12岁女孩玩“真心话大冒险”跳河身亡：是同学和自尊杀死了她

“对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。”

——伊索

这是发生在衢州某小学六年级学生中的一起悲剧。

多名同班同学玩“真心话大冒险”的打赌游戏，女生玲玲与洁洁（均为化名）赌输了，男生陈某多次语言刺激她们俩“去跳河”。

好多同学也附和，跟随两个女生到了河边，玲玲和洁洁情绪失控，手牵手顺埠头台阶下水，兑现赌约，结果被湍急的水流冲走，洁洁被救起，而玲玲不幸溺亡。

玩真心话大冒险，

打赌的赌注竟然是跳河

玲玲、洁洁、陈某、徐某、祝某、吴某等十人均为衢江区某小学六（一）班的同班同学。

去年4月19日，十名同学接到数学老师的通知，要参加学校组织的奥数比赛。

当日，这些同学相聚时，曾经玩过“真心话大冒险”的扑克游戏，该游戏的玩法是：

将一副标准54张扑克剔除大小王，参与的每个人都从剩下的52张牌中随意抽取2张，同时亮牌，两张牌花色相同的为输家（如有多人牌花色相同也同样为输家），将一起接受跳河的惩罚。

结果，玲玲和洁洁两人成了输家。

4月23日上午，上述同学到学校补课。10时40分许，同学们补课结束一同离开学校。途中，陈某提起前几天的游戏，玲玲和洁洁输了，应该履行赌约。

中午大家在饭店吃饭，饭后一起来到另一个同学吕某家门口。此时，陈某对玲玲和洁洁说：“你们怎么还不去跳？”。期间，他们又来到吴某家里玩，陈某又说：“有本事你们就去跳，我会帮你们报警的”。

被激后情绪激动，

一名女生履行赌约溺亡

在这么多同学面前，玲玲被陈某一而再再而三刺激，情绪异常波动。

玲玲和洁洁从吴某家里出来，向村边的衢江走去，准备履行赌约。

陈某、徐某、祝某、吴某尾随其后。途中，陈某又说了刺激性言语。

一行人来到河边一埠头，也许知道自己凶多吉少，下水前，玲玲分别给徐某、胡某（没有在现场的两位同学）写了两张内容是“对不起”的纸条，交给吴某，让她转交。洁洁也写了纸条，但写了一半便撕了丢进河里。

然后，玲玲和洁洁手牵手顺着埠头台阶下水，两人在水里越走越深。

此时，岸上的同学开始呼喊：“好了，快回来！”但呼喊声未能阻止她们下水的脚步。

河底青苔满布，两个女生滑倒后很快被湍急的水流给冲走了。玲玲个头较矮被水流冲走后不见了踪影，洁洁个头较高，在水里一沉一浮，被闻讯赶来的好心村民救起。

法官称涉事者都有责任

年仅12岁的玲玲就这样赌丢了性命，事发后的第四天，遗体才被打捞上来。

去年11月13日，玲玲的父母将陈某、郑某、徐某、祝某、吴某5位同班同学及其父母一同告上衢江法院，要求各被告共同赔偿玲玲的死亡损失费及精神抚慰金71万余元。

今年6月7日，衢江区人民法院对该案进行了公开审理，法院审理认为，公民的生命健康权受法律保护。

本案中，除了言语刺激，根据陈某的智力、年龄，及面对河水较深且湍急的河流，本应预见到两个十二三岁的小女孩下水的危险性，但却视而不见，未采取有效措施制止她们下水、终止危险游戏，故其对玲玲下水溺亡具有相当的过错，鉴于其为限制民事行为能力人，其监护人应承担民事侵权责任。

同理，被告徐某、祝某、吴某、郑某也本应预见到玲玲下水的危险性，但均未予以有效劝阻，且洁洁还陪同玲玲一起下水，客观上增强了玲玲下水的勇气，故上述被告对玲玲下水溺亡这一损害后果也具有一定过错，其监护人均应承担相应的侵权责任。

玲玲意外身亡，其父母作为监护人，对玲玲具有抚养、教育、保护的义务，在日常生活中，应教育其尽量照顾自己，注意自身安全，避免与其年龄、心智不相匹配的活动，但从本案看，

青少年冒险行为的根源：

低自尊与同伴效应

玲玲和洁洁这种跳河行为属于青少年时期常见的冒险行为，青少年期是冒险行为的高发时期，这一时期青少年个体的身心发展尚未健全，冒险行为会 对青少年自己、他人的健康发展产生不同程度的不良影响。

青少年的冒险行为一般和青少年本身的自尊水平以及同伴在场效应十分相关。

自尊水平

根据研究显示，自尊影响青少年的冒险行为，低水平自尊的青少年更加有冒险倾向。

根据北京师范大学曾经用危险驾驶作为调查研究显示：自尊水平对青少年的冒险行为有显著的负向预测作用。

低自尊是生活中诸多问题行为的基础，低自尊青少年对自己的能力缺乏一定的信心 同时他们对自我价值有较低的自我评价，较易产生不良的情感体验，更可能参与那些颇具刺激危险后果的冒险行为来表现自己的能力。

同伴在场

相比个体单独的情境，同伴在场可以增加青少年的冒险行为：

青春期孩子更多的生活在学校这样的集体环境中，与同伴交往的事件越多，同伴对他的影响就会越来越大。

前面我们写到低自尊的孩子趋向于这些不良的冒险，加之有同伴在身边给予他们的大脑中社会情绪系统的奖赏寻求 ，低自尊孩子感受到所谓更加“积极”的外部支持，使得他们对于参与冒险活动变得更理所当然。

