“ 學習思維方式，更好的賺錢”我學習的目的
第一步：將數字1～100轉化成圖像
基本上目前流通的記憶訣竅，都是通過大腦的想象力完成的。
最高效的記憶方法是將要記憶的東西想象成一副圖片，把它與你已確定的事物聯繫起來。
首先勾勒一組可記住的圖像，把這些圖像與00～99這100對數字中的，每一對聯繫起來。比如，把數字01想象成一棵樹（形狀），02想象成一隻耳朵（形狀），16想象成石榴（讀音），79想象成氣球（讀音）……熟記住數字對應的圖像，做到聽到數字的時候，可以不假思索的想出圖像。
聽數字的時候，比如2365739704這個10位數的長數傳，平常記憶的話是10個記憶單位，通過分解拆成23、65、73、97、04，對應圖像記憶。我的編碼是IU（歌手iu有張名為23的音樂專輯）、尿壺（讀音）、棋盤、拳皇97、旗子 。這樣就減少了記憶量，只需要記憶5個記憶單位。
如果你對我解釋我的記憶編碼還有印象，我覺得你因該能記住這個10位的數字串。而且很長時間不會忘記。網上有很多這類的記憶方法可以參考，但原理就是利用大腦聯想的能力，這種思考是下意識的，你不用費力就能想出每一圖像，只是還不明白如何表述，通過何種方式表述。
我們平時聊天很輕鬆，是因為我們掌握了語言這一通用的技能，可以通過文字說話告訴別人我們的意思。但你最初想到的是想表述事情的圖像，是一個動態的畫面，數字編碼就是通過這種最原始的能力，濾去轉化的過程，加快記憶的速度，和存儲的量。
網上找的，可以作為自己編碼的參考
第二步：用“定位記憶法”製作“記憶宮殿”
說是羅馬人創立了這種記憶的方法，他們想象出房屋和房間的入口後，用盡可能多的物品和各式傢俱塞滿房間——通過關聯形象把每件物品和每件傢俱與要記憶的事物聯繫起來。主要運用你通過想象讓自己置身於某真實（虛構）場景的能力。“記憶宮殿”不一定要是一座房子，可以任何東西，可以是一條你熟悉的路，一個通天的樹等等。
我的“記憶宮殿”是一座咖啡館，我給它裡面的每張桌椅和擺放的裝飾定了1～100個的定位，如果我要記一百個數字，我會從進門開始轉一圈，以次把數字放在這個“咖啡館”中我定的物品上，最後出來。
王峰的是一副與現實相關的“地圖”，他會在自己的腦海中以非常特定的次序逐一參觀地圖中的位置。當王峰聽到一個數字串時，他將數字變成4個數字組成的數字集，用我上面的數字串
2365739704舉例，即2365、7397、04，再把這些數字集編碼成兩幅圖像，既IU和尿壺、棋盤和拳皇97、旗子，分別與數字集中的兩個數字和後兩個數字相對應，再從心理上，將那兩幅圖像放在心裡地圖的適當位置上。比如，我就把2365、放在我的咖啡館中進門看見的第一張椅子上，7397是相鄰的一張桌子，再是對面的椅子上放上04。
類似這類的“地圖”
第三步：編一個故事將前兩步串起來。
比如王峰在一次試驗中，他將6389這4個數字串編碼為一隻香蕉（63）和一個和尚（89），然後，在心理上把它們放在一個罐子中（心理地圖）；
為了記住這個場景，他在心裡默唸，“罐子裡有一隻香蕉，和尚把香蕉折成了兩半”。
用我的例子2365類比，編碼是歌手IU（23）和一個尿壺（65），然後把它們放在第一張椅子上（咖啡館裡）；
編個故事反覆記憶：椅子上站著歌手IU,用尿壺當麥克風唱歌 （數字真的是隨便想的，IU粉別黑我，我是真愛粉……）。
這樣我們又把一個4位數：2365，編成了一個記憶單位，原本的2365739704，對我來說就是3個記憶單位，這個三個單位又組成了一張圖像。
你只需記憶一幅圖像就可以了！
但由於大腦的思維方式是整體發散式的，在我們腦海裡的圖像不是固定不變，不是按照時間空間等順序出現的。就好像你瀏覽一張白紙，和瀏覽一個有圓圈的紙（自來也教鳴人練螺旋丸時的那個圖）。要表述出來，或者說體現出來你記住了這串數字，或是你有某些NB的技能想要表現出來，說出來別人的興趣不大，要讓別人記住，就一定要展現出來。如何表現這些，就讓創造力得以展現，也讓更多的人有所收穫。
回到童年，從新思考看世界（記憶裡，有很多痛苦的時刻不願提及）
記憶數字這類的不過是表現思維的一種方式，但就這類能力可以運用到我們生活的方方面面，平時記個電話號碼，記個工作流程，學外語記個單詞等等，像我，通過這樣想象力練習，雖然數字記得很一般，暫時還拿不到“記憶大師”的證書，但讓我理清了很多工作生活中的目標，包括我學習外語也有所進步，並不是很厲害的那種，但你能明顯的感覺到你的進步，一些平時覺得做不了的事情，分解整合也慢慢的能做了。（有點像蓋中蓋廣告啊……）
最簡單點，我一年前我兩天能憋出1000來字，現在一個上午編個幾千字也沒問題，就是有點累。質量而言，我從3000字裡刪了2000多字，差中取有優，也算是一種進步。（關鍵是我也不買課，就是吸引流量，能看到這裡的話……）
說下思維和語言的關係（以前提到過，很囉嗦）
語言要表述出來，就是單向線性的。
比如：我吃了一個蘋果和一個橘子。你告訴別人的時候，一定要說出蘋果或是橘子，你不能同時把蘋果和橘子同時表達出來。但你可以告訴別人：我吃了一整個果盤的水果。如果別人的記憶裡，果盤中含有蘋果和橘子的話，那你就成功把蘋果和橘子同時表達出來了。如果你實現高速別人果盤裡只有“蘋果和橘子”，那麼別人就更準確的獲取了你想表達的“蘋果和橘子”。
從而節省了時間，別人也減少了理解的信息量。（這既是“代溝”的由來……）同時也減少了信息的流失。
國內傳統的教育模式仍舊是線性的，我們覺得國外教育好（我們通常指的國外一般是美帝這樣的發達國家，發展中國家我們都沒注意過……），多是結合了不同的資源，讓思考方式更接近大腦的思維方式。
這種新的思維方式、學習方式通過互聯網的快速發展得以讓跟多人意識到，從技術上解放了我們思考問題的方式，很多人說的什麼“互聯網思維”等等，通過我們思維方式的提升，可以更好的利用。
“最強大腦”的流行，也是因為技術的提升，讓以前生活在我們周圍的“天才”得以流通分享他們的經驗。因為當我們看到某一事情的發生的時候，我們大腦裡就產生了對應的概念圖像，通過自身技術的提升，就能下意識的認識到某些問題我們同樣能夠達到。就會激發更多的人下意識的去研究，你的大腦也會潛意識的去學習，從而提高我們整體的認知水平，“天才”見多了，便也習以為常了。
一個人練功真的無聊，不如更多人來練！
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