好的作品給人的感受往往是多方面的，如果我們面面俱到，哪一點都不會談清楚。只有圍繞自己受到啟發最深的一點並結合生活實際來抒發自己的感想和心得，才會寫出優秀的讀後感來。所謂“感受”，可以是從書中領悟出來的道理或精深的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊等等。
在語文教學中，要注重引導學生讀好書，如何讓讀好書的效果加倍？寫讀後感是一個很好的辦法。那麼怎樣才能教會學生寫好讀後感呢？要點如下：
（一）結合原文
“讀後感”的“感”是因“讀”而引起的。走馬觀花地讀，可能連原作講的內容都沒有掌握，哪能有“感”？讀得膚淺，當然感受也不深。只有讀得認真，才能有所感受，才能感受深刻。讀記敘文的話，就要弄清它的主要情節，表達了作者什麼樣的思想感情，作品的哪些章節使人深受感動，為什麼有這樣的感動。
（二）深刻感受
只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀後感。因此，在讀好原作的基礎上，把感受最深的部分找出來。
（三）展開聯想
既然讀後感是由閱讀產生感受，那麼在文章裡就要敘述引起“感”的那些事實，敘述時要進行聯想。調動感官來感受人、事、物。注重培養學生的感覺能力、思維能力和表達真情實感的能力，使學生的作文能達到言之有物、言之有序、言之有情。
（四）舉例及點評
佳作欣賞
讀《賣油翁》有感
《賣油翁》這個故事，說的是古代有個叫陳堯諮的人，擅長射箭，百發百中。他因此而感到自豪。一個賣油的老人看了，只是略表讚許說：“無它，唯手熟爾。”他把油葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋住葫蘆口，將油通過錢孔灌入葫蘆中，葫蘆灌滿了，錢孔卻沒有沾上一滴油。他自謙地說：“我亦無它，唯手熟爾。”
這個故事向我們揭示了這樣一個道理：熟能生巧，只要經過刻苦練習，達到精熟，任何本領都是可以掌握的。我們常常看到，老農能預測風雨，善於治理田地；工人能操縱機器，加工出精密的複雜的零件；演員能扮演各種角色，做出生動的表演；畫家能運筆自如，畫出最新最美的圖畫……對此，人們總會發出種種讚歎，稱他們是“天才”。
豈不知這一切並不是天生就有的，都是他們勤學苦練，長期積累經驗，達到熟練的結果。
我們有些同學常常羨慕那些學有專長，身懷絕技的人。自己也想試一試，今天學一會兒提琴，明天練一練畫畫，但是淺嘗輒止，一碰到困難就放手不幹了，嘆息自己缺少音樂和畫畫的天賦，結果總是一事無成。其實這些同學的腦子並不笨，有的人玩起撲克來是常勝將軍，但在數學競賽中卻是倒數第一名，說到底是後者不如前者那樣練得多，沒有達到“手熟”的緣故。
掌握一種技能，獲得一種本領，其實並不是高不可攀的事，只要勤學苦練，就能達到精熟。我們青年人不應該自暴自棄，只要樹立信心，勤奮起來，堅持不懈地努力，就一定能學有所成。
學生範例
讓愛走進我們的心靈
——讀《人間有晴天》有感
愛，
像大海一樣廣博，
像陽光一樣溫暖，
像雨露一樣甘甜，
像蠟燭一樣無私，
像時間一樣平凡，
像母親一樣偉大……
——題記
《人間有晴天》是金伯莉·威樂絲·荷特寫的國際大獎小說，我一口氣讀完後，掩卷而思，主人公虎娃的外婆、父母對她那份濃烈的“愛”，深深地震撼著我！虎娃一家對別人真誠、博大的“愛”，深深地感動著我！——原來愛，是那麼廣博、無私與偉大。
愛是廣博的
虎娃的父母，雖然是比較獨特的“遲鈍”的人（也就是現在所說的“弱智的人”），但對虎娃的愛卻不遜於智力正常的人。媽媽雖然是智障，沒上過學，但她卻教會了虎娃識字、讀書，她是用那顆愛虎娃的心在教的吧！在圖書館裡，媽媽為了找虎娃，著急得大喊大叫，哭泣聲掩蓋過了那鼎沸的人聲，那種心急如焚的樣子，有亞於任何一個心智正常的母親嗎？在突如其來的颶風中，媽媽為了接虎娃，光腳衝出家門，頂風冒雨，劈荊斬棘，那種不顧一切的舉止，不就體現了一位母親平凡而又偉大的愛嗎？雖然她與正常人不一樣，但她的愛，不限於智慧，不限於障礙，因為，它是屬於所有心中有愛的人的。
還有外婆寬大、仁慈、無私的愛，她沒有因為虎娃媽媽的“遲鈍”而拋棄她，嫌棄她，而是無微不至地照顧她、理解她、鼓勵她。她精明地照料著家中的一切，光潔如新的傢俱，折射出她那顆充滿仁愛的心；家中的每一個角落，瀰漫著她那份無私的愛。