相反，高自尊孩子对自我有更高的估计和评价，虽然同伴在场激活了青少年的奖赏寻求神经回路，但他们可能更加相信自己的能力和价值，同时他们拥有较强的自我控制能力，对于外部环境的消极影响有较高的抵抗力，因此，同伴在场这一危险因素对他们冒险行为并没有太大的影响。

12岁女孩玩大冒险跳河事件就是这一理论的体现，其较低的自尊水平决定了他们会参与冒险的活动，同伴在场会激活青少年的奖赏寻求神经回路，两者的叠加效应促使了这一悲剧的诞生。

家长应尽到监管责任

01.如何提高孩子的自尊水平？

自尊的基础，是安全感。

孩子出生的时候，他需要完全依赖父母才能生存。无论是生理需要还是情感需要，都只有通过父母来满足。

当一个婴儿感到不舒服或者害怕的时候，父母能够立即安抚他，满足他的需求，婴儿就会感觉自己生存的环境是安全的，这种感觉会为他未来发展出自尊感创造良好的基础。

进一步的自尊，是成就感。

在8所以以后，在和集体的互动过后才能中感受到自己是能干的，令人满意的，能够有效的使孩子获得高自尊。

美国心理学家Harter举过一个例子，有两个智力水平类似的小孩，一个擅长运动一个擅长社交，但是一个自尊高，另一个自尊却很低。这正是因为，自尊低的小孩觉得自己不擅长的领域对他很重要，另一个自尊高的小孩觉得自己差点的那个领域不太重要，因此不会影响到自我评价。

家长再细想一下，对于孩子而言某个领域的重要感从何而来呢？

一是内化了父母/老师的看法。比如父母/老师天天和他念叨考试很重要，他也就把这种看法内化了。

二是自身投入的时间。这点很好理解，对一件事情付出越多，就越倾向于觉得这件事情很重要。否则，为不重要的事情付出太多时间，这是有矛盾的，心理学上叫做认知失调。

三是内化了大众传媒的观点，或者说是主流社会的价值取向吧，比如说孩子天天在电视上看到女生要漂亮减肥，整容之类的东西，就会觉得身材啊外貌啊对他们很重要。

通常父母觉得小孩某一科成绩不好，就会一直在小孩面前强调重要性，周末还让孩子参加补习班来补课。但是这种做法的结果就是小孩觉得这个科目我付出这么多，这么重要我却学不好，自尊受伤。相反的，支持他在自己喜欢和擅长的方面多投入，得到收获，小孩的自尊得到提升，就会有自信去面对所有困难和挑战。

02 如何建立良好的同伴关系？

我们关注青少年行为的健康发展不仅需要注重个体人格因素的塑造，更要注意外在同伴的影响，特别是对于那些低水平自尊的青少年来说，外部同伴的不良影响会进一步增强个体本身危险因素的不良影响。

对待孩子交友，一个基本原则是：首先要鼓励，其次要引导。家长一定要对孩子的交友表现出足够的尊重和支持：爸爸妈妈相信你有自己的判断，也支持你的选择，但你也要让我们多了解你的朋友，并尊重我们的建议，这样我们才能放心。

但是，如果孩子交到坏朋友该怎么办呢？

培养孩子是非辨别能力

孩子在成长过程中，明辨是非的能力往往较弱，他们可能会和那些打架闹事的同学交朋友并模仿他们的行为，认为那是讲哥们义气，是勇敢。出现这种情况，家长不要气急败地谴责孩子，而要帮助他正确认识那些行为的弊端——打架只能解决一时的心头之恨，并不能真正解决问题。

真正的好朋友，会帮助对方解决问题，在悬崖边拉朋友一把，而不是陪他一起跳。

和孩子的朋友做朋友

要鼓励孩子在不同场合，与不同类型的朋友接触，从不同的朋友那儿获得不同的感受，学到不同的知识。伊索有一句名言：

在孩子的同伴走后，家长可以“不经意”地与孩子闲聊，看到他朋友身上的闪光点，要多加赞扬：

这样的表扬，体现了家长对孩子所择之友的认可，是对孩子的鼓励，也会使孩子学习到他朋友身上的优点。

给孩子找朋友

最后，在孩子的交友问题上，家长还可以主动帮助孩子发现和筛选“好朋友”。平时我们会认识很多孩子，开家长会也会对孩子的同学有观察和了解，这是我们帮孩子分析“朋友”的基础。我们可以把发现的“好朋友”推荐给孩子，观察到的“差朋友”提醒给孩子。

虽然孩子会受到朋友们的影响，但是父母仍然是影响孩子的最重要因素。俄亥俄州立大学社会学助理教授克里斯・诺埃斯特(Chris Knoester)是这项研究的主要研究人员，他的团队研究了11483名学生和家长的资料，最后得出的结论是：哪怕是孩子到了青春期，在择友的问题上依然会很受父母的影响。

事实上，如果孩子和父母之间彼此关心、相处愉快，孩子就更有可能交到好的朋友(是指不会四处惹是生非的朋友)。这项研究还发现，家长通过关注、指导孩子、多了解孩子的朋友、和孩子沟通顺畅，就能够间接地影响孩子的交友选择。所以，家长不要低估自己的影响力，家长可以通过影响孩子的择友方式来间接地引导孩子的行为。

一个小窍门是，观察家长，可以看出孩子成长的影子，来帮助我们大致判断一个孩子将来的品格。

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