隨著全國疫情形勢變好，中小學開學陸續提上日程。將於4月13日啟動學科教學的北京則明確表示，本學期將如期完成課標要求，非畢業年級也不會佔用週六日時間，課程安排到7月中旬，沒有向後延續。（4月10日新京報）
這個“北京做法”讓人欣喜，欣喜於北京沒有因為復課增加學生負擔、教師負擔，有效防範了“增負”的死灰復燃。
現實中，很多省份已明確，被耽誤的教學內容，主要通過調減週末時間、壓縮暑期假期等方式來補償。表面看，是為了保證教學質量，實際上，是讓“增負”死灰復燃了。擠佔了學生的休息時間，延長了學習時間，增加了學業負擔，增加了老師負擔。實際上，是疫情之後打響的“疲勞戰”，這種“戰”要不得，為什麼？因為這種疲勞戰不能保證教學質量穩步提升，只是鬧一個“轟轟烈烈”“熱熱鬧鬧”而已。沒有休息的學習和工作，人們厭倦，沒有內在的積極性，很容易陷入到應付之中。更為重要的是，君子之道，一張一弛。如果復課後，取消雙休日，縮水暑假，那麼，不利於學生健康成長，不利於老師快樂工作。弓要拉滿，但是，拉過勁，就拉斷了。最終，是費力不討好，竹籃子打水——一場空。
對於線上教學，許多人認為，難以保證教學質量。但是，並非全部如此，對於缺乏自制力的學生，的確難以保證；但是，對於有自制力的學生，卻能提高其學習質量，因為他能夠更好的通過網絡拓展學習思路。筆者通過線上考試發現，許多學生進步很大，充分證明線上教學力量的強大。當然，更重要的是，線上學習，對學生是一次很好的磨礪，必須讓學生懂得要珍惜現在，必須上好課，如果通過承諾將來增加時間補課來彌補，必然不利於現在孩子的線上學習。而且，對於線上教學，老師的負擔不輕鬆。大部分老師過去沒有搞過線上教學，這次搞線上教學是一個很大的挑戰。筆者深有體會，不但要在內容上備課，還要在技術上備課，在方法上備課，現在，雖然老師宅家上課，但是，教學工作量比在學校還多。如果將來擠佔老師的休息時間和暑假時間，實際上也是對老師現在工作的不認可，不利於老師利用雙休日和暑假恢復體力，更好工作。
當然，線上教學並非十全十美，一些缺乏自制力的學生，可能被落下，對於這樣的學生，我們不能通過將來的補課來放縱他們的現在，我們必須通過嚴厲的制度來督促他們的現在，比如，我們可以實行留級制度，對於達不到學業要求的學生，讓其留級重新學習。教育必須有制度、有規矩，不能溺愛，不能放縱。
學校復課要防“增負”死灰復燃，首先，教育部應該研究“北京做法”改變“各地區和學校可據實際情況做出相應決定，因地制宜、因校制宜甚至因班制宜，來決定如何安排雙休日、暑假的時間”的說法。同時，督促各省改變“被耽誤的教學內容，主要通過調減週末時間、壓縮暑期假期等方式來補償”的提法。疫情是一次磨礪，是一次大考，我們不能讓“增負”這種教育怪胎死灰復燃。保證教育質量，提高教學質量，要向方法要，要向科技要，要向改革要，不能向時間要，向“增負”要。
學生成長是一個科學的問題，學生宅家學習也是一種成長，老師線上教學也是一種工作，取締雙休日，縮水暑假時間是否認其價值，就是再此陷入“唯分論”，與素質教育要求背道而馳了。
總之，筆者建議，應該推廣“北京做法”，開學之後，不得擠佔雙休日，不得壓縮暑假時間。要通過改革創新打造教學生產力，保證教學質量。（作者:殷建光）
* 以上只是作者個人言論，不代表本網觀點
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