湯安安安
學生喜歡的老師一定是好老師，那是專家說的，至於專家說的話有幾分是真，幾分是假，難道你還不清楚麼？
剛上班，走上三尺講臺的時候，大概因為職業還處在一個生存階段，有些患得患失，心裡十分在乎學生對自己的看法，打定主意要做一個學生喜歡的好老師，而且是爭取每一個孩子都喜歡。
上課的時候，努力在知識間穿插一個又一個笑話，想各種有趣的導入，課堂氣氛十分的活躍。課下也跟學生打成一片，和他們一起踢毽子，一起聊天說笑。那時候特別看不上隔壁班老古板一樣的班主任，戴著厚厚的眼睛，學生在她面前噤若寒蟬，為了博得她的一個稱讚，恨不得拼上全力。
後來呢，當我發現，有時候自己真的很生氣，但學生卻是一臉無所謂，自己冷著臉罵他們，學生卻嘻嘻哈哈的對著你，絲毫不放在心上。內心挫敗感極強，甚至懷疑自己是不是不適合當老師。
再後來，看慣了學生，經歷了一年又一年，雖說我沒有變成隔壁的那個班主任，但再也不會在課堂下搞那些貨花俏的噱頭了。
教學就是教學，知識就是知識，容不得半點褻瀆。
結果呢，學生愛我，又怕我，亂糟糟的課堂，我踏進去，眼睛掃視一圈，不開口說話，要不了十秒鐘，教室裡就會安安靜靜。
所以，別說什麼學生喜歡的老師就是好老師，真正的好老師，是學生又愛，又敬，又怕。把握好這個度，你才能做個真正的好老師。
樂掰師
毫無疑問，任何孩子都會喜歡和藹可親 的老師的。
比如。咱都是從小時候過來的，許多時候，小朋友真的不知道什麼東西能玩什麼東西，不能玩。
比如小時候，我有一同桌是個挺漂亮的小女孩，人家人特別的好，有好吃的都拿出來給我吃。
有一次可能是為了感謝吧，就抱著小女孩親了一口，哈哈，這就不得了了，那是被老師一頓吼的呀。
其實人就是兩小無猜，卻非要把人說成是男女授受不親。
唉，沒辦法，現在都落下陰影了，弄得現在女人都會像不能碰的動物了。
瞧瞧這有多麻煩吶。
微生物上兔子山
學生喜歡的老師不一定是好老師。學生年齡小，沒有明辨是非能力，有時特別喜歡那些要求不嚴格、甚至放縱自己的老師。我上初中時，有位老師特別令我們喜歡。這位老師很少佈置作業，即使佈置了作業也很少檢查。那時家長們也大都認為讀書沒有多大用，孩子能簡單識幾個字就行。這位老師上課從不批評我們，他上課時我們就在下面玩“老鼠鑽洞”遊戲。有一次，兩位同學打了起來，一位同學掄起鞋子砸過去，“嗖”的一聲鞋子從老師頭頂飛過，老師依然不慍不火哼哼哈哈講課不聽。結果那年我們考試時成績大都在三五十分，現在想起來仍覺得五味雜陳。
江山165940261
答，可以這麼說！學生從心裡喜歡自己的老師，第一表現就是聽話。對老師所講的課特別喜歡，這一科的成績一定是最好的。老師的一言一行，每一個動作，講話的姿勢，都喜歡！就怕老師看不見自己，上課聽講，積極回答問題，按時保質保量完成家庭作業。回家以後說的最多的就是我們老師怎樣？如果誰敢背後議論老師的不是，一定會同對方打一架的，老師就是自己的心中偶像！如果在青春期，甚至會做白日夢。我就是這樣的學生，我就喜歡我的班主任老師，她是一個年輕漂亮的女孩子，走到哪裡都是一道風景線，當時和我一樣大的男孩子都在講，長大了娶老師做媳婦。有時候正上課，都會想入非非，你說老師的影響力有多大。我們的小班花就是醜小鴨，赱到老師跟前頭都不敢抬。一受到我們欺負就去告黑狀，老師就喜歡我們幾個跳皮倒蛋的壞傢伙，對我更是情有獨鍾，經常給一些好的糖果，我得到的最多。不知道誰說校外有一個壞傢伙，老是糾纏我們老師，我們要給老師報仇。先是放他自行車的氣，在他經過的路上挖坑，埋鐵釘子。在沒人通過偏僻處，每一個人都準備好幾個土疙瘩，給他一個突然襲擊。馬上就成功了，讓學校老主任抓了一個現行，帶到學校讓講誰是主謀，大家都是男子漢！一看沒治，就問我，你最老實，你先說！誰知道，嘴上少了一個把門子，把真話講出來！老師臉一下子就紅了，真的比圖畫上關老爺的臉都紅。看著天黑了，老師把我們每一個人都送回家，快到我們家門口，老師悄悄地告訴我，紅，好好學習，長大了老師嫁給你！
雲遊四海578
學生喜歡的老師一定是好老師:
