前幾天，在微博上看到了一個痛心的消息：13歲的男生小金墜樓身亡，並留下遺書。
據說他當天上了半天學後，被班主任要求回家補寒假作業。
因為具體細節還在調查中，旁觀者不好對是非對錯多做評判。
近年來，學生跳樓事件也不是一回兩回了，每當看到這樣的新聞，我總是不寒而
慄：現在的孩子究竟怎麼了？
2018年3月28日下午，湖北仙桃某高中一名高二男生墜樓身亡；
3月30日，安徽一名初三的男學生在家跟父母搶奪手機，一氣之下從5樓跳下去；
12月，江蘇省溧陽中學一高二男生李華（化名）因抄襲，被班主任口頭教育，班主任還要求他
次日向全班做檢討。但在受到批評幾個小時後，該16歲男孩從自家小區的樓上縱身而下；
今年1月份，如皋白蒲高一學生在家從五樓跳樓，後經搶救無效死亡！
想當年，我們自己，我們的父輩，都是泥地裡摸爬滾打，被父母數落著長大的，雖然不見得都
很成器，卻也不曾有過什麼心理陰影。
在那些物質匱乏的年代，只聽說餓死的，沒聽過哪個要自殺的。
如今，生活越來越好，孩子怎麼就脆弱至此呢？
在評論區，輿論基本是一邊倒：老師讓補個作業難道不應該嗎，怎麼就至於跳樓了？
一件在普通人看起來芝麻綠豆般的小事，如何就能摧毀一個如花的生命？
這血的教訓值得我們好好反思。
被誇著長大的孩子
內心脆弱不堪一擊
這些年，在眾多教育工作者的努力下，粗暴的棍棒教育逐漸被家長摒棄，“好孩子是誇出
來”的理念逐漸深入人心。
可是，在具體執行的層面，總有人會從一個極端到另一個極端。
孩子做了本就該自己做的事，比如吃個飯，上個學，還會被父母誇“真棒”。
久而久之，孩子就被誇出了玻璃心。
記得有一次我在幼兒園門口接孩子放學，看到一個小女孩在門口哭得很傷心，原因竟是因為別
的小朋友說她排隊出來的時候站錯了位置。
更讓人吃驚的是，一旁的奶奶不停地安慰著小女孩：“誰說的啊，我家囡囡最棒了，怎麼會站
錯位子呢……”
你看，
無原則無底線地誇孩子，對孩子來說，也是一場災難。
從小被誇著長大，無論做什麼事，無論是什麼結果，等待自己的都是表揚，那麼這樣的孩子如
何能夠接受社會最中肯的評價呢？
我們不是不能誇孩子，也不是要回歸棍棒教育，以便讓孩子適應社會。
我們要做的，是在愛孩子的基礎上，給孩子一個實事求是的反饋。
誇過程而不誇結果，誇努力而不是天賦，這是誇孩子的基本原則。
同時要注意，事情做好了有表揚，犯了錯誤也要有批評，這樣培養出來的孩子才能正確看待他
人的評價。
家長角色錯位
孩子分不清什麼是自己的事
曾經看到一箇中學生在貼吧裡說：“他們要是不給我買蘋果手機，搞煩了，我就跳樓！讓他們
傷心一輩子，後悔一輩子！”
多麼膚淺的孩子話，在他們看來，生命不是自己的，而是一件可以要挾父母的工具。
拿自己的生命開玩笑，也許這是少數孩子的極端心理，但是類似的報復心態卻並不少見。
我有個同事就曾經抱怨過孩子難教：上初中的兒子說不得，罵不得，催他寫個作業還會不耐
煩：“你越是催我，我就越不寫。”
出現這樣的情況，家長們就要反思一下：我是不是做的過頭了。
父母愛孩子，不是為了跟他越來越近，而是為了他以後能飛得更高更遠。
所以，在孩子稍微懂事開始，我們就要學會放手。
我們僅僅是引路人，需要讓孩子早早地知道：
生命是他自己的，時間是他自己的，能學多少知識，以後有多大成就，歸根到底，都是他自己
的事情。你現在的努力，是為了將來的自己，而不是家長，更不是老師。
家長把自己的位置擺正，學會讓孩子對自己負責，承擔自己行為的自然後果，這樣以後，他才
會產生內在驅動力，把“要我學”變成“我要學”。
羅振宇曾說過，現實生活中，每一種給予，它同時都可能是一種剝奪。做家長的，尤其要清楚
越俎代庖、包辦替代的後果。
阿黛爾.法伯在《如何說孩子才會聽，如何聽孩子才會說》中提到：家長培養孩子的一個最重要
的目標，就是讓孩子與我們保持獨立，當我最後把本該屬於孩子來承擔的責任，還給他們時，
每個人的脾氣都有改善。
父母強勢干預
忽略孩子真實的內在需求
去年有一則報道：一個常春藤在讀的女孩，在一次跟母親的爭吵後，跳樓了。
在普通人眼中，女孩非常優秀。然而，在她的母親眼中，似乎遠遠不夠好。
這位母親自己事業有成，對於自己唯一的女兒也異常地高標準嚴要求。
那一次，她去美國看望女兒。
跟以往一樣，母女倆沒說兩句話，媽媽又開始了她對女兒的“鞭策”。
