作者|糖糖
昨天有媽媽向我描述了她的孩子經常從小玩伴家裡順東西回家的事，她很擔心，她告訴孩子別人的東西未經允許就拿回家是偷。孩子好了幾天後，又把別人家的玩具塞口袋裡帶回了家。
很多父母第一次遇到這種事都會很吃驚，他這是從哪裡生出來的習慣？
前兩年曾是相關行業從業人員，所以週末去商場和各種shopping mall會比較多。
有一次，從百貨店出來，糖糖的手上拽了一根湯勺；有一次從服裝店出來，他手上多了一瓶香水；還有一次在玩具城，抱著一盒玩具直接走出了大門.......
最讓人感到無力的是，有次帶他去體育館看恐龍展，出門發現他手裡抓著一個莫可名狀的物體，一問，才知道，是恐龍的尾巴。
每一次都帶著孩子將東西物歸原主還回去，賠禮道歉。並且跟孩子講清楚為什麼要還回去，不屬於自己的東西不能拿，什麼才是屬於自己的東西......
其實，順東西的行為在孩子身上真是時有發生的。
比如，從超市購物回來之後，發現孩子的口袋裡多了兩顆糖；或從親戚、朋友家做客回來，發現手上多出了一輛小汽車；或把孩子從幼兒園接回來之後，卻發現他的書包裡無故多出了一些玩具小零件、好看的筆等等。
01
很多父母，在發現孩子有“順手牽羊”的行為，都會緊張，有的甚至會責罵孩子。
大可不必反應如此過度。
事實上，在很多小孩子的心裡，他們並沒有“偷”的概念，他們根本分不清“偷”和“拿”的區別，以為自己想要的東西就可以“拿”過來。這和搶他人玩具等行為一樣，都是處於"自我中心期”孩子的常見行為。
把其他的玩具帶回家，主要有三種可能：
真心喜歡，想擁有；
從未見過，很好奇。
當然，這樣的行為不可縱容，應防微杜漸。
但是如果家長採取的措施是非打即罵——“如果小時候隨便拿人家的東西，長大後不就是賊了嗎？”給孩子貼上標籤，甚至去懲罰孩子，不但收效甚微，而且還會對孩子的自尊心造成不可逆的傷害。
孩子“順手牽羊”的行為，我們不可以一棒子打死，需要根據孩子的年齡來分析。心理學對此普遍以三歲作為分界點。
三歲之前，孩子是沒有規則意識的，行為完全隨自己的內心，更談不上品德觀念。
四到七歲以後，會逐漸形成規則意識，但是自律性的養成還需要更久。
即使是稍大一些的孩子，他喜歡偷拿別人東西的行為，也不必上升到道德及人性品質層面。
由此可見，大多數孩子並不清楚偷盜這種行為的卑劣之處。
但是作為家長，“姑息養奸”也是不可取的，當孩子出現“順手牽羊”的情況時，我們要認真思考，及時找出原因，並用正確的教育方式對他進行引導。
02
對於孩子“順手牽羊”的行為，父母應該如何教育呢？
從心理學角度來說，孩子有一種強烈的佔有慾望。
有人說小孩是最不講理的動物，嘴邊常常掛著“這是我的”、“那也是我的”......這樣強烈的佔有慾真令人頭痛。
他對自己沒玩兒過的東西，既好奇又想獲得，而且企圖馬上獲得，他便悄悄將別人的東西據為己有。
另外，孩子有一種異乎成人的冒險心理 。他心想，我偷偷拿了別人的東西，別人卻不知道，這是多神秘啊！像是很刺激很好玩一樣。
1.不隨便給孩子扣“小偷”的帽子
依照心理學家的說法，孩子之所以順手牽羊，有一部分是緣於“自我中心”，這是每個孩子都會經歷的階段，是成長軌跡中的過渡現象，這個時期一過，“偷竊”行為便會慢慢消失。
所以，成人不可隨便稱孩子是“小偷”，這樣有可能會對他幼小的心靈造成莫大的傷害，甚至會影響到其成年之後的人格完善。
2.培養孩子的同理心
