成長是什麼？是價值底線。成功是什麼？是大家追求的錦上添花。
——于丹
”
著名文化學者，北京師範大學教授于丹，是這樣談論自己所理解的教育的——
培養孩子擁有完整的知識結構、健全的人格養成、科學的思維方式，會讓孩子獲得全面的成長，而不是隻關注標準答案，只關心考試分數。
相信不少教育者或家長都會思考，在教育孩子的路上，該如何正確看待成功與成長？
今天與大家分享一篇，于丹在第十七屆全國基礎教育學習論壇上的演講，作為教育者，最應該教給下一代的是什麼？
原文標題：成長比成功更重要
對於成長中的孩子，成長比成功更重要
儘管這個世界每天都在叫囂著成功學，可是面對成長中的孩子，我要說：成長比成功更重要。
成長和成功之間是個什麼樣的關聯？
成功的基本含義是目標達成，強調的是結果，而成長強調的是過程；成功是一種外在的社會考量，成長是一種內在的生命指標；成功有時候需要很多的外在機遇，是片段性的。
但成長是終身的，是一種心態和一種狀態。
我們今天強調速成的成功學太多，關於循序漸進的成長說得太少，強調人發展的規模太大，但是對於規則強調不足。
針對這幾多幾少，我想跟大家來談一談關乎教育人才和整個社會的問題。
教育的本質是用來成全人的
在我看來，教育的本質就是用來成全人的。教育是成全、培養一些人格健全的人，讓人成為人，而不是成為某種人。
今天，大家的專業知識都已經如此發達，但是我們的常識被忽略了。人在乘坐公共交通工具的時候，可以因為一己需求，去搶奪方向盤擊打司機嗎？在這個社會，需要的是常識與價值底線的默契。
成長是什麼？是價值底線。成功是什麼？是大家追求的錦上添花。
所謂人格健全的人，首先應該有完整的知識結構，這裡的完整的知識結構指的是常識，指的是一個人身體和心理狀態的健康，指對公共規則的默契堅守，指一個人有科學素養，起碼他不會被偽命題綁架。
一個人有藝術愛好，不一定要考級，但是在他一個人寂寞失意的時候，他可以安慰和撫慰自己，這就叫完整的知識結構。
此外，好奇心、旺盛的求知慾，也是成長中必備的。
在我大概二十多年的教學生涯中，我一直堅持給本科一年級上課，因為我要給孩子們一些習慣。
我跟他們講，在一所中學裡，課堂上的標準答案越多說明你們的素質越高；但是在大學裡，標準答案越少，每個人都能夠說出自己的內容，才叫一個集體的素質。
好的學校是鼓勵提問的，這種提問會帶來一種真正的創新開拓的意識。創新中更挑戰人格的，就是那樣一種勇敢的、無所畏懼的、充滿誠意的探索能力。
教育讓人成長
教育是做什麼的？教育是作為一個體系，給社會一種鼓勵性的人格方向，在這個方向上叫做成長。
第一個問題，健全的人格養成。
什麼是人格，天行健，君子以自強不息，講的是整個日月運行，沒有人監督它，它還能這麼做，所以真君子要學習自律。
地勢坤，君子以厚德載物，大地上有各種物種，人有自己不同的教育背景、生活環境，彼此之間要有將心比心的擔待和原諒。
所以，向蒼天學自律，向大地學厚道，對自己嚴點，對他人寬點，這個人就叫頂天立地了。
第二個問題是科學的思維方式。
我們總說人有侷限性，能夠不被思維所限，不被格局所制，就真正走出來了。
不要對孩子說，除了學習別的閒書都別看、別的閒事都別管。在今天這個時代，沒有一件事是跟我們生命不相關的閒事。
要注重培養孩子的生命修復能力
儘管所有的家長和老師都祝福我們的孩子無傷無痛過一生，但是我們都知道，真正的傷痛來臨時，你是躲不掉的，而最重要的是要培養學生的生命修復能力。
小學階段，要加強孩子的公益教育。
讓小學生像上語文課、數學課那樣，去上勞動課、義工課。告訴孩子，不是你學習，家裡面所有人都要忍著你的脾氣，都要跟著你的時間表。
人只要在這個世界上，都要為別人服務，這是一個生態鏈，讓孩子越小懂得這點越好。
中學階段，要讓孩子接受挫折教育。
今天這個媒介環境，孩子們競爭的年齡提前了、戀愛的年齡提前了、各式各樣的思考都提前了。他的挫折已經提前了，你還不去教他怎麼面對挫折，這對孩子負責嗎？
要讓孩子為自己的行為買單
作為一個成熟的人格，人應該是能夠為自己的行為買單的。
孔子曾經說，“多見闕殆，慎行其餘，則寡悔”。意思是說，人在這個世界上，真正的見識是看別人做事看出來的，有懷疑的地方先放在一旁不做，其餘有把握的，也要謹慎地去做，就能減少後悔 。
孔子跟自己的學生說，想出去做官掙錢是嗎？告訴你，言寡尤，行寡悔，祿在其中。說話少落埋怨，做事少後悔，你就知道怎麼在社會上當官做人了。
別讓孩子總抱著那些虛妄的夢想，學學這種底線。就算是這麼小心，其實人還是會犯錯，犯錯沒關係，只有犯錯時才知道有沒有能力為自己的行為買單。
第二點，我希望每個孩子不要總把自己複製成偶像。不要把自己做成別人的盜版，而是要讓每個人看見自己最好的樣子。
而這個最好的人格是需要被鼓勵的。鼓勵一個孩子去發現自己，是為了他在未來學會自律。當一個人越自律、越有自尊，在社會上自由的程度相應也會越高。
我想，教育是給自己對文化的相信，再用這種相信去教化別人。
我們的心定了，未來就亂不到哪裡去，我們給學生一些非標準答案，世界就不會綁架大家的判斷。
老師跟家長們有溝通，家校形成一個穩定的價值判斷，我們的孩子就有最後的港灣，能夠助力成長，是世界最大的功德。
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