一天，我同儿子一起阅读《窗边的小豆豆》，看到“小豆豆离开座位，站在窗边向外望，和窗外的人打招呼，扰乱课堂秩序”那一节，儿子咯咯乐了。我很是纳闷：这一段也没那么好笑吧?儿子告诉我这样几个靠窗学生的秘密：
他和他的同学都喜欢靠着窗户的座位，不是为了享受阳光，而是没事时看看外面。他们也做过小豆豆那样的事情。他们的教室是一楼，窗外是一条并不繁华的幽静后街。几位看上去是大学生的大哥哥大姐姐偶尔来此作画。他们起初看到那几个人，只是看着，等那几个人发现他们后，他们就趁老师在黑板上写字的工夫，悄悄向窗外扔小纸条：“画我们吧!”
一来二去的，这几个靠窗户的小孩和那几个常来作画的哥哥姐姐成了熟人，也成了他们的小模特。老师竟然对此毫无察觉，直到有一天，老师发现了他们的秘密，大发雷霆，而他们也像淘气的小豆豆那样，并没有在乎老师的态度，心里想的却是“如果那几个大哥哥大姐姐以后不来了怎么办”。
曦曦讲完了，我并没有认为这件事有多好笑，值得他咯咯大笑；我也没有像老师那样大发雷霆，毕竟他们没有影响到班级秩序。我只是站在一个妈妈的角度，先认同孩子的感受，然后再说出自己的建议。我告诉他，听上去真的很好玩，你也一定觉得很有趣。但是，下课这样做是可以的，上课这样子的话，既影响了自己听课，也会影响班里其他人，是不对的。
当然，他们经常被窗外的人吸引，是因为上课时思想经常开小差。如果注意力一直很集中，一心只想听好老师的课，而只在休息的时候偶尔看一会儿窗外，那么这是无妨的。
对于小学一二年级的孩子来说，注意力不集中是很常见的问题。往往是，老师嘱咐了第二天要带什么文具，今天要留什么作业…可孩子们还是不知不觉地忘了。很多爸爸妈妈碰到这种情况，非常恼火，觉得是孩子不喜欢读书，太不用心的缘故。觉得孩子头脑里毫无条理性可言。其实，他们并不是故意犯错的。从心理学的角度来说，一二年级的孩子们一般集中注意力的时间为10~20分钟，超出这个时间，孩子们就会觉得很累，等上三四年级的时候，他们的注意力集中时间会提升至30分钟左右，五六年级时，注意力集中时间则会提升至40分钟以上。
一般来说，老师们能够把握这种规律，在讲课的时候，也会根据这点来安排自己的讲课内容。对于低年级的孩子来说，老师通常会在半节课后，安排一些讨论或思考题让他们放松几分钟，然后再讲新内容。
但是不可忽视的一点是，注意力和条理性这两者几乎是相辅相成的。
缺乏了条理性，做事情分不清主次，丢三落四，上课了还找不到所需课本以及文具，这些会在很大程度上影响上课的专注性。另一方面，上课容易走神，专注时间短，这也让孩子们在形成条理性思维和行为的过程中受到重重阻碍。
我深知这两者之间密不可分的关系，因此，我总是有意培养曦曦的条理性，比如整理书包、收拾房间、整理课桌等，但也非常重视曦曦的注意力训练，为了培养他的专注力，我还花费了很大精力开设训练营。
总之，要想让孩子更有条理性，那就要多多训练他们的专注力，同样，要想让孩子专注力更出色，父母就要训练他们的条理性。专注力和条理性，这两者同时作用，才能让一个孩子成长得更优秀。
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