昨天，广东一所名校突然在微博上火了。
事情是这样的，位于广州的广东广雅中学的2018智慧校园信息化采购项目的中标结果公告被发到了微博上，迅速引发大量评论。
而引发网友激烈讨论的原因，是因为其智慧校园信息化项目建设的具体内容过分“高精尖“：
根据招标结果文件中显示，带上电子手环，学生的实时校内位置、进出校门的信息、考勤记录、消费记录、运动数据、睡眠数据甚至课堂举手次数......事无巨细，均可以被记录、监控。
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消息一出，引起大量吐槽：如此全面的系统，孩子究竟是去上学还是坐牢？
大多数网友对此事持反对态度，他们认为罪犯都还没带上的东西先给孩子带上，滑稽之极。
@-dei鹤- ：当时建议给罪犯带，然后说没有人权，咋的就凭什么给学生带，神经病
@Boson2J ：简直天方夜谭，闻所未闻。在国外戴脚环或者这种东西都是犯罪后保释出狱只能在一定范围活动的犯人才会有这样的待遇。简直是悲哀。
@皮瑞斯特 ：强奸犯恋童癖都没有的待遇先让学生享受了，真是再苦不能苦孩子。
事情发酵后，校方也很快进行了非正式回应。显示为广雅老师的宋蔓蕾老师（广雅管理层老师，学校官网公开身份为工会主席）的微信号，也在题为“广雅校友理事会”的微信群里做出如下回应。
02
其实，用科技手段管控学生的监控手段并不新鲜。前两年，一款智能校服就大范围地应用到了贵州和广西。
这款装了芯片的校服不仅用于记录考勤，还和校园人脸识别系统结合起来，用于日常管理。甚至在学生打瞌睡时能响起警报，或将你的校园消费记录发送给家长。
而在杭州第十一中学的“智慧课堂行为管理系统”，则能彻底把学生的反应数据化。
每隔30秒，该系统会在学生身上扫射一番，实时分析是在听讲、举手还是趴在桌子上，学生的面部表情是愉悦、悲伤还是愤怒。
而随着科技的延伸，可以肯定的是这类的技术会运用得越来越广泛。管理与隐私之间的矛盾屡屡被放在台面上讨论。
抛出那些过激的情绪，让我们来想一想，手环式的监控手段到底如何取舍？
03
首先可以明确的是大家的出发点都是一致的：让学生成为更好的自己。（插播一下：这也是我们菁童的宗旨）
而需要承认的是，这些集成最新技术的监控手段一定程度上确实能给学习以及管理提供便利。
比如可以减轻教师负担、缓解师资力量短缺的压力。
比如在校园暴力、拐卖等安全问题还没有解决的时候，类似定位、检测学生是否按时上课的技术，也可以辅助保证孩子的人身安全。
尤其对于贫困地区无暇管控孩子的家长来说，更加省心。
但当它进一步渗透到连举手频率、串班次数、甚至喜怒哀乐的变化都要监控并分析时，就没这么乐观了。
正如许多网友所言，它更像是用来监管犯人的。
它虽然能在一定程度上纠正学生的行为，却把每一个个体都量化为了一连串的数字。
无论是数字，还是与数字结果相关的标签，事实上都不一定和个体的真实情况有关。
尤其对于尚不知如何看待数据的孩子而言，当最细微的举动都要成为分析对象、并事关奖惩时，一定会让他们陷入一种更加敏感、而更无法暴露真实问题的状态中。进而慢慢丧失对学习的热情。
同样也可能会导致学生为了获得奖赏结果，很可能刻意表演：不敢让自己有一丝一毫的休息，不允许悲伤、倦怠等正常情绪的流露，盲目地追求高效率学习的表象，背离学习的初衷。
其结果只是进一步掩盖学生可能遇到的问题，还会让学生陷入不知如何自处的焦虑中。
除了冰冷冷的的技术监控，更希望老师更能从关心学生内心需求出发。不要让有了这种全程监控，给学生的心里罩上一层阴霾。
技术要在服务的基础上才能称之为好。技术服务于学生，如果一味追求技术上的监督，忽略人是属性，最终得不到学生的支持和配合，再高的技术也是徒劳，违背我们的初衷。
只有在恰当的技术和的真诚的关怀下，才能达到我们真正的目的：让孩子做更好的自己。
技术要用在提高学习的效率上，
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