多年來，無論中考，還是高考，經常聽到有數學學科專家建議，考前要有一個“迴歸課本”的過程．對此，我一直很困惑．這就涉及一個話題：課本的功能究竟是什麼？
我不揣冒昧，談談我的想法. 假如有一位學生想請你將“平方差公式”幫他輔導一下，而你身邊沒有課本，你就不會輔導了？我想，所有人都會說：不可能！但假如這個學生想請你將某一章內容輔導一下，大概需要半個月時間．這個時候，你有苦惱產生了. 沒有例題，沒有配套練習，每次輔導都要自己辛辛苦苦地找例題，找練習，找作業習題，累啊! 但粗糙地講，假如你有這樣的材料（不是課本）：每節課的例題，練習，作業習題，你肯定會說，可以輔導，沒有課本無所謂的．
對比前面的說法，於是課本的功能出現了：
1．每節課的例題，練習，作業，有專家幫你遴選好了．甚至還有一章的複習題；
2．不但如此，基礎知識也有相應文字幫你整理好了；
3．每一節課還有大概的教學設計，即建議你如何上；
4．尤其就三年初中知識而言，如果沒有課本，你可能不清楚“知識體系”的邏輯先後，即先教什麼，後教什麼，……．如果要自己去理，可能極其費力．但現在有專家幫你設計好了，省得你去動腦筋．
我的粗淺理解，課本就是這些功能，沒有什麼神秘的．
就某一個教師而言，沒有課本，不是不能教，只是教的非常吃力而已. 永遠不要將課本看得很神秘．教材不是“聖經”，課標上也有類似意思的表達．
在考試複習中，有人堅持需要“迴歸課本”，其中一個重要的理由是：數學試卷上有從課本習題改編過來的試題．
在我看來，這是一個最無聊最好笑的理由！
命題者將課本中的習題改編成試題，這只是命題的一種方式．並非一定要這樣做．這樣做，我可以主動科學地理解成：那是希望教師平時用好課本，畢竟課本是教與學的一本最常用的材料．而並非是說，複習一定要回歸課本．同時，說一句大白話，有時候命題人這樣做是避免別人對他命制的試題產生爭議．
假如命題人在去命題前開玩笑承諾說，今年試卷上不會有這樣的現象！那麼你的複習就不需要“迴歸課本”了？
就算試卷中有這樣的現象，你“迴歸課本”的目的是為了猜題押題？如果“迴歸課本”是因為試卷上有從課本習題改編的題目，那麼該如何“迴歸課本”呢？要知道，全國各地課本都不相同，迴歸哪一種課本為好？安徽的學生到北京去參加考試，不迴歸北京課本，考試就會“完蛋”了？所以說“迴歸課本”是因為考試命題經常由課本中習題改編而來，這樣的說法既“小氣”又“好笑”．我真切希望有人繼續就在考試前的後階段複習（數學學科）中為什麼一定要“迴歸課本”的說法耐心地將道理講給大家聽．我肯定會認真聆聽，並不揣冒昧參與交流．
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