分級閱讀入門

• 分級讀物簡介

前面的文章裡分析過，分級讀物是為幫助英語母語國家的孩子學習自主閱讀而存在的，特點是：注重語言的基礎教學，詞彙和句型都很簡單；由淺入深，可以讓孩子的聽力水平拾階而上；書目龐大，比如牛津閱讀樹1-2級加起來就有近160本之多；有高品質的配套音頻，發音標準，音速會根據級別調整，非常適合非英語母語國家孩子聽力入門。總之，分級讀物讓孩子的英語入門有了章法，不至於手足無措、望而卻步。

牛津閱讀樹

牛津閱讀樹（Oxford Reading Tree）和培生分級都是英音讀物，具備上述所有優點，都是享譽全球的明星產品。牛津閱讀樹大部分沒有被國內引進，引進的部分名為《典範英語》，但數量比原版少太多，建議購買原版。培生分級是培生集團針對中國市場所出版，價格實惠，文後都有譯文。兩者相比，牛津閱讀樹內容更龐雜，分樹幹(Trunk Stories)、樹冠（treetops）、全明星（allstars），樹幹部分包括stage1-9，樹冠部分包括stage9-16，僅樹幹部分就有四五百本之多。培生分級讀物分為幼兒部分和兒童部分，幼兒部分分為：預備級（兩輯共70冊）、基礎級（兩輯共84冊）、提高級（兩輯共48冊），兒童部分包含1-12級。

牛津閱讀樹的1-4級故事圍繞著kipper一家人日常生活展開，從第5級開始圍繞magic key開始了一系列的魔幻冒險故事。整套書連貫性很強，趣味十足，孩子非常感興趣，是備受全球各個國際學校青睞的教材，也是我最推崇的一套讀物。培生的題材比牛津閱讀樹多變，每一輯從故事到畫風都有不同風格的創作。培生的一個突出特點是注重重複，能迅速幫孩子掌握簡單句型。孩子打基礎的階段，多涉獵初級讀物有利於擴展詞彙和句型，形成基礎的理解力。分級讀物，一套太少，三套太多，兩套剛好。

2歲4個月-3歲這段時間，豆豆基本上是以牛津閱讀樹為主線，以培生作為輔線，專心走分級閱讀的路線。

牛津閱讀數第1級

√ 要不要解釋？

有一種理論認為不要解釋，意在創造純英語環境（就像很多機構，純外教課堂，不摻雜一點漢語），相信孩子憑悟性會慢慢理解。還有一種理論認為啟蒙初期要解釋，到後來有了一定基礎後再讓孩子自己領悟。豆豆有一次看完動畫片問我：“你知道emergency signal是什麼意思嗎？”我說不知道啊。他說：“是發動機的聲音”。這就是他自己的理解，和實際意思偏差很大。很難想象，如果不加指導，他何時才能自我糾正....我的意見就是，我們如果創造不出雙語環境，那麼孩子就實現不了絕對的浸入式學習，也就無法達到母語學習的悟性。所以，到底解釋還是不解釋，要根據孩子的情況去平衡。我把英文書作為孩子精學語言的工具，對於新書，前兩次讀一句解釋一句，確保每句話孩子都理解，這樣才能在有限的時間提高學習的效率。

√ 怎麼保證重複率？

我總結起來，就是“小循環、大循環”

初級的內容很少，幾秒鐘就能讀完一本，每次讀十幾本也花不了多久。以豆豆讀培生幼兒預備級為例，先挑第一輯的五本，讀幾次，再讀另外五本，讀幾次......直到把第一輯35本全部讀完，然後35本放在一起讀，分成兩份，這次讀15本，下次讀15本，依次循環。等第一輯就讀得差不多了，再照同樣的方法把第二輯35本讀完。最後把兩輯70本放在一起，也是分成若干份，循環讀，直到讀熟讀透，就可以換其他。

至於每次讀幾本，一是要具體看孩子的閱讀習慣。比如豆豆睡前閱讀是先讀中文，再讀英文，中英文閱讀時間相當，一般是各佔用十幾分鍾到半個小時。二是要看書的內容，內容長的，循環起來慢，書目不要太多，簡單的循環快，書目可以多一些。

