“铃…………”
伴随着上课铃声的响起，小明风风火火的跑进教室，气喘吁吁的坐在自己的位置上。“可恶的堵车”，小明想。不过来不及考虑太多，语文老师已经出现在了教室门口。小明定了定神，拿起课桌上的Pad，开始进入听课状态。
拿着Pad一会儿看看老师推送的内容，一会儿参与课堂互动，一节课很快就过去了。不过上学时走得匆忙，小明忘记了下一节课的教室在哪里。他来到了位于教室门口的智慧班牌附近，直接刷脸就拿到了当天的自己课程的全部信息，“原来是化学实验课”。
在许多人的印象中，化学课总是伴随着刺鼻的气味和伴有危险性质的实验，但是更多时候为了看清老师的实验操作，大家又不得不在近距离观察老师的一举一动。那小小的一根根试管，也让实验课的难度增加了不少。不过在小明的学校，早就采用了互动投屏的设备，可以将老师的一步步操作尽可能放大，让教室中的每一位学生看到，包括最后一排。
除了化学课之外，下午的陶艺课同样是一门操作实践课，那些脏兮兮的泥土一不小心就蹭在衣服上，“怕是回家又要挨老妈的打了”，小明想。不过这次上课他却发现，教室里别说陶泥，连做陶艺的云台都没有。相反，每个学生的座位上都有一台VR眼镜，带上这个眼镜不但能够跟随老师的步骤进行陶艺制作，还能跟现场的其他同学互动，真是又好玩又长知识。
下一节课，是计算机课……
离开校园10多年，再次听到上面小明的故事，我甚至不敢相信，许多人恐怕也像我一样。因为在大多数人的印象中，中学生还是懵懂无知的少年，“按照学校的要求上课就行了”，而“选修课”、“必修课”的概念还存在于大学阶段。但其实，随着新高考改革的变化，越来越多的学校都走上了“选课”的道路，传统高中的文理分科正在逐步消失。
这势必也对传统的教育模式形成了前所未有的冲击。以往的黑板粉笔、老师讲学生听的模式正在进行快速的转变，无论是更为先进的信息化教学方式还是更侧重于互动的师生课堂模式，都代表了全新的教育理念。正如我们刚刚在小明的故事中介绍的那样，智能化、信息化的设备对于老师还是学生，都带来了前所未有的好处。
就比如我们刚刚介绍的语文课。传统意义上，语文课无非就是讲课文、背课文、遣词造句等等内容，这其中往往是老师单方面的说教，学生被动的接受，缺乏互动的过程，与教育行业倡导的“教学相长”更是不搭界。但是在采用了信息化的教学方式之后，老师可以将课堂重点分发到每个学生的Pad设备上，学生通过操作进行反馈，也便于老师及时了解学生的动态，了解知识点的覆盖程度。这就形成了一个良性的循环，也是教育信息化2.0带来的好处。
再比如我们提到的陶艺课，恰恰是新IT技术在教育领域的全新体现。VR技术的大胆采用，能够让课程体验变得更为生动，也让学生们以前所未有的方式理解、观察和看待事物。学生无需再受到教室墙壁的束缚，老师们也不用再被传统的课程计划所约束，这更符合素质教育的本质。
那么可能有人要问了，是不是只有名校才能够有这样的教育条件，是不是未来每个孩子都能够享受到平等的教育资格？答案是显而易见的。为了这一天的早日到来，不仅仅是教育工作者，包括许多与教育相关的IT从业者也在不断努力着，争取用更先进的IT技术、更完善的解决方案推动素质教育的发展。在这其中，就不能不提到一个响亮的名字——联想。
作为中国IT发展的骄傲，联想在过去的30多年里一直深耕教育行业，如今在全国各地的大中小学里，随处可以联想的电脑、教育平台与解决方案。通过多年来对教育行业的洞察和服务，联想积累了丰富的经验和资源，至今已经拥有包括教育云数据中心、教育大数据平台、智慧课堂、电子教室等多种方案。这些方案已经服务于全国数百家学校，帮助上万名老师解决了信息化教学的问题，也形成了众多的案例。
“我们要建成一个互联网+教育的大平台，所以我认为国家从教育信息化1.0时代迈入到2.0的时代，根本的思路应该是从通到用，如何把我们过去的投资，和买到的设备进一步用好。这是我们下一个阶段共同所努力的重点方向”。说这话的，是联想集团中国区商用业务教育行业总监赵博。
今年4月，教育部提出了《教育信息化2.0行动计划》，旨在推进“互联网+教育”发展，加快教育现代化和教育强国建设。其中，“教学应用覆盖全体教师”是《教育信息化2.0行动计划》的重要目标之一，合理运用信息化教学工具也成为了老师们必须掌握的技能。
