你是否遇到過這樣的情景：
突然在工作有了一個想法，極其興奮的與他人分享，結果，被潑了一盆冷水，想法和靈感灰飛煙滅。
亦或者，嘗試的做了一下，效果不理想，不了了之。
有人說這是，想法很美好現實很殘酷。但我不這樣認為，我覺得好的想法往往是靈光一現，嘗試做了，就有成功和成長的機會！
這裡我要明確兩個概念：
1、想法與你的工作有關聯。
舉個例子：你是學財務管理的（舒適區），你的想法最好與經濟活動相關（學習區），不要去暢想量子力學的理論（創新區）。
總之，就是想法最好介於舒適區與創新區之間的學習區，從你熟悉的大圈子著眼。不能天馬行空跨度太大，不是說不可能，但成功概率低，自己還備受打擊。
2、急於求成，即時回報不可取。
希望今天採取了行動，明天就有結果，心情可以理解，心態不可取。
比如，我們業務單元制定了一個促銷方案，你不要希望今天頒佈的政策，明天就有業績的提升，要知道，這個方案從內部管理者-》營銷人員理解-》客戶理解消化-》客戶採取行動-》體現到業績上，需要有一段時間的市場反應期。
讓子彈飛一會兒，才能顯現結果，耐心、漸進和沉穩是必備的心態。
如何做才能讓想法變為現實呢？
一、立刻行動。
實現想法的方案，評估其可行性達到60%時立刻行動，沒有100%完美的方案，當方案真的沒有什麼瑕疵的時候，已經過了實施的最佳時機。
在我們企業大學的初創階段，幾個人業務單元的負責人希望有這樣的學習機會，人力資源經過評估，認為這是一舉多得的事情，既提高了員工技能、培養了講師、發現了人才、又對學習型組織建立有帶動作用。
於是，就從滿足最基層銷售人員需求開始，嘗試推動了第一堂課的教學，《如何成為優秀的營銷人員》，員工講員工聽，講身邊事，講身邊人。內容樸素，心態積極，收到的反饋非常好，也增強了我們把企業大學繼續辦下去的信心。
二、在行動中調整。
調整主要是事後覆盤，覆盤既是在重新理解過去，也是在醞釀未來。
我看很多團隊，好不容易用1個月的時間策劃和執行了一件大事，無論成敗，學費其實都已經交過了，卻沒有一個覆盤，等於讀了四年大學，沒有拿學位證書。
我們企業大學，由於第一次課程效果很好，第二次課程重視程度不夠，準備不充分，導致課程反饋不理想。
事後人力資源發現並及時在講師人選、授課內容和授課形式方面進行了調整，第三次課程又收到很好的效果，於是讓我們認識到事後覆盤的重要性。
自此，即時覆盤成為課後必備工作，參加覆盤的人員，由最初的人力資源，逐漸擴展到聽眾、講師、管理人員。大家共同回答幾個問題：
•課程達成預期的目標？
•如果滿分10分，你給這次課程打幾分？
•如果提高1分，你認為在哪些地方有改善的空間？
通過事後的即時討論，從多層次多角度評估授課得與失，記錄要點，不斷創新，適時調整，為下一場課程做好準備，為企業大學的持續發展奠定了基礎。
三、爭取更多人的支持。
這就是跟人合作的關鍵，你可能沒有手下，但是你做事也需要同事、特別是老闆的支持。
我們企業大學的創辦，沒有一個專職人員，選題、講師人選、備課、試講......都是與業務單元合作，為了使企業大學有個良好的開端，甚至請集團總裁開班致辭！
雖然企業大學才起步，也還沒有看到對績效的直接幫助，但是我們誠懇的請教，積極的傾聽，有效的改善，獲得了更多人的幫助，也得到了各方面的理解，即使有瑕疵，依然很包容。
四、做個可靠的人，說到做到。
如果一個球員發揮穩定，他上場的機會，會比今天發揮很好明天發揮很差的球員多很多。
所以，我們企業大學承諾每個月一次的課程，課程內容更接近實操，對一線人員的幫助更落地。一直堅持這個原則，並不斷提高授課質量，才有把企業大學辦下去的機會！
總之，任何一件事情，都需要經過2次創造—— 一次是在腦子裡構思，一次是真實地做出來。
從想法到現實，首先，從你內心要有底線，即可行性和耐心。其次，要快速行動，在行動中調整和適應，爭取更多人支持。
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