就像力的相互一樣，每個學生都渴望得到老師的喜歡<strong>，那這個老師對學生來說就會喜歡。每個學生，不管是高年級還是低年級，不論是男生還是女生，都十分在意老師是否注意他，老師能做到這些特點，基本學生都會喜歡，所以學生喜歡的老師不一定就非常優秀，但也有非常好的優點。
教書育人需要良好的情感，而這份情感就是在感受美的過程中不斷產生的，在達到理智年齡以前，孩子們不能接受觀念，而只能接受形象。所以學生喜歡的老師，是來源與相處過程中關係完善。
關於學生的學習內動力和學習的情感體驗，這個東西，要想有，你得先學！不學不下功夫，遑論內動力和情感體驗，而所有的學科知識都有枯燥的部分，都需要人有自控力先深入進去，老師在這過程充當了引導者的角色，所以能好老師不僅得形象讓學生介紹，還能引導學生深入課程學習，是需要一個漫長的過程。
傳授知識這件事，其實挺難的。全中國有無數的數學老師，但能把數學課講好的老師並不多，能讓學生對數學真正產生興趣的老師更少，能夠用幽默輕鬆的方式來把數學講好的老師少之又少。
所以學生喜歡的老師，和好老師是有區別的，但有緊密的聯繫在一起，先做學生喜歡的老師，再慢慢進步為好老師。
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牛得裝糊塗
從任何角度來說，我認為只要學生喜歡的老師，就是好老師。
要想成為一名好的老師，必須是德才兼備。作為老師，關心愛護學生便是德的所在。作為老師，也只有讓學生喜歡你，才能使自己真正成為學生的良師益友。
師者，傳道，授業，解惑也。只有學生喜歡你，你的學生才能信其師，效其道。你才能做到言傳身教。
作為一名老師，不管你學歷有多高，知識有多深。如果學生不喜歡你，即使你講課時使出渾身解數，也難以達到預期的教學效果。反之，受學生喜歡的老師，講課時學生聚精會神，授課效果卻特別好。
所以，受學生喜歡的老師，就是好老師！
山不在高438
嗯，這問題有意思，因為這可能涉及到古人云過的一句話：''物以類聚，人以群分''！
想起了哈佛大學校長巴科很牛的的一句話，叫做：“ 哈佛，就是卓越的同義詞”！
那麼這句話，跟這題目中的老師跟學生的喜歡有什麼關係呢？
其實這很簡單，就像是馬雲先生，在他12歲的時候，遇上了他喜歡的英語老師，從此開啟了馬雲先生，這幾十年來的輝煌歷程。
但是如果馬雲先生遇上的是一位愛打遊戲的老師呢？這就所以叫做物以類聚，人以群分。
當然咱現代人，如果沒有打過幾天遊戲，幾乎就可以說沒有過自己的童年。
而且，這個時代社會上許多成功的佼佼者，也不妨在少年時期，也把遊戲打得很出色。
所以這裡的重點就在於，一位優秀的老師，可以幫你的孩子解決打遊戲的麻煩，那是最好不過的了。
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這樣的老師會幫助你的孩子，分的清什麼是輕重緩急，什麼是一個人的一生當中，最重要的東西，什麼是一個人在一生當中都值得追求的東西。
而且這裡還有一個非常有趣的地方，就是這樣的老師，在孩子犯錯誤的時候，批評孩子幾句，罵孩子幾句，甚至打孩子幾下，孩子都願意接受，甚至會以為老師的那幾下，還是一種老師的親暱的動作呢！
這樣的狀態，個人覺得，一定好過那種板著面孔訓人的老師。
不過這裡有一個前提，就是作為家庭教育主體的家長您，需要把您的孩子，教育到足夠討這樣的老師的喜歡。
所以這就是家庭教育當中最重要的一個環節，就是一個孩子品格的教育與培養。
圖片。
孩子的品格教育為什麼這麼重要呢？咱們來看下面這個例子，撒謊的孩子， 所帶來的影響，有多不好。
“2018年10月15日，湖南株洲縣淥口鎮育紅小學的何老師讓幾個早自習遲到比較久的學生按照慣例到黑板前面罰站。
其中一個叫小彤的學生，被罰站後，給媽媽打電話，哭訴自己被老師“打耳光”。
很快，在派出所當副所長的爸爸把何老師從學校直接帶到派出所，關押在審訊室長達7個小時”。
何老師如是說：
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看看把老師氣成這樣，讓老師受這樣的委屈，讓人家再好的老師，怎麼敢再盡心盡力的教育好，培養好你的孩子呢？