情商之父丹尼爾·戈爾曼說：
“即便孩子天生就具備同理心的萌芽，但是隻有在親身體驗過同理心的行動之後，孩子的同理能力才能順利發展”。有一個鍛鍊同理心特別好的遊戲：角色扮演，讓孩子去體驗那個人的狀態，他就更能站在他人的立場思考問題。
“如果別人把你最喜歡的玩具偷偷拿走了、不見了，你會難過嗎？你會怎麼辦？”
3.在家中建立所有權意識
年幼的小孩子活動範圍只限於家庭，從記事起他就發現，爸爸媽媽可以隨便拿他的東西，他也可以拿大人們的東西。
這樣的情況是極普遍的存在於大部分的家庭，但其實這很不利於孩子建立物品所有權的概念。
發現糖糖對物品所有權界限模糊，我才意識到有必要將孩子的東西（如衣櫃玩具等）與成人的東西區分開來放。
並對糖糖強調：
你在需要使用爸爸媽媽的東西時，你要徵求我們的同意。我們在要使用你的物品時，也必須徵求你的意見。還經常向他提出“這東西是誰的？”這樣的問題，來幫助他形成“這是誰的”概念。
4.適度滿足孩子的需求
因為常帶著糖糖逛玩具城（第一是蹭玩，第二是社交，第三就是實在是碰上了心頭好的玩具，就收了），能看到不同的家長對孩子要買玩具的態度。
有的家長對孩子的需要往往有求必應。
喜歡就買！想要就拿！這很容易造成孩子這樣一種思維習慣——我想要就能有。哪天他的需要一旦不能滿足，就會出現“搶佔”或“私拿”，這是孩子思維的一個誤區。
相反，還有的家長則是對孩子的要求過於嚴格。
不允許孩子隨意獲得他想要的東西，這本來也是正常。但如果家長不買給他，又不做解釋，就會使孩子感到失望。很可能導致他產生把別人的東西拿過來作為已有的不良行為，說起來，
這也是一種對家教過嚴的“消極反抗”行為。
5.強調孩子的“影響力”
糖糖有這樣把東西無理據為已有的時候，我會告訴他：你這樣子做，別人還會批評你的爸爸媽媽，會指責是我們沒有好好教你，我們不是好的爸爸媽媽。你想讓爸爸媽媽被別人批評嗎？”
每次他都著急地說：“我不要啊我不要。我的爸爸媽媽是好爸爸媽媽......”
“沒有取得同意或者沒有付錢就把物品拿走，會給其他人造成損害，其他人會很難過的。”幫助孩子建立他與外界事物的聯繫，讓他心裡明白：自己的一言一行還影響到別人，影響到身邊很重要的人，是具有影響力的，好的影響力、或壞的影響力。
孩子容易遺忘，會犯同樣錯誤，還需要家長反覆提醒。
6.讓孩子體驗如何合理擁有想要的東西
有時候孩子在超市購物，孩子會趁爸爸媽媽不注意將超市裡的商品帶出來，有些孩子還沒有在超市拿東西要付錢的概念。
所以，在超市或者商場的收銀臺買單前，告訴孩子：每一件物品都是有價值的，需要把等值的錢支付給了收銀員，這件物品才能屬於我們。
讓孩子嘗試自己付款，以加深印象。
合理家教，不過度寵溺，不過分嚴苛，滿足孩子的合理需求，並認真觀察孩子，耐心聆聽孩子的聲音，幫助孩子逐漸形成內在評判是非的標準，他“順手牽羊”的習慣就會得到有效控制。
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親子第一課堂簽約作者，文章首發於親子第一課堂。雖說“母愛天成”，但是育兒可能比你想象的複雜和具體。育兒師糖糖，專注家庭教育12年，資深兒童心理諮詢師，關注我們每天和您分享實用育兒知識，助力孩子健康快樂成長，做家長育兒路上的好幫手。
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