鑫鑫暖贝壳
今天和一个朋友聚会，朋友的女儿读大班，在公立学校读，今年下半年读小学一年级了。我问她压力大么，她说蛮大的，公立幼儿园，几乎不交孩子什么东西的，基本上就教了拼音，认一些简单的字和运算。所以她私下地给孩子布置了蛮多作业，教孩子拼音及认字，英语及算术，也没有给孩子报什么兴趣班或者培训班的，孩子学得还不错，希望能尽适应小学的学习。
与朋友孩子相比，我家儿子读的是私立幼儿园，小班上学期带回了几本绘本，还有一本数学和一本英语，几本书的内容孩子都学会了，也许这就是私立和公立幼儿园的区别吧。我想下学期及中班大班，他们应该也会教蛮多的，当然除了学校教的，我私下里也在培养孩子看绘本的习惯，教孩子认字，煅练孩子的理解能力及表达能力，学习图形重量等数学概念以及英语，希望孩子能打好基础。
所以，孩子读大班了，既然学校没教什么，那家长可以适当地布置一些作业，多引导一下，提高孩子的理解能力，理解能力强了，相信孩子的接受能力也不会差的，应该也比较容易接受小学知识的。所以不要急，有针对地培养孩子的相关能力及习惯，自然应对幼小衔接，不要过于紧张，给孩子过大的压力，效果可能会适得其反。
Seven宝贝向前冲
真实经验，女儿小学一年级第一学期，刚刚结束期末考试，之前没上过学前班，幼儿园也没教过啥东西，刚上小学不适应，听不懂老师说啥，记不住作业，读不懂题，几乎每天都被留堂，我本身也是老师，和班主任沟通了几回，针对性的在家训练听课方法，练习读题，孩子很聪明，半个月就有改善，没有再留过堂。开始学拼音了以后每天回家对着拼音卡读，除了字写的难看点拼音没落下，经常和老师沟通，遇到什么问题解决什么问题，期末考试成绩都在95分以上，错的也是因为字体不标准。
孩子学习能力很强，我一直觉得没必要为了小学一年级能快点跟上就花费孩子宝贵的一年时间去上学前班，学前班完全是不想负责任的家长为了自己心里安慰而报的，智力正常的孩子一年级不会跟不上的，家长在家里每天多付出半小时，孩子成绩不会差的。
用户7660188672725
闺女大班，老师只教玩和生活常识，还有画画，春天了还带小朋友一起种菜，幼儿园有围栏围起来的菜地，拼音数字在学校会说不会写，也不认识，26个英文字母也能唱歌唱出来，也不认识，数字还是偶尔玩我手机有密码没办法教她认识的,幼儿园老师不给教，说到学前班的时候再教.有一次和我一起看电视，看到失火的剧情，看到里面的人慌张的跑，她说：爸爸这是不对的，我老师教我失火要先打119,然后找水和毛巾，用湿毛巾捂住嘴巴和鼻子再跑.我觉得老师教这些比文化知识更重要.孩子做不到根据场景随机应变，但她知道就行，她知道地震了要躲到桌子底下……有时候和她看电视会被她知道的东西惊讶到.
逸尘潘
这个完全不用担心，我女儿去年上大班幼儿园也是教简单的声母和韵母，数学也是十以内。教的生字能写但记不住老师教的是什么字，有些人说我女儿笨，可能以后学习会很差，我虽然没有当面生气但我跟对方说我女儿不识字我一点都不担心，就算是成绩多不好的人基本的汉字随着年龄的增长自然而然就会了。今年我女儿上一年级，或许刚开始因为不太适应成绩保持在七八十分左右，这在现在的小学生来说成绩只能算有些差了，等适应了在后来的考试中也能得九十八以上甚至满分，所以幼儿园主要是玩不要太强求，孩子还小吸收知识没有那么快，当然一年级之后就不要怠慢了，家长的课后辅导不能少，我女儿不会的题我从不告诉她答案，要分析让她自己读懂了这个题才做，所以我女儿每天放学写作业到睡觉前，慢是慢了点，但有效果啊。
戏终剧
我女儿以前学私立幼儿园的时候天天作业多到我们做父母的崩溃，后来刻意转了公立，公立学费低，生活好，压力也不大，学的自然不多，但是娃娃很开心，后来公立幼儿园门口出了一帮各种培训的推销员，乐器，英语，珠心算，美术……各种多，拿着公立学校学的少的说法造谣撞骗，让不要输在起跑线，一问全是8000.9000学年，居然还有人报，推销员直接拿出名单说你们班好多都报了，不要让娃娃落后，“他们报关我屁事”，我娃起跑线慢点，说不定以后干大事，起跑线再好，以后说不定长大没啥出息呢！现在的培训机构该整顿，家长也要好好的反思，多大的年龄做多大的事，一出生你就教他做马桶，说不定从此他最讨厌的就是坐马桶！顺其自然！！！