這不就任由您的孩子，自由自在的在學校裡任性下去嗎？這樣對孩子的前途和發展，有任何好處嗎？
而且對孩子來說年紀還小，也許他就是因為覺得委屈，想哭訴一下，如果是堅強一些的孩子，認識到自己的確是錯了，錯了就改，不就行了嗎？
而且這件事情鬧得有點大了，事情弄成這樣，是年幼的孩子絕對想不到的，
這樣的話，一個年幼的孩子，很可能會面對同學和老師們的另眼相看，如此的話，讓孩子一個幼小的心靈，會受到怎樣的影響呢？
圖片。
其實我們每一個人，都會有一個自己的核心素養，比如自信，責任和擔當，比如謙虛，誠懇和團隊精神，我們個每一人都是屬於社會的，在我們共同的社會活動中，獲得幸福和快樂。
如此才會有自己的自信，就像哈佛校長說的那句話一樣，“ 哈佛，就是卓越的同義詞”！
如果咱的孩子，啥時候也都能夠自信而強大的說上這麼一句：“俺們，就是卓越的同義詞”！這會是一個多麼美妙的同義詞啊！
好吧！親，
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讓飛。
寫於2019年3月11日。
end。
一縷晨光劉讓飛
那可不一定，如果那樣的話，所有的老師都去討好學生去了，那樣的教育還有什麼意義。
但是，學生不喜歡的老師，肯定不能算一個好老師。老師是責任是幫助學生的，被幫助的人反而不喜歡給他提供幫助的人，那麼這個老師肯定某些地方做得不夠好。
學高足以為人師，這是一個好老師最基本的要求。
學生跟著老師，最根本的目的是為了學知識，如果學識不足以為人師，其他方面無論再怎麼優秀，也沒能稱之為一個好老師。
其次，老師必須要喜歡自己的學生，願意平等地對待自己的每一個學生，幫助他們取相應的知識和技能。
這是老師的職業特點決定的，沒用一顆博愛之心，肯定是當不了一個好老師的。
一個優秀的老師，要有能力和各種各樣的孩子溝通，和各種背景的家長交流。有能力引導孩子，幫助他們找到他們對學科的興趣，協助他們應對探索過程中遇到的各種挑戰。
對一個好的老師的要求是非常高的，絕對需要社會上最優秀的人來充當教師這個角色，但我們也要給他們相應的地位和待遇 。
Sunny親子英語
作為一名老師，回答這個問題，有些猶豫。因為我在思考，在反省。首先，說說我自己，我是區政府表彰的“學生最喜愛的好老師”，感謝政府還獎勵了現金5000元。當然這個榮譽是評選出來的，是經過師生、家長多方投票產生的。一名獲此殊榮的老師，是不是學生都喜愛呢？我也常問自己。我只能說，大多數學生喜愛我，我也喜愛他們。我不能保證每一個學生都喜愛我，但我一直想努力達到。
至於學生喜愛的老師是不是好老師？這個問題也要辯證地看。小學生的分辨能力畢竟不夠那麼強。他們喜愛的老師，或許是上課讓他們玩得開心的老師，或許是佈置作業少的老師，或許是他們感興趣的學科老師，或許是關愛他們的老師，等等。
學生喜愛的老師，可能是好老師，有愛心負責任的老師；也有投學生所好，讓他們在課堂上自由玩的隨性老師，這類老師學生也喜愛，但是是好老師嗎？
好老師是不是每個學生都喜愛呢？答案也不肯定。我兒子高中的班主任，省級名師，一直擔任重點班班主任，班上學生考上清華北大的一屆接一屆。但是班上幾乎一半的學生都不喜歡這位班主任，認為她嚴厲、不民主、不合學生心意。
所以啊，要成為學生喜愛的好老師壓力山大，任重道遠。
英語老師密斯Peng
學生喜歡的老師一定是好老師嗎？答案是肯定的，是！先講正反兩個例子，以資證明:
一個老師再有本事，但學生不喜歡他(她)甚至是反感，一上課學生們或是交頭接耳，或是昏昏欲睡，老師在臺上講的是口乾舌燥，底下在聽課的學生寥寥無幾;一個是學生們非常喜歡的老師，他(她)所講的課，無論是主課還是副課，他(她)的學生們自始至終都在認真地聽著。
一個深受學生們喜歡的老師，實際上就是一個細心、溫和、有愛心、愛崗敬業的心理醫生！更像一個母親，或者是父親，或者是大哥哥大姐姐樣！無微不至地關愛著他(她)的學生，主動與學生交流溝通，學生有困難積極主動幫助解決，能在課堂和課餘之間與學生打成一片，學生們有什麼話都願意和老師講，這樣的老師的號召力、凝聚力不是一般人能做到的;這樣的老師所帶出來的班級樣樣肯定都是出色的。
