12月3日晚，沅江市政府官方微信公佈了12歲少年弒母案件的調查情況，經初步審訊，吳某因不滿母親管教太嚴，心生怨恨，於12月2日晚9時許持刀將母親殺死。引發母子當晚直接衝突的是4包煙，其母親平時生活節儉，參加些酒席會將沒開封的煙帶回家，當晚她發現積攢的4包煙被12歲的兒子偷偷吸完了，氣不過，便動手打了他。相對於隔輩老人散養式的教育方式，其母親則嚴格得多。據多位親屬說，吳兵經常與母親吵架，有時甚至出手打母親。而爭吵的起因往往是玩手機和要錢。其爺爺吳建德記得，吳兵是在9歲左右迷上手機的，周圍的親戚朋友誰手裡有手機，他都會去要來玩兒。伯伯吳建永說，他看見吳兵每次打開手機都無法自拔，不強制拿走手機他就不會停下來。“有時候整天拿著他媽媽的手機玩遊戲，感覺離不開它。”
外公陳茂昌發現，隨著年齡的成長，吳兵很少和他們交流，主動找他們往往都是要錢。最初陳茂昌會10塊、20塊的給，但是後來吳兵總覺得少，要更多......就在今年9月，其爺爺吳建德發現家裡少了1000塊錢，他問吳兵是不是他拿的，最初吳兵不承認，但是後面問多了，他就不耐煩地說錢是他拿的，但已經用完了，爺爺也就不好再多說。
在同班同學眼裡，吳兵在班上的表現不很好。他成績中下，因上課不專心，時常被老師批評，還經常因為小事和班上的同學打架。
12月5日傍晚，葬禮上幫忙的親戚朋友剛吃完晚餐，民警帶著吳兵來到案發地指認現場。吳兵穿著土灰色棉衣穿過人群，全程漠然。 因為沒有達到負刑事責任的年齡，當晚派出所民警叫親屬去商量吳兵之後的看管問題。吳兵的叔叔吳傑明和幾個親戚在泗湖山鎮的一家賓館見到了他。吳傑明忍不住問他幾個問題，卻得到一串失望的回答。
“為什麼要抽菸？“
“我們班幾個同學也抽。”
“你把你媽媽殺了，你認為錯了沒有？”
“錯了……但是我又沒殺別人，我殺的是我媽媽。“
“那以後怎麼辦？”
“學校不可能不讓我上學吧？”
（因涉案人員未成年，文中受訪對象均為化名。來源:紅星新聞）
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少年弒母案的警鐘，遭寵孩子的性格之最是自私自利和心胸狹隘
案例隨筆：寶媽育兒超越自我
天下有狠心的兒女，沒有狠心的爹孃；所有狠心的兒女身後，一定會有父母教育子女難下狠心的判斷力。如果父母對子女的狠心，一定有恨鐵不成鋼，為矯正其性情之不忍之仁，而子女對父母的狠心，一定形塑了孩子本性的不良、不德！
一個孩子被散養、嬌養、慣養、寵養.....都是一種畸形的愛，根本是與教育背道而馳的,這時候，如果家長不能自省自悟，不管你對孩子的教育如何用心，其結果都會讓你感到力不從心！當十多歲的孩子本性塑定，不管家長學來多少完美無缺的教育方法，都會在孩子面前變得蒼白無力，讓家長出現太多力不從心的糾結與左右為難，為此，這些家長會不斷尋求更多的教育方法而逐漸跌入惡性循環中。
寶兒媽之所以把這種教育行為稱之為“惡性”，是因為如此的家長缺乏反思，對教育難以徹悟，在明知故犯的錯愛中，難以拿捏教育的實質意義。倘若教育孩子看不透本質、抓不到要領的任何一種教育方式，都是一種隔靴搔癢的徒勞行為，甚至會讓孩子變得得寸進尺、膽大妄為！
孩子小的時候養成不良習性（非習慣），越大就越難改了。青春期的孩子一旦叛逆，就一定屬於教養出現了問題。如果濫用理論性的溝通交流，定會讓有些孩子的問題陷入變本加厲中，甚至出現，溝通之後的路，有著眾多家長自己為自己挖的坑，一次一次的淪陷進去而不長記性，直到自己爬不出來，還指望別人能教育好自己的孩子。
家庭教育中，錯愛絕對不是關愛，完全可以說是寵愛或者寵溺，而這些家長多數都會信誓旦旦的覺得自己不嬌慣孩子，但孩子的性情越來越讓家長難以拿捏，甚至越來越過分！
下圖是一名初一學生的家長從班級群裡轉發給我的三張圖片，是老師發給家長們讓其督促孩子學習的。他的孩子也在這個班，成績還不錯，但讓她擔憂和焦慮的是，有幾個孩子考百分的，僅僅初一上學期的知識點，多數孩子考出下圖10分左右的成績，她真的擔心孩子在如此的學習環境會受到怎樣的影響？孩子們在校的不學又能做出怎樣的事情？這難道就是我們的快樂教育和素質教育嗎？坐在教室裡磨洋工真的能給孩子們帶來快樂嗎？這究竟是孩子對自身成長的無視！還是家長對教育的麻木！
當家長自己對教育孩子的理論自覺得越來越懂的時候，可教育孩子過程中的無力感卻越來越大了，該說的、該愛的、該做的似乎都做了，但孩子始終聽不到心裡去，甚至出現橫眉以對的冷漠與不領情。實質，家長真正該做的並沒有做，因為，想教育好自己的孩子並不是照葫蘆畫瓢按照理論就能做好的。當家長為教育孩子感到焦慮的時候，其實你已經什麼都不敢做了。
遭寵的孩子性格特點，首先是自私自利和心胸狹隘（特質是在父母面前），其次就是喪失自我教育能力，性情脆弱且固執，抗挫折能力垂直下降，甚至難以適應外界具有明顯規則的環境，其人生觀，世界觀，價值觀與道德觀逐漸萎縮可矯正可塑造的空間。有些孩子，當你好好給他說話的時候，他根本就不放在心上。等你冷靜並坦然的面對，隨隨便便的給他設置一些小挫折，等他想找家長談談的時候，這才是最佳的教育時機，問題是，家長能否恰到好處的把握好那個度和節奏，這的確需要一種領悟，這才是真正的教育智慧！
現在的眾多教育理論和雞湯，都主張父母善於對孩子說句道歉的話，其實，更多孩子最欠的是發自真誠的從內心對父母說聲“對不起”！當教育的很多實質問題被顛倒之後，這也是當前出現太多為教育孩子而父母先呈現焦慮狀態的根源，甚至這種焦慮演變成了恐懼。家長恐懼越多，則對孩子的要求越多，則敢於讓孩子去承擔的就越少，這使得有些父母越想抓住、越想駕馭、越想掌控的，越是抓不住，駕馭不了，也掌控不住。
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