在这次大会上，联想也宣布了自家在教育行业的战略构想——“联想智慧教育解决方案全景图”，涵盖“教学、教务、教研”的智能化场景创新，实现了教学方法的创新，教学模式的变革。
联想智慧教育解决方案全景图
一直以来，联想都特别看重科技在推动社会发展特别是教育行业发展的重要作用和力量，为此联想也特别提出在了智能化时代中改变社会的三大要素——数据、计算力和算法。而在赵博看来，教育信息化的本质就是把信息化过程当中的这些技术、产品、方案应用到传统的教育教学环境当中，把传统的教育教学环境当中不可量化的服务环节用数据采集，服务于智能算法，同时反馈给教育，服务于教育，提升教育教学环境中的效率，实现个性化教学和精准化教学的目标。
还是小明的例子。在传统教学中，小明在校的成绩或者表现好坏，除了部分侧面依靠考试分数来体现，更多的时候来源于老师的个人印象，但是我们都知道老师的印象对于学生来说有多大的影响力，以这样主观的感受来评判学生的优劣，显然是不合时宜的。
但是在教育信息化之后，学生的表现就可以通过“数字化+智能化”的方式表现出来。比如学生的课堂表现，可以通过与老师的互动反馈来体现，这些反馈的结果都会被系统记录下来并进行分析；而每次测试成绩，也同样进入每个学生个人的信息库当中。与此同时，学生上课的喜好都可以作为数据存储下来，系统也会根据上述数据对学生本身进行智能化的分析和针对性的训练，相对于传统的教育来说更能够实现四个字——因材施教。
“我们的智慧教育解决方案种类繁多，应用教研、教务和教学三个核心场景中，同时服务于底层平台的建设，包括智慧校园的管理平台和智慧课堂的资源平台，这就是我们全景图”，赵博表示。同时，他特别强调“应用+平台+终端”的整体解决方案。
联想IDV云教室解决方案：基于IDV虚拟化技术面向日常教学的专业云教室虚拟化解决方案，实现教学环境快速部署，可满足教学准备、教学实施、个性化教学和系统安全维护等需求；
联想智慧课堂解决方案：基于云资源与智能终端，对接精准教学资源，让教与学数据流全汇合，以互动为核心的教学模式，实现多屏互动、多人互动、分组学习和实时反馈；
联想常态录播解决方案：将普通教室升级为录播教室，对接学校现有录播和网络视频设备，全方位分析学生面部微表情，同时拥有海量的并发能力；
联想智慧班牌解决方案：集学生打卡考勤、班级文化展示、课程信息展示、校园信息发布、拓展课堂交流等功能于一体的智慧班牌解决方案，可实现对课前、课中、课后整个教学周期的管理；
联想互动投屏解决方案：与既有网络或显示设备直接融合，通过多样化投屏模式，优化不同教育场景应用，实现多元立体化互动教学的解决方案；
联想互动大屏解决方案：集高清显示、红外/电容触控、窄边结构外观、无线传屏、OPS工控电脑主机、智能白板为一体，提升教学互动性及多功能资源共享，可用于远程教学；
联想VR教室解决方案：基于联想Mirage SOLO VR、Pad等智能设备，搭配丰富教学内容的VR教室整体解决方案，拥有多门类全景探究课程；
联想英语听说解决方案：基于语音识别技术的SaaS平台，由教师端、学生端、考务端和管理平台构成的英语听说整体解决方案，为学校提供定制题库服务；
毫无疑问，这些解决方案的出现展示了联想在智慧教育各个应用阶段和各个细分领域的强大实力，也证明了联想有丰富的经验和全方位的能力解决教育环境中遇到的任何数字化问题。
“我们要为老师、为学生、为各级教育的管理者创造价值，提高效率，而不是替代任何一个环境和任何一个角色”，赵博说。
后记：说起教育的话题，每个家庭都感同身受。每个人都经过小学、初中、高中的学习，也都对校园生活记忆犹新。如今的教育改革，不仅仅是向我当年经过的那样“减负”，只是从形式上较少作业或者课外班，更多的测试从教育的本质上，从素质教育的层面实现变革。
这也是我们看到为什么新高考受到如此重视，为什么现在的教育从单一的电脑变成了平板、投影乃至于VR的全方位演示。正如赵博说的，这一切的变化都是手段，都是为了帮助老师更好的教学、学生更好的学习，进而帮助教育过程中的每个人成长、实现自身的价值。
我很欣喜的看到，2000多年前孔子所倡导的“有教无类”、“因材施教”、“学思结合”等许多理念，正在一步一步的实现。
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