因為有了外婆的愛，有了爸爸媽媽的愛，在一場颶風中，虎娃終於明白了，什麼才是人間最為寶貴的東西。我也終於感受到了，人間最為寶貴的東西——那就是親人之間、血濃與水、不可割斷的、濃濃的“愛”。
愛是無私的
外婆曾告訴虎娃，說她爸爸害怕數字是虎娃的奶奶害的。當她爸爸還在讀二年級的時候，有一次，老師問他為什麼數學做不出來，爸爸說因為他的媽媽告訴他，他是個低能兒。而他的爸爸卻能根據太陽的方位，對時間作出判斷，幾乎比時鐘還準確；精通如何伺候湯普森先生託管的茶花樹；懂得根據蜘蛛、青蛙、蟋蟀、小鳥等動物的異常反應來預測颳風和下雨，並因此而搶救了湯普森先生八年精心培育的名貴的茶花……而這一切，是真正“低能”的人做得到的嗎？如果虎娃的奶奶不是一開始就把他爸爸當作低能兒來看待，而是理解他，鼓勵他，也許他的爸爸能成為一個更為出色的人！這使我更加確信，“愛”真的可以造就一個人！“愛”對一個人人生的影響是多麼的巨大！
是啊！真正的愛，是理解，是包容，是鼓勵。這種愛，應該永遠是我們心中最大的支持：跌倒了，鼓勵我們爬起來；受傷了，暗暗為我們加油。所以，不管遇到什麼挫折，我們不要氣餒，因為在我們的心中，還有愛，還有愛我們的人。讓我們感受愛，享受愛，奉獻愛吧！
愛是偉大的
冰心奶奶說過：“有了愛就有了一切。”是呀，有了愛才有家，有了愛才有世界，有了愛才會有人與人之間的信任、真情、友誼。愛就是一架橋樑，連接著那一顆顆緊貼著的心，不僅同學之間有愛，親人之間有愛，在無數陌生的人當中，更是有令人淚水盈盈的愛。
二〇〇八年的噩夢——四川大地震中，母親為了保護孩子，蜷曲的身體成了定格，成了愛的詮釋；老師為了保護懷抱裡的學生，張開雙臂，頂起頭頂的一片天空，孩子們在他的翅翼下生存；大學生為了搶救小女孩，竟不顧自身危險，最終落得終身殘疾，但他依舊笑容滿面；中國空軍為了給後續救援人員帶來第一份情報，奮不顧身地跳下5000米高空；祖國人民紛紛募捐、獻血……每個人心中都牽掛萬分。每一份關愛，每一份力量，都從祖國大地紛紛傳送……這不都是“愛”的最好寫照嗎？這一切的一切，不都是我們不是親人勝似親人的奉獻精神嗎？
如果我們是跋涉千里的行者，愛，必然是重重夜幕中那一顆明亮的星星，輕喚我們遲疑的腳步；如果我們是自怨自艾的演員，愛，必然是那熱烈的掌聲，使我們熱淚盈眶，呼喚我們的自信，鞭策我們的努力。正如書名《人間有晴天》一樣，讓我們沐浴在愛的陽光下，洗去一身的塵埃，以一顆充滿愛的心，迎接這個充滿愛的世界！
《人間有晴天》，這是一本值得少年兒童細細品讀的書，因為它是兒童成長的葉綠素；這也是一本值得家長閱讀的書，它能啟發我們如何用“愛”去澆灌我們的孩子，讓他們能健康地成長；這更是一本值得我們每個人去欣賞的書，他提醒著我們如何用博大的胸懷，去接納別人，去關愛我們身邊的每一個人，讓這個世界更加溫馨、美好！
學易點評
《讀〈賣油翁〉有感》這篇讀後感，在開頭部分，首先概括了一下所讀文章的內容，然後指出《賣油翁》一文向讀者揭示的就是“熟能生巧”這個道理，點明瞭文章的主題。準確地抓住所讀文章的感受點，是寫好讀後感的基礎。這篇讀後感的後一部分是通過廣泛的聯想，結合實際，談自己的感受。文章由賣油翁聯想到農民、工人、藝術家、畫家，指出他們的本領也是通過勤學苦練，達到熟巧才獲得的。然後結合同學中的例子，指出有些人之所以一事無成，並不是天賦差，而是淺嘗輒止，沒有達到“手熟”的緣故。用正反兩方面的實例，寫出了自己的感受。最後再一次強調：“掌握一種技能，獲得一種本領，其實並不是高不可攀的事，只要勤學苦練就能達到精熟。”這一部分寫得既緊扣主題而又真實具體。感受點抓得準，感想才能正確發揮；感受點抓得不準，感想就會文不對題。比如，有的同學讀《賣油翁》感受點是有本領的人也不要驕傲自滿，然後圍繞驕傲與謙虛的問題大發議論，感想就與原文脫了節。
《讓愛走進我們的心靈》整篇文章構思巧妙，結構新穎，讓人耳目一新，特別是題記讓人深刻，起到了很好的點睛之筆。這篇讀後感以獨特的筆觸從愛是廣博的、愛是無私的、愛是偉大的三方面來描寫。文字雖平凡、樸素，但在細微之處都讓人感同身受，尤其是人與人之間那種暖暖的親情，讓我們好像沐浴在愛的陽光中，感受到了濃濃的溫情與關愛。
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