梁先生的小牡丹
小学六年，初中三年，高中三年，大学四年，三年三年又四年，人生的几分之一一滑就过去了。老师陪伴着我们成长，成为了除了父母以外，最了解，陪伴时间也最久的人。
虽然说为人师表，但老师毕竟也是人，总会有让我们也忍俊不禁的时候。
1. 老师最爱说的谎话
再讲两分钟就下课！ 也许老师所在的维度和我们不一样，要不他的两分钟为什么那么久？
体育老师生病啦！这节课我们上语文！ 可怜的体育老师总是生病，应该让数学老师好好教他们锻炼。
你们是我教过最差的一届！ 上一届的师哥师姐也是这么挺过来的。
2. 你们看看啊，这不就是一道送分题么？ 老师，哪里送分？
3. 这道题很简单啊，A明显不对，B 就更容易排除了，D根本就不可能选，所以只能选D 嘛！ 老师，你看看我无知的眼睛，快看我啊！
4. 为什么不交作业？我不想听你的理由！为什么迟到？我不想听你的理由。为什么交头接耳？我不想听你的理由。 老师，你到底想听啥？
5. 注意啊，下面要划重点了！ bala balabalabalabalabalabalab alabalabalabalabalabalabalabalabalabalabalabalabalabalabalabalabalabalabalabalabalabalabalabalabalabalabalabalabalabala balabalabalabalabalabalabalabalabalabalabala
6. 没人举手那我就点名了！ 不是我，不是我，不是我，不是我......
这个社会，总有人给老师冠以恶名，用最毒的心思去揣测老师这个职业。我不否认的确有老师难以撑得起为人师表这四个字，但在教师的这个行业中，跟其他行业相比，严格要求自己，担起师德师风的人还是要占大多数。
如今的我，回忆起自己年少岁月的老师，他们长得不是最美，但大多数心灵真的很美。
乐掰师
这个问题，让我想起了高中的立体几何老师。
我们的学校是一所农村的高中，老师们大多50多岁，业务水平不是很高，全校只有三四个刚刚大学毕业的年轻老师，可他们都被分到了毕业班，我们高一和高二的学生，暂时享受不到这么好的教师资源。
记得当时我们的立体几何老师，50多岁，他给我们讲课的时候，没有任何教具，每次上课，他手里都拿着一个扫帚，在教室里笔画来笔画去，让我们一会儿看房顶，一会儿看地面，一会儿又看墙角，一节课下来，他从不提问，也不做练习题，只是拿着一个扫帚在教室里走来走去，喊来喊去。
后来我当了老师才知道，他上课从来不提问，是怕被学生问住了，其实他在立体几何方面真的懂得不多，记得当时每晚的辅导课，只有他不上教室给我们讲题，后来也不知道是什么原因，他给我们只带了一学期几何，第二学期就换老师了。
说实话，作为我们的立体几何老师，我们从他的课堂上，什么也没学到，许多同学基本都在自学教材，背概念，找习题。
后来我们有一次高中同学聚会，一个男同学调侃道：“天呐！真是难以想象，我们这一群人，在当时那么恶劣的条件下，竟然能考上大学，真是不容易呀！”是呀，那些年的教育真是一穷二白！
现在想起，自己青葱岁月里遇到的这位奇葩老师，心里真是有些发怵，这样的老师，要是放在这个年代，早被家长和学生哄下讲台了！
遇见美子老师
时光总是在不经意间流逝，让我突然想回到那段走过的岁月，见到那些熟悉的面庞。
于是我又想起了那段初中的时光，想起了您——我的语文老师:翟老师。
他从不拖堂。每次上课等时候，轮流2——3人，必须讲一个故事，感悟或一段话。下课前的几分钟，给我们讲一个故事。
上课时基本不用书，就能把语文讲的绘声绘色，谈古论今，引经据典，让我们了解到精彩的世界，懂得了很多道理。那时候我们班的语文全校第一。
他脸很沉，不苟言笑，但掩饰不住他内心的诙谐，他就这样潜移默化的影响着我们。