客西妹儿
孩子今年刚上一年级，幼儿园没有学拼音，也没有专门学习十以内的加减法，字倒是认了些，一年级开学跟他说：“就听老师的，妈妈的拼音也不标准，怕教错了”。学拼音时每天回来按老师教的练习，因为认了些字，脑海里有相应的词汇量，学的拼音脑海里有字或者词对应，也没怎么太费力就学会了，而且他们语文老师说，拼的时候凭感觉出口就对了，我觉得这种感觉的办法特别好。至于数学，他没有提前专门学习加减法，但是我们会玩游戏，他脑海里面对加法和减法在实际生活中表示什么意思很明白。一学期下来，突然有一天玩游戏的时候还没学习的几十加几十也能心算出来，我想他在老师教学十几这样的数时，真的明白了十几里面的十和几表示的意思，才能明白几十加几十是什么意思的。
紫兰莞兮1
我们家现在上中班。一个字也不教，都是我自己在家教的。每天晚上十几分钟。想是这么想的，但是有时候也不一定每天都写，从上小班下学期开始现在上中班上学期马上结束了。一年的时间。我要求的不高，汉字能学几个是几个。拼也是。具体我原来准备中班教20以内的大班教100以内的。但是已经超出了我原来的预料，现在才中班上学期。30，40以内的都会了。教的是手指算。所以20以内的会了之后50以内的就直接一样的道理。我出40以内的我女儿都做对了。每天十几分钟时间不多，但是能学的东西非常多。因为我不想我女儿以后上了小学之后每天晚上补课，写作业写到半夜。我这里说一下，我没认识我老公之前是幼儿园老师，在私立幼儿园当老师。带大班。所以我教他拼音，数学，汉字都是有方法的，不是随便乱交的。宝妈想像我这样，在家里教小孩。最好在网上搜一下。因为万一教错了以后不好改正。
衣衣不舍情
幼儿园大部分是以锻炼孩子自己动手能力和思维能力为主，让孩子在玩中学。一般私立幼儿园会教孩子识字，数学加减法，拼音等，让孩子学习更多的知识来招生。公立幼儿园更是什么都不学，就是让孩子做游戏，锻炼孩子的自理能力为主。
在幼儿园大班能学习识字，10以内的加减法，拼音已经足够了，小学一年级也无非是这些知识点，上了一年级拼音学习的比较快，我同事家孩子拼音只学了半个月就全部学完，数学，语文只是题型比较多一点。
我感觉锻炼孩子的思维比学习这些知识更重要，要有解题的思路，识字量一定要多，这样才能读懂题意，更好的解答。
孩子才上大班，别着急，知识量需要一点一点增加。
匠人精神传承666
题主你好
很高兴回答你的问题：孩子已经上了幼儿园大班了，老师们却只教了拼音和10以内的加减法，怎么办？
作为一名教育工作者，可以负责任地告诉你，不用心急，也不必担心，孩子上一年级没有任何问题。
在此之前给大家普及一下，幼儿园到底要学什么？要不要教学汉语拼音和10以内的加减法。幼儿园到底教什么？2012年10月9日教育部为防止幼儿园“小学化”进行超前教育正式颁布颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》（下面简称《指南》），指导幼儿园和家庭对孩子进行正确的教育。
《指南》分别对3~4岁，4~5岁，5~6岁三个年龄段应该学什么？如何学？达到什么样的期望都指明了方向。幼儿园教学都是严格按照《指南》的要求分别从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域安排相关的教学活动。
“汉语拼音”教学是小学学段的教学内容，幼儿园教学拼音是违规教学，有违教育规律的“拔苗助长”式的教学。直接上图
一年级上册《语文》课本目录
一年级《语文》上册课本第14页
以上两图明显看出“汉语拼音”是小学一年级的教学内容。
那么，《3-6岁儿童学习与发展指南》对于幼儿园大班语言教学是如何要求的呢？有没有对于汉语拼音的教学方面的安排呢？我们一起来看看下图：《指南》中对于语言领域5~6岁儿童也就是大班孩子的要求。
《指南》对于语言习惯的要求
《指南》对于书写的要求
