如果您的孩子開始說謊了，您一定很驚慌，很氣憤，第一時間您會怎麼辦？指責？批評？體罰？然後你可能會發現這些辦法並不奏效，不但會對孩子造成其他心理影響，還可能造成逆反心理，養成孩子習慣性撒謊。
很多孩子都會說謊，對於這種惡劣的品質問題，父母是不能容忍的，但對於說謊這種現象，還是需要具體分析，不能一概而論，特別是對於幼兒，有其心理和發育的特殊原因。在我們大多數人看來，說謊就是欺騙，應該等同視之，但是心理學家是有不同看法的，他們認為如果不從本質進行區分，是不能夠準確分析幼兒撒謊心理的。一些心理學家認為：說謊離不開三個要素，第一、確實違背事實。第二、說謊人知道謊言不是真的。第三、說謊人希望別人認為他是真的。怎麼樣，看起來這三點簡直就是廢話！
那麼欺騙呢，不但具有前三個特徵之外，它還有強烈的主觀能動性，不但意圖引導他人的錯誤認知，還從行動上進行干擾。可以說，欺騙是更高級的說謊策略之一。相比說謊，欺騙是更為惡劣的品質行為。根據以上理論，研究者在幼兒說謊的心理發展問題上做出了很多理性的分析。並提出以下疑問：
無意說謊是幼兒時期的一個正常的心理現象，由於受生長髮育限制，孩子的記憶，想象，聯想，判斷上會出現認知錯誤，加上語言能力受限而表達不清，所以經常說出與事實相悖的話，這種看似說謊的現象，其實是下意識或無意識的自然行為，不能稱為真正的說謊。
<strong>幼兒說謊的意識是如何產生的？
1、很多相關的心理測試表明，幼兒的想象與現實混淆 ，多是由於認知水平受限，從而造成的判斷失誤，隨著幼兒的生理發育，特別是大腦皮層的發展和完善，幼兒的判斷思維能力都會解決這些問題。
2、語言表達能力有限是幼兒發育的特點，由於幼兒詞彙量少，很多事物的認知和描述不清，在語法、語序等方面存在困難，所以常常詞不達意也是可以理解的。
3、理解能力影響判斷能力，更影響行為方向。幼兒由於思維水平的限制，理解能力差，過於複雜的環境，過於抽象的互動中，都會讓幼兒因為理解不明，從而產生了錯誤的判斷，很多幼兒都出現過這種被動性說謊。
<strong>對於幼兒的說謊和欺騙如何界定？
上面分析的三種幼兒說謊都是正常的發育現象，是正常的心理成長軌跡，與人格發展並不相悖。
而欺騙則不同，如果幼兒表現為否認錯誤，引導錯誤和主觀抗拒等表現形式，為達到某種目的或滿足某種慾望的策略。
<strong>幼兒的說謊有哪些心理活動軌跡？
從幼兒認知發展的特點來看，2歲之間，僅僅能夠理解視線內一些簡單的事物關係，3歲能夠理解想象和真實的差距，4歲多時，能夠理解信念和行為的因果關係，但在幼兒5歲時有意說謊開始萌芽，並帶有相當的目的性。
可以說，4-5歲時是一個說謊與欺騙的分水嶺，如果這時成人不正確引導，將影響幼兒身心健康發展，造成有意說謊的原因主要有以下幾方面:
1、如逃避責任、逃避懲罰，受父母或他人恐嚇、利誘等影響，這類說謊往往是恐懼心理所致，由於孩子年齡小自控能力差，做錯了事情或有什麼過失時，為了開脫責任避免懲罰因而說謊。
2、為滿足心理或物質需求，得到獎勵，得到更多的愛，幼兒有時想取悅於家長和老師，往往會急於表現，有說謊的跡象。
3、有些幼兒說謊，往往與周圍環境的影響有關，家長是幼兒心目中的模仿對象，如果在孩子面前說了謊，就會使孩子產生說謊也是正常現象，父母或消朋友的言語上的誤導都會成為模仿對象。
<strong>怎麼辦？劃重點！
面對0-5歲時說謊的孩子，父母不可大驚小怪一味指責和訓斥孩子，這反而會影響他們的想象力和思維發展，這只是孩子身心發展到某一特定階段的不成熟產物，撒謊純屬無意，家長可以通過正確引導，幫助孩子認識到自己在哪些地方誇大甚至歪曲了事實，讓他們分清”現實“和”想象“。
對於5歲以後，故意欺騙他人的孩子，無論什麼時候，我們都要給予適當的懲戒，並從心理和行為上雙重製止，讓孩子從心底具備清晰的道德標準和行為準繩，明白故意欺騙的惡劣性。
結束語：正確認識和對待幼兒存在的說謊行為是教師、家長、社會值得關注的問題。我們要全面認識，要學會用不同理論，要從不同的角度去分析和認識，弄清其產生的原因、行為表現，出現這種行為反映了什麼以及所採取的教育對策，這對孩子以後的成長還是非常有幫助的。
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