這個階段結束時，豆豆能夠輸出I want to jump ,do you like...? No, I don't ，dig a hole之類簡單句子，也能記住wig這樣的低頻詞。

2歲9個月，開始輸出形容詞

• 過渡到聽音頻看繪本

有的孩子一開始讀分級就能接受音頻，有的孩子則更喜歡媽媽讀。家長口語不好也不是什麼致命的問題，口音差異是現實，不可能每人都操一口標準英音或美音。但是考慮到聽力，輸入的質量就很重要了。如果孩子一直處於不標準的發音環境，將來的辨音就會出現困難，辨音困難直接導致發音不標準、聽力水平低。英語母語國家的孩子從學自然拼讀開始，就要反覆練習發音和辨音，就像我們臨摹字帖一樣反反覆覆強化形腦回路。我記得我初中開始學英語，發音方面缺少系統訓練，這也是啞巴英語的主要癥結所在。

家長口語差，偶爾給孩子讀一本書或者進行日常對話，都不是問題，但是一定要保證孩子有大量的原汁原味的語音輸入。豆豆2歲8月時，開始讀牛津閱讀樹3級，拿著一本新書，我先給他讀了幾次，然後試探著問他要不要聽手機講，手機講得可比媽媽好多了。有些孩子不喜歡嘗試，希望一切維持現狀，這能給他們帶來安全感，對於這樣的孩子一定要尊重，多鼓勵多給與選擇權。我對豆豆說：如果不喜歡也可以再讓媽媽講。過程非常順利，從此孩子走上了聽音頻讀繪本的道路。

對於新書，可以家長先讀一兩遍，然後完全交給音頻。也可以邊聽音頻邊解釋：音頻讀一句，暫停，解釋，再繼續聽音頻讀，再暫停，再解釋....

原版動畫

語言的學習是為了交流，單純聽得懂、會說而不會用，那是毫無意義的。場景練習可以幫助孩子學習怎麼在社交中應用語言。當然最好的場景學習是現實生活，但既然我們沒辦法創造純英語環境，只能退而求其次，藉助原版動畫片。但動畫片節奏快，不像閱讀可以隨時調整節奏，如果說閱讀是精學書面語，那麼動畫片就是泛學生活化語言。原版動畫還是練習聽力的有效資源，是對閱讀的補充。我也將原版動畫當作對語言學習的檢驗，所以在閱讀完了牛津樹1、2級和培生幼兒預備級後才開始給豆豆看第一部教學性質的kid's abc。

kid's abc是日本製作的一部啟蒙式的真人互動的教學動畫，有點像央視的少兒節目。每集10-15分鐘，語速慢，發音清晰，句型簡單，詞彙基礎，生動有趣，還穿插著兒歌、自然拼讀。豆豆當時很喜歡這部動畫，反覆看了有幾個月。

推薦：★★★★★

big muzzy 是bbc於1987年製作的動畫片，帶有教學性質（數字、字母、基本句型），語速很慢，句型簡單，詞彙量少，非常適合啟蒙。動畫片圍繞著外星人big muzzy來到地球上的崗多國發生的一些列故事，一共分兩部，每部六集，每集10分鐘。但缺點很明顯，由於年代久遠，畫質比較差。

推薦：★★★

meg and mog 是2003年由bbc根據系列繪本製作的動畫片，每集5分鐘，一共13集，講的是女巫meg和黑貓mog以及貓頭鷹之間發生的非常滑稽有趣的故事。這部動畫片語速比前兩部快，適合有一定基礎的孩子。

推薦指數★★★★

p.s.這個期間兒歌也一直在聽，兩歲半-三歲已經會唱很多兒歌。

考察學習效果

幼兒天性自然，活在自我的世界裡，一般不喜歡被考問。而家長只有瞭解孩子的語言水平，才能制定下一步的閱讀計劃。對孩子的考察要講究技巧、不露痕跡。可以利用日常對話或者過家家，主動用英語和孩子交流，他會不自覺地給你反饋。孩子從聽懂到開口說是一個漫長的過程，家長切勿太急切，想想一個嬰兒開口說有意義的詞語前，也要專心聽一兩年的時間。開口說一要以聽熟為前提的，二要有環境引導，不會那麼快。