面對母親的挑剔，女兒忍不住問：我是不是永遠都沒法讓你滿意？
那位母親沒有正面回答女兒的問題，而是反問：你覺得自己做得很好嗎？
聽完母親這句話，女兒轉身，決然地從陽臺跳了下去。
我想，那次談話只是壓死駱駝的最後一根稻草而已，在此之前，一定有過無數次令女兒絕望的
對話。
也許在那位母親的內心，她是以女兒為豪的，可是她選擇表現得對女兒的成就視而不見，更加
看不到女兒內心對於母親肯定的渴望，久而久之，女兒覺得自己可有可無，不如消失不見。
很多家庭的悲劇，都是源於“看不見”。
心理學家普遍認為，我們每個人，終其一生，都是在不斷尋找”被看見“的感覺。
因為被看見，我們感覺到被重視，感到“存在感”。
其實，很多時候我們不是不愛，而是不知道怎麼去愛，去溝通，去思考對方的真正需求。
目標單一的功利教育
導致孩子價值觀單一
今年1月4日，微博名為“燙燙大卷”的網友，通過微博發佈信息稱，同濟大學醫學院碩士研究
生陸經緯，常年被其導師壓榨，365日無休，最終，於2018年12月13日跳樓身亡。
我們在扼腕嘆息的同時不禁要問：難道對於一個研究生來說，被導師壓榨，除了跳樓就沒有別
的解決方式嗎？
當然有，還有很多。
可這位同學選擇了最沒有用的那一條。
在他眼裡，不堪導師壓榨，卻又不能反抗，因為反抗=畢不了業=找不到好工作=死路一條。
是怎樣的教育，才會讓孩子形成如此單一的價值觀啊？
這不僅跟一個家庭有關，還跟社會氛圍有關。
很多家長都會這樣對孩子說：你只要好好學習，什麼也不用做，聽老師的話，以後上大學了才
能找到好工作，有出息。
在這樣的大環境下，如果個別家庭再執行得極致一些，那麼，孩子就看不到別的路了，也體會
不到生活中的其他美好，從此在一棵樹上吊死。
避免家庭教育悲劇的幾點建議
看到以上所提到的家庭教育中存在的問題，不禁再深想一層：究竟是什麼原因導致了這些問題
的出現呢？
我想主要是這兩點：
一是社會競爭的壓力導致了家長的焦慮，從而造成教育過程中的急功近利、沒有章法。
一些父母自己庸碌無為，壯志未酬，卻企圖把這樣的重擔轉嫁到孩子身上，想讓孩子去實現自
己沒能實現的夢想。他們無法正視孩子的能力，只知一味地施加壓力。
另一些父母，深知讀書的重要性，自己也是讀書的受益者，於是就逼著孩子“只要學不死，就
往死裡學。”
誠然，知識就是力量，就是財富。
看全國各高校薪資排名就能看出來，不僅要上大學，還要上好大學。
於是，一些家長就覺得，只要還沒拿到大學錄取通知書，就不能鬆懈，衝著那一個目標，再怎
麼努力都只怕不夠。
二是家長越來越瞭解教育的重要性，但卻對如何教育一知半解，缺乏正確的方法。
一個不懂教育卻積極去行動的家長，其破壞力遠比一個放任不管的家長要大得多。
良好的家庭環境是孩子成長的優質土壤，為了避免更多悲劇的發生，以下幾點值得我們借鑑：
1.擺正心態，不焦慮，不包辦，不越位。
這世界上只有三件事：自己的事，他人的事，上帝的事。
家長們記住這一點尤其重要，我們要做的是引導孩子們去成長，而不是代替他們成長。
在教育過程中，做好自己的事，然後放手讓孩子去做他自己的事，剩下的事自不必多慮。
2.加強自身學習，不斷進步，更新育兒理念。
不管是孩子還是家長，都需要成長性的思維。不要墨守成規，也不要固執極端，多聽多看多接
收來自各方的反饋和建議，才能在育兒路上穩穩向前。
3.孩子犯錯要指出，不體罰，但需讓孩子承擔自然結果。
很多家長不懂得什麼叫“承擔自然結果”。
比如說，孩子不做作業，你讓他重做10遍，這就是懲罰；
而你對他說，你不做作業，就不能很好地掌握知識，下面的課程就跟不上，考試也可能沒有好
成績，這就是自然結果。
沒有孩子會天生不上進，你讓他承擔自然後果，就是在告訴他，哪些是他自己的事，教他學會
對自己負責。
4.加強溝通，看見孩子，瞭解孩子。
所有教育的基礎都是親子關係，如果沒有一個良好的親子互動，那麼即便你所做的再正確，也
只能事倍功半，甚至徒勞。
我們要把孩子當成一個獨立的人來尊重，去了解他，而不是命令他；去引導他，而不是打罵
他。
當我們“看見”孩子，才能跟他建立了深情的連接，讓他得到滋養，健康成長。
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