臘八節，過了臘八就是年。
在辭舊迎新之際，馬雲作為鄉村教師代言人，又開課啦，課中馬老師說道：
“我希望我們認真去發現每一個孩子都有自己的天賦，我們必須要讓老師懂得發現這些天賦，鼓勵這些天賦，支持這些天賦，相信他們有天賦。”
“我們家，我爸是ABC三個字母放在一起他就認不出來了，我媽肯定ABC不知道，但我們家我是唯一英文講得還不錯的人。”
“一個很重要的是，我的英語老師給我的鼓勵，我的英語老師那時候學的俄語，他早上到教室進修班學英文，下午到我們這裡來教英文課，那時候誰懂英文呀，但是他就表揚我：馬雲，你的發音比我還要好。”
“就是比我還要好這句話，讓我信心百倍的走出去。公司裡也是一樣，一個優秀的領導總是用欣賞的眼光看他的員工，一個優秀的老師總是用欣賞看待這些孩子。當你用欣賞的眼光去看孩子的時候，孩子自然能夠感覺到。”
1月13日三亞“馬雲鄉村教師獎”（圖片來自中國日報網）
馬老師出身條件並不優越，但他老師的一句話卻影響了他一生。同樣的，我們每個人從出生到成年，成長過程中都會受到周圍環境的影響，也都有被認可的情感需求。
今天就讓我們跟著馬老師重回一下課堂，重新體驗下當學生的滋味。
不知大家是否有課堂上躲避老師提問的經歷？生怕跟老師確認下眼神就被提問？相信除了學霸以外，大多數人都有類似的經歷。
假設馬老師說要請同學們回答下問題，你會出現以下反應嗎：
●你是否會覺得教室中的空氣瞬間凝固了，充滿緊迫感？
●你會坐立不安生怕被點名嗎？
●你是否擔心萬一被點名，回答不出來或者回答錯了怎麼辦？
●你是否覺得回答不好很丟臉？
●你是否會覺得同學們會嘲笑你？
以上幾項反應可能大多數人身上都發生過。為什麼？因為人有對認同感和成就感的追求，你越是渴求一些優勢，例如智慧、知識、成就、聲望、魅力、力量等，就越認為自己在這些方面仍處於劣勢。而學生，有對回答正確答案的渴求，因此越擔心自己回答不好而遭人恥笑，甚至會覺得自己很沒用。
說得直白些，其實這都是自卑感在作祟。自卑，表現為自我評價偏低、自愧無能而喪失自信，並伴有自怨 自艾、悲觀失望等情緒體驗的消極心理傾向。
自卑情結之父阿爾弗雷德·阿德勒認為，人生本來並不是完整無缺的，有缺陷（包括身體缺陷）就會產生自卑。
阿爾弗雷德·阿德勒（1870-1937）
我們每個人都有不同程度的自卑感，因為我們都發現我們自己所處的地位是我們希望加以改進的。自卑感是人的行為的原始的決定力量或向上意志的基本動力，能促使人奮發圖強，盡最大努力去補償自身的缺陷，因此變得卓越。而自卑感控制不好也能摧毀—個人，使人自暴自棄或發生精神疾病。
我們現在的學校只看重成績，老師機械性地完成知識傳播，創造了所謂的標準答案以圖一勞永逸，忽視了學生自有的特性與天賦。殊不知在智力和情商方面都處於發育階段的孩子們，很多時候是不能為自己遇到的情境做出成熟的判斷的，這樣的教育理念可能影響的是孩子的一生。
倘若不幸因為一個標準答案或者說是一種傻瓜機械式的標準而被否定的話，對孩子造成的打擊可能是毀滅性的。要知道消極情緒會形成破壞，如果孩子被自卑感控制，則不可避免地會將小小的錯誤或缺陷無限放大，甚至放大成個人失敗，從而看不到自身的優點，喪失自信。
尼采說是金子總會發光，但是熱研君認為這句話並非絕對正確，因為一塊金子如果遇不到發掘者的話如何發光？每一個孩子都是顆金子，等待我們用心去發現與認可他的光芒。
所謂千里馬常有，而伯樂不常有，馬老師提倡的就是，好的老師更應注重發現和肯定孩子的優點與長處。的確，從小就幫助孩子克服自卑心理，完善其人格，才能更好地培養出更多身心健康的人才，甚至可能會有更多的馬老師出現。
以上僅為熱研君的個人觀點，大家有不同想法的，歡迎評論。
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