不久前我朋友去了一趟日本，回來和我聊天說到一個話題：日本總是和我們在歷史問題上產生糾葛，所以我在日本呢也很注意高中生的教科書，他們的教師給高中生布置了這樣一道題，日本跟中國100年打一次仗，19世紀打了日清戰爭暨甲午戰爭，20世紀打了一場域中戰爭及抗日戰爭！
21世紀如果日本跟中國開火，你認為大概是什麼時候可能的近因和遠因又在哪裡？如果日本贏了是贏在什麼地方？輸了又會輸在什麼條件上？
其中呢，有個高中生是這樣分析的：我們跟中國很可能在臺灣回到中國以後有一場激戰，臺灣如果回到中國，中國會把基隆與高雄封鎖，臺灣海峽就會變成中國的內海。我們的遊輪就會統統走右邊，走基隆和高雄的右邊，這樣會增加日本的運油成本，我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋，穿過馬六甲海峽，向中國南海跨臺灣海峽，進東海到日本海，這是石油生命線。
中國政府如果把臺灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一定要從那裡經過，我們的主力艦和驅逐艦就會出動，中國海軍一看到日本出兵，馬上就會上場開打。按照判斷，公元2015年到2020年之間這場戰爭可能爆發，所以我們現在就要做對華抗戰的準備，撇開政治因素來看這道題，我們的歷史教育就很有問題！ 翻開我們的教科書，題目是這樣出的甲午戰爭是哪一年爆發的，簽訂的叫什麼條約，割讓多少土地賠償多少銀兩，每個學生都努力的背答案，一天到晚背誦什麼時候割讓了遼東半島什麼時候丟了臺灣澎湖賠償2萬銀兩，背誦1894年爆發甲午戰爭1895年簽訂馬關條約把一堆枯燥無味的數字背得滾瓜爛熟。
看完別人的教育再來看看我們的教育！朋友侄子在讀高二考了一道歷史題，成吉思汗的繼承人窩闊臺公元哪一年死！最遠的戰爭打到哪裡？侄子答不出來，我幫他查找了資料。所以到現在我都記得是打到現在的匈牙利附近，在一次偶然的機會我發現美國世界史這道題目不是這樣考的，它的題目是這樣子的成吉思汗的繼承人窩闊臺當初如果沒有死，歐洲會發生什麼變化？是從經濟政治社會三個方面來分析。
有個學生是這樣回答的，這位蒙古領導人如果當初沒有死，那麼可怕的黑死病就不會帶到歐洲去，如果沒有黑死病神父和修女就不會死亡，神父和修女沒有死亡就不會懷疑上帝的存在，如果沒有懷疑上帝的存在，就不會有意大利的文藝復興，如果沒有文藝復興，西班牙，南歐就不會強大。西班牙無敵艦隊就不可能建立起來，如果西班牙、意大利不夠強大，昂格魯·薩克遜會提早200年強大，日耳曼會控制中歐，奧匈帝國就不可能存在。教師一看分析的真好，但這種題目老師是沒有標準答案的，目的呢是想鍛鍊一下學生的獨立思考與分析能力，別人的教育是站在培養能力，而我們的教育是在灌輸知識，這才是中國最值得深思的部分，這才是中國未來需要警惕的地方！
特別想對中國的教育工作者們說幾句話，真心地希望你們能實實在在地把素質教育貫徹到實際教學中，少一點兒表面文章，讓我們中國的未來不僅僅只是能夠流利背誦的復讀機，辛苦你們了。
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