眼前又浮现出当初见到您的情景:个头不高，穿着深色的中山装，戴着一顶鸭舌帽。
感恩我的老师 祝福我敬爱的翟老师。
xuanyan111
我倒是很记得我以前的高中历史老师。
历史老师虽然只有大专文化，可课确实讲得好，还有一个特点，就是字写得特别丑，但是我们就是喜欢听他讲的历史课。历史课上他主要以讲历史事件，历史故事为主，非常精彩，所以到现在我都会时刻对我的孩子说，我原为历史老师，那是多多么历害了，课堂很精彩，就是字很丑。
记得比较深的还是我们的高中化学老师，姓张，高度近似，当时可能学生时代没有太多的体会，后来就特别有感悟，他为你讲题的时候，把把整张脸凑到你的面前，几乎要贴近你的脸面了，因为他高度近似，化学老师的化学知识特别厉害，写方式程，写完就把系数配好了，当时那个特别觉得神。很多题问他，几乎都是秒杀搞定。只可惜只教了我一年的化学。
感谢这些老师，让我收获满满。
我是杨锅
记得自己上初中的时候，有一个地理老师，整个初中我的地理特别差，可那个老师就是偏偏盯上我似的。每一节他的课，他都要想法子提问我。有时候利用横排一个接一个回答问题，有时候利用竖排一个接一个回答问题，都有我，但更多就是直接点名。他知道我回答不出来，就要求我到黑板站着，听他讲课。很丢人的，那会心里很反感。看到这个地理老师就害怕，更别提学知识了，现在长这么大了，地理还是一窍不通。
现在的老师应该也不会运用这种方式教学生了吧。
希望能帮到您，从根本教育开始。
家庭根本教育
首先我想对“奇葩”一词的认识，把“奇葩”和“上课方式”放在一起“奇葩的上课方式”，读来读去，总是给人一种吐槽的感觉，我相信这绝不是我一个人的感觉！我不知道提问者提问的初衷到底是什么，到底是要大家来吐槽我们老师们上课百态来嚼嚼味？还是要大家来畅谈我们老师上课的创新之举供大家学习借鉴？不论是出于何种目的，既然接受了邀请来回答，就发表发表自己的一家之言吧。
因为自己是教师的缘故，我就把“奇葩”当作“独特”“新颖”的意思来理解吧。如果不这样理解的话，我不就是自己吐槽自己，自己损自己嘛！按照这样的理解方向，“奇葩的上课方式”就是“独特的上课方式”或“新颖的上课方式”，其实老师是非常辛苦的职业，也是需要不断学习的职业，为了提高课堂效益，为了孩子能够掌握知识，形成能力，提高素养，为了落实“立德树人”的教育目标，老师们绞尽脑汁，想法设法，让自己的课堂能够充满诗意，充满乐趣，呈现出了千姿百态的上课方式。
这里不妨谈谈我自己的一个独特的上课方式吧。“循环日记”是我实践了多年的提高学生写作水平的一种方式。它独特在“循环”，把班级学生按一组七人分组，小组中每人一天完成一篇日记，日记本在小组成员中循环，从第一人循环到最后一人，正好一周时间。每篇日记老师以“星级”打分，“五星”为最高级，一周下来，小组与小组间进行“星级”评比，获星多的小组为优胜组。同一小组中的同学可以相互修改本组同学的日记。我的这一独特方式之所以多年来受学生的喜爱，受老师的推广，是因为它独特符合学生的“爱比”的心理，小组内同学比谁的日记好，小组与小组之间比哪一组的日记获星多。是因为它提倡“合作”精神，为了小组的获胜，小组成员间相互出谋划策，甚至共同策划哪一位同学哪一天写什么内容，写好之后帮忙修改。是因为它既减轻了学生负担，也减轻了教师负担，原来每人每天要完成一篇日记，现在每人只要一周完成一篇。同样老师原来每天要批阅四五十本日记，现在每天只要批阅六七本日记本。这样一举多得的创新举措当然会学生喜欢，老师喜欢，学生收益良多，老师收益多多了！
戏墨33
老师奇葩的上课方式，多种多样，目的就是为了吸引学生的注意力，好好上课。我所见过的，有以下几种：
1、点名
