：“老师今天特别激动，和建修有说不完的话，叙不完的旧”。从学校、分别、各自经历，再到书法艺术，真可谓兴致盎然不一而足。
交谈中，我像上交作业一样急切的呈上自己近期的书法作品，老师在欣慰、肯定基础上，对每幅作品逐一进行点评指教。其间深髄的道理和专业知识，无不让人感悟书法艺术的博大精深。兴致处，老师起身带领大家进入书房，拿出许多作品，结合实例当面介绍讲解，使大家大开眼界、惊诧称赞。随后，老师给每人赠送了他的作品，让大家大喜过望。
在外吃过饭，我和建升特意将老师送回家，可老师开了家门就是不入，非要看着我们离开。看着老师带着微笑不断挥手，仍像当年在校门口目送学生离校返家一样，我心里重又泛起当年遥远的感动。
离开老师的家，车辆渐行渐远，可我却深深沉浸在与老师重新相逢的帧帧画面中。此时，心中油然而生一种浓浓的感恩情愫，它就像一部怀旧的老电影：从初中、部队到离别、重逢，每一个照片都幻化成一幅幅推拉摇移的背光剪影。而每一幅照片都附有青葱岁月的说明。那些说明分明是老师谆谆《劝学》的篇篇书法作品……。
老师，您知道吗？您的学生重又沦陷在最美、最靓、最为感动的《敬教育人》剧情中。
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