近些年，寒暑假逐渐变成中小学生最忙最累的时间段，家长给学生报班提前上新课大有常态化的趋势，美其名曰不能输在起跑线上。我对这种想法持反对意见。
从道理上讲，学生学习能力是有差异的，目前统一授课确实很难达到个性化学习的需求。从统计学角度看，任何一个群体的各项指标都满足正态分布，学生成绩有高有低本是正常的现象。学生利用假期中通过适当复习把没有学习明白的地方做个补救是合理的。可是，目前出现了一些反常现象十分令人担心。在假期中，学生不是补习旧的知识而是学习新课。很多家长认为孩子只所以考试成绩不如别人就是因为自己比别人家学习晚了，或者是自己的孩子理解接受能力差，在假期中提前学习新课就能够比其他同学先跑一步。这样的做法会导致学习上的“剧场效应”，从长远看这种做法对学生未来学习是不利的。
考试成绩不好，原因是多方面的。有些是学习新课时候对概念定理定律理解不到位，有些是学习新课时概念公式等记住了但是因没有及时复习又忘记了，有些是运算能力不行结果是考试时间不够，也有些是考试时身体状态不好导致成绩不好等。如果不分清原因而是一味学习新课是没有道理的。不但不能解决问题还可能带来许多新的问题。
人对知识的学习和接受是有阶段性和递进性的，所以现行教材编写时就是按照阶段递升进行的。经常发现有些人学习某个知识点时，开始学习的时候似懂非懂，可是随着时间的推移慢慢的就自悟了。有时也会发现一些人对某个知识点开始学习的时候怎么也弄不明白，结果是学习了其他的知识后该知识点反而是自通了。这些现象都能表明人对知识的理解和接受是有阶段性和递进性的。在某个阶段该掌握的知识点，如果没有掌握的扎实熟练，就会影响后续知识点的学习。
考试分数低了，一定是有某些知识点或者能力点上存在问题，分数高低只是一个表象而非本质。如果没有找到表象背后的本质，也就是没有把缺失的知识点或者能力短板补上，成绩是不会有绝对的提高。所以不要在假期里盲目的学习新课，更反对组织大班提前进行新课的学习。即使因为提前学习新课而使成绩暂时领先别人，基础不牢能力不到慢慢的还是要落后于其他同学。这些成绩好的同学，细究原因也不是因为提前学习新课才成绩好，就是不提前学习新课成绩也不会比别人差，学习成绩高是因为基础踏实、及时复习、自主学习的能力、投入的学习时间多、独立思考深度强等决定的。但对于参加各类竞赛的学生另当别论，这里所说的是针对普通学生而言的。凡是竞赛能走的很远的学生，他们自主学习的能力都很强，也正是因为他们有自主学习的能力所以才提前学习新课。对大多数普通学生而言还是按部就班进行学习是比较合理的。
建议因为考试成绩不好，而提前学习新课的人赶紧停止新课学习，建议你们能静下心来把各科卷子认真做个分析，把丢分的原因找出来。是因为不会而失去了分数，就要赶紧把不会的知识补上，是因为不熟而丢掉了分数，就该抓紧时间进行复习把不熟的知识弄熟了。某些知识能力点处出现了问题，如果不去做好及时补救，这个知识能力点对将来学习新的知识点一定会带来障碍，这样就会出现恶性循环，结果是学习成绩越来越差。
建议在假期里坚持锻炼身体，认真补习薄弱知识点，在学有余力的情况下适当进行新课的自主学习，切记不要参加大班级、高节奏、低质量的新课学习。(旧文增删）
閱讀更多 物理老師的視界 的文章
