日前，教育部印發通知，要求“全面整頓本科教育教學秩序，嚴格過程管理。”
通知中，強調了要求高校淘汰“水課”，增加課程難度，取消“清考”制度，嚴肅處理抄襲、代寫論文等違紀問題。
近年來，一些高校也在陸續加大對教育質量的把關，2011年，中南財大、首都經濟貿易大學、北京工業大學等高校就取消了“清考”制度。2013年，西華大學也發佈公告稱“從2012級學生起，取消畢業前增加的一次補考”。
2017年，華中科技大學出臺了一項規定，那就是如果你本科不努力、學業成績未達標，你拿到的有可能是專科畢業證。
上週，清華大學教務處為教師提供作業查重系統，杜絕學術不端行為的發生。
大學生“增負”計劃引發了許多爭議，這樣的計劃真的有效果嗎？
輕鬆讀大學是誰的鍋？
相信很多小夥伴在高中的時候都聽過這麼一句話“上了大學你就輕鬆了”，所以很多同學會覺得，大學是可以輕鬆度過的。
加上許多學校對於課程和畢業要求不嚴，平時上課籤個到，坐在教室玩手機玩遊戲，期末突擊一個星期就可以輕鬆及格，畢業論文隨便寫一寫，或者找個論文代寫代為完成任務就能畢業。
根據廈門大學教授鄔大光研究團隊對全國820所高校畢業率和學位授予率的統計，兩者分別平均達到了97.75%和96.90%。
而美國排在前50名的高校六年畢業率平均有89.7%，排在51至100名高校六年畢業率平均只有56.2%。
中國大學生考上了大學彷彿等於買了“保險”，幾乎能夠保證按時畢業和拿到文憑，不需要花太多力氣，導致他們沒有動力去學習。
然而，等到大四即將踏入社會的時候，大學生才真正意識到社會的殘酷。
某大學曾以“大學最後悔的事”為主題展開網絡調查，近40%的畢業生選擇了“虛度大學光陰”。2014年《勞動報》做了一份關於《大學生會花多少時間寫畢業論文？》的研究調查報告，結果顯示超過90%的本科生用不足30天完成論文，有47%的學生甚至只用了不足10天。
除了大學生自身態度問題，高校教學也有意“放水”。
很多大學更看重科研成果，老師們也更在意發表了多少論文，拿到了多少項目，而輕視本科課程教育，才會有不少“念ppt”的上課模式出現。
大學生真的不忙嗎？
雖然學校對於教學的管理普遍不嚴，使得學生有很多自主安排的時間，並不代表同學們將課外時間都荒廢掉了。
由於上了大學發現不喜歡自己的專業，認為學習專業知識不是最重要的事等等原因，現在的大學生在學習之外也會給自己找很多事做。
據小丁當觀察，大學裡有這麼幾類同學：
考試學霸型
不是在去圖書館的路上就是在去老師辦公室答疑的路上，上課一節不落，GPA從未掉下4.0，獎學金拿到手軟，最終以優異的成績拿到保研資格。
科研學霸型
讀paper發paper是大學的主旋律，把實驗室當宿舍，把宿舍當儲藏室，畢業前拿到核心期刊一作，大四申請出國收到多位教授邀請。
賽場贏家型
積極參加各類競賽，不放過一切鍛鍊的機會，永遠有開不完的小組討論會議。
瘋狂考證型
只要有資格報名的考試都去試試，主流證書全部拿下，畢業的時候抱著厚厚的一沓證書作為戰利品。
社交達人型
積極參加社團活動，廣泛社交，微信列表幾千好友，每個學院都能找到認識的人。
商界精英型
自主創業小老闆，永遠在尋找新的商機，別人讀大學都花家裡的錢，他們四年下來不僅實現了經濟獨立，還賺到了第一桶金。
自暴自棄型
貫徹落實“上了大學就輕鬆了”這句 “箴言”，翹課、打遊戲、追劇，然後再用40年職業生涯的不順來懊悔4年的不努力。
佛系青年型
強制要求的會完成，不強制要求的看心情，佛系評優，不爭不搶，一切隨緣。
由此看來，其實“增負”的政策只能提高佛系青年的教育質量，讓部分自暴自棄型選手改過自新，對於其他在各個方面各自努力的同學，只是增加不必要的負擔而已。
大學的自由在於評價標準不再單一，每個人朝著不同的方向努力，在課業上的輕鬆不代表在其他方面也不努力。
與其用強制的手段為大學生“增負”以破除“嚴進寬出”的現狀，不如想辦法提高佛系青年的積極性，提供多元的發展渠道，為學生的規劃探索提供幫助，使得同學們自願自發地為自己的未來而努力。
當然，大學生的主要任務是學習，在達到學校要求的基礎上，再發展個人興趣與職業方向才是正道。
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