有的低年級的小學生，在看圖說話或者寫作文的時候，往往會出現思路不清楚、缺乏條理性的狀況。寫作文時，只會運用一些簡單的詞語，所以你感覺他作文寫得非常枯燥，甚至在寫流水賬，沒有邏輯、沒有核心、沒有中心大意。
中科院心理研究所王鳳萍博士表示，這是因為孩子的聽覺系列化能力不足導致的。
這方面的問題，我們此前已經聊過，大家可以回看昨天的文章。
如何提升孩子的聽覺系列化能力，此前我們介紹了2種方法，今天我們將單獨介紹下面這個遊戲方法。
這個方法，不僅能夠提升聽覺系列化能力，對於普通的低年級學生來說，更是一個提升寫作能力、鍛鍊邏輯思維能力的絕好方法。
這個遊戲，我們稱之為“編序法”，通俗一點說，就是要求孩子多進行造句和擴句練習。怎麼做呢？其實很簡單。
造句
家長給孩子出一個詞，讓孩子來造句。我們會發現造句很簡單，但不是每個孩子都能做好，尤其是聽覺系列化能力不足的孩子。他在造句的時候會出現前言不搭後語的情況，詞語之間的邏輯關係也弄得亂七八糟。家長平時要給孩子更正，自己說話也要做到邏輯順暢、表達清晰。
擴句
我們給孩子一個詞，然後跟孩子一起來擴句，和孩子一起回憶擴句的過程。
比如說：
給孩子一個詞叫“吃冰激凌”；
然後孩子會說“小男孩在吃冰淇淋”；
接下來媽媽說“有個穿海魂衫的小男孩在吃冰激淋”；
然後可以擴句到“有個穿海魂衫的小男孩，在樹蔭下吃冰淇淋”；
再往下擴“有個穿海魂衫的小男孩，在樹蔭下和媽媽一起吃冰淇淋”；
然後孩子再括“有個穿海魂衫的小男孩，在樹蔭下和媽媽一起開心地吃冰激凌”；
最後可以擴展到“有個穿海魂衫的小男孩，在樹蔭下和媽媽一邊說一邊笑，開心地吃冰激凌”。
我們會發現，這個只有四個字的詞最終擴展到一個很長的句子，這個句子豐富飽滿，蘊藏了很多信息。
練習的場景
可能剛開始的時候小朋友還做不了，或者做的時候，出現詞語之間的顛倒，或者是媽媽擴到倒數第二句第三句的時候，孩子就已經記不住媽媽剛剛講得是什麼話，所以我們家長朋友一定要多練習這個遊戲，
不一定要在一個非常安靜的環境，我們可以在放學的路上，或者去公園的路上，都可以跟孩子來擴句。這個遊戲是小朋友普遍愛玩的遊戲，我們在線下做訓練的時候，孩子舉手發言都很積極，說明他們對這個遊戲很喜歡。
所以家長朋友一定要利用這點，在家裡頭做這個練習。爸爸擴第一句，媽媽說第二句，孩子說第三句，然後小朋友再說，這樣不斷輪換來做……
增強語感，輕鬆應對各種句式
如果做得好的話，那麼孩子在做句型轉換，如“被字句”換成“把字句”、“祈使句”換成“疑問句”，這些方面他會有一個長進。
語文課中，這樣的題會很多，那為什麼要先讓孩子來學詞語之間的順序，來擴句？就是為了讓他最終能夠寫成一篇優美的作文。因為我們知道一篇優美的作文，它是由段落構成，段落則是由句子構成。如果組成句子之間的這些詞之間的順序、邏輯關係是清楚的，那麼孩子表達句子的時候，他的這個邏輯關係也是清楚的。
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