大学时的毛概老师，是个上海人，长得有点像郭达，现在想起他来，还觉得有些喜感。他每次说“人们”要说成“能们”，一开始我还没明白，后来听得多了，知道他的意思了。他有时候训话就是，“你们这些能呀！......”当然意思是，你们这些人呀，怎么怎么的。
毛概课，是全校大课，逃课的多，而且每次点名的时候，都有学生帮别的同学答到。没办法，他就用他的方法来提高到课率：点了名学生答了到以后，再问他的学号是多少？有时会问学生的身份证号是多少？这一问，真的难到过一些帮别人答到的人。
这位老师，点名是抽点，会变着法难住替别人答到的学生。慢慢地，不到课的学生就少了。
2、回答问题抽签
我的同事，英语老师，要求学生小组合作，开展一些活动。组是提前分好了的，需要小组抽签。她专门在网上买了一套签，上课时拿出抽签筒和签，摇一摇，让学生抽签。学生还都挺喜欢这样方式，抽签时，都很兴奋。
有一次去听其他专业老师的公开课，发现她在ppt上用大转盘的方式，让学生抽签决定小组展示的顺序。听课的老师们也觉得这个方法挺新颖。
有时想想，老师讲的每一堂课每一个知识点都能记住吗？当然不是。否则大家都成了学霸了。那老师某一次别有新意的做法，一定给学生带来新鲜感，说不定以后学生也能用上这种方法。
老师绞尽脑汁用一些奇葩方式，吸引学生也好，不得已为之也好，至少证明老师是有想法的。老师想用各种办法，让学生理解知识，运用知识，或者是传输正确的价值观。
老师的责任重大，一言一行都有可能招致别人的审视。稍微做得不好说得不对，就被一些人贴上教师群体的标签。所以，在想这些奇葩招数时，一定要思前想后，对学生好，对教育有用就行。
以上为个人观点。欢迎不同的意见，留言探讨。
英语老师Minnie
我们都是经历过学生时代的人，对一些老师上课的奇葩方式记忆犹新。这些奇葩的上课方式有的是积极的，有的却是消极的，给我们的成长产生过或多或少的影响。现列举两个例子，期待大家开心之余有所感悟：
1.唱歌。这里的“唱歌”指的不是音乐课堂上唱歌，而文化课堂上唱歌。记得读初中的时候，语文老师发现有人在课堂上打瞌睡，就会叫全班同学站起来大声齐唱毕业歌，这样调动大家的激昂情绪，瞌睡很快就消失得无影无踪了。因为大家都能集中精力利用好余下的课堂时间，这一节课不但没有因为唱歌完不成既定任务，反而常常做得更好。这种上课方式很不错，说它奇葩，并不是说它不好，而是说它比较特别罢了。
2.扔粉笔。上小学的时候，有一个老师非常讨厌学生上课不认真听讲。他发现学生开小差的时候，就会用一截粉笔头向那个同学发动突然袭击，吓得那个同学忍不住尖叫一声，以后便战战兢兢不敢再东张西望了。这种方式确实能起到杀一儆百的作用，就是暴力了些，有损老师的形象。
还有不少奇葩例子，回忆起来既感到甜蜜，又感到好笑。童年的时光难忘怀，同也令人叹息不已。
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记忆之鹰
您的问题已把我带回遥远的读书时代，四十多年，弹指一挥间，恩师的 音容笑貌仿佛就在昨天一样。文革结束教育逐渐恢复正常，那一年开始读高中，上化学课时一点也听不懂，因为我们初中化学都不会吆，老师耐心地从元素符号开始讲，深入浅出，几句幽默的语言便将课堂气氛搞起来，记得在讲分子运动论时，把美国总统幽默了一把。老师说你尿的尿的分子漂洋过海落进了美国总统卡特的咖啡杯里，总统刚好举杯喝了你的尿。还有好多生活例子，诸如农村家庭主妇常把菜刀放在酸菜缸里除去刀锈，就是酸菜产生的酸与氧化铁的反应，是不可取的方法。我还记得与老师经常辩论，老师不厌其烦的解答，使我学到了不少知识，感谢我的老师，感恩我的老师！
笑对人生179805578
我高中班主任兼物理老师。有一次上物理课，他喝醉了酒，叫我上去代替他上课——为什么叫我代？因为我当时是年级第一啊。然后我讲完以后，他照着我讲的又重复了一遍。。