《指南》对于语言表达的要求
从以上三幅图片中可以看出《指南》对于幼儿园大班语言教学没有对“汉语拼音”进行教学的任何要求。只是对语言表达的习惯，讲普通话，书写姿势等做了简单的要求。因此，幼儿园教学拼音是不可取的，也就是违背教育教学规律的行为。
10以内的加减法，在幼儿园教是否也超前呢？也是小学化吗？
非也？这点没毛病。看《指南》中对大班幼儿要求是“能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算”。
正确认识“不要让输在起跑线上”这句话。
在街道上常常有“不要让输在起跑线上”,"幼小衔接班"这样的宣传横幅标语。不要让孩子输在起跑线上不等同于超前教育和“偷跑”教育。不是说孩子提前学习了汉语拼音或者提前学习了一年级的内容就算赢在了起跑线上，相反，教育不当，会输在起跑线上，甚至会毁掉孩子的一生。这不是无中生有，不是吓唬大家，有这样的例子。有这样一位家长，孩子还没有到小学一年级的年龄，托朋友，找关系非要让自己的孩子上一年级，说自己的孩子很聪明，如何如何好。事实也确实如此，这个孩子的确很聪明。由于这个孩子比较聪明，上一年刚开始没问题，但是随着知识难度逐渐的递增，毕竟年龄小，从智力、身体各方面逐渐出现问题，学习越来越吃力，最终和其他学生差距越来越大，成了问题学生。这种“拔苗助长”式的教育要不得。
孩子在什么年龄段就该干什么年龄段的事，天才有但毕竟是少数，一连跳几级的学生毕竟是万里挑一，可遇不可求。
蓝老师对于“幼小衔接”一词不能接受，认为这只是个别辅导机构为了招生而发明的一个词语而已。孩子只要上了幼儿园或者“学前班”就根本没有必要“衔接”,这只是自然过渡，不必要过分强调。
幼儿园“小学化”
为什么人们对于幼儿园“小学化”乐此不疲，而且还大家赞赏。某某幼儿园不但教拼音，还教孩子写字，算算数。家长对这样的幼儿园大家赞赏，而对于正规幼儿园却嗤之以鼻。这就是在对幼儿园的认识上有误区。幼儿园不是以学具体的知识为目的，而是以养成良好的学习习惯、生活习惯为目的。初步具有自我保护意识，能够与他人友好相处，一句话就是养成教育。
幼儿园“小学化”的害处
幼儿园“小学化”害处一，幼儿园该学的没有学好，小学知识有一知半解。幼儿园“小学化”势必打乱了原有的小学计划，小学知识的教学耽误了或者说挪用了幼儿教学时间。相应的小学知识对幼儿来说只是蜓蜓点水式的教学，幼儿似乎掌握了，又没有彻底搞明白。
幼儿园“小学化”害处二，先入为主的错误知识小学难于纠正。幼儿半生不熟的知识，小学老师要纠正错误非常难。相信大家都有这样的体会吧，上一年级对于“口”字，一笔就写成了，这样的毛病，确实让老师纠正了好长时间才改过来。
幼儿园去“小学化”刻不容缓，请家长正确认识幼儿园的教学，不要给孩子过早带上精神枷锁，肩负沉重的负担。
蓝老师看教育
不知道问主是哪个省份，在我们北京地区，幼儿园整个三年，老师是不能讲授任何拼音啦、加减法等课本知识的，这些知识，只能在学前班一年（北京部分地区，还有学前班存在，也叫幼小衔接班，离开幼儿园后，上一年，再上小学），或者小学一年级，开始学习。这是教委明确的规定，孩子上幼儿园，就是玩和培养发现兴趣。
但可悲的是，幼儿园的不作为，只能把所有孩子和家长推向了社会培训班，支付一个月六七千元高昂的学费。因为，幼儿园不教任何课本知识，但小学入学的时候，是要进行测试和面试的，要求如下：第一，会20以内加减法；第二，能背几首唐诗；第三，能基本的英语对话。第四，有一定的兴趣（比如画画、跳舞）。
如果测试和面试不合格，小学就会拒收，让家长教会了，再送来。
所以，在这种情况下，你说幼儿园（学前班）、小学和社会培训机构一起“勾结”，来“坑”广大家长的钱，也说得过去。
因为，我们不管过程，结果，反正就是这样。
问主，怎么办，没办法，只有在幼儿园大班时，上社会培训班了。因此，不说其他地区，北京幼儿园大班的空班率特别高（都不去幼儿园上学，到社会培训机构培训去了），因为要想上小学，就得通过四项面试，通不过，上不了小学啊。
