宝宝的生长发育是每个父母最关心的事情，每个宝宝的健康成长是父母们的最大心愿，没有一个健康的前提，后期的生活、学习、教育、发展都无从谈起。
对于前期宝宝的生长发育，特别是语言的发育，父母一定要多注意观察，及早进行评估，及早发现，才能有更多康复的可能性。如果发现宝宝有些语言障碍的苗头和现象，父母不要轻易的下结论，更不要急不可待的在宝宝身上尝试各种矫正方法。一定要遵循科学瑰丽，进行全面的评估。因为通过评估我们可以：
1、寻找形成孩子语言发育障碍的内部原因和外部原因。
2、筛查孩子有哪些特点的语言发育问题。
3、确定孩子这些语言发育问题是不是同龄阶段儿童的普遍问题。
4、确定孩子是否可以自愈的问题。
这些问题有些可以求助相关语言病理学专家，为干预及治疗计划提供依据，有利于制定明确的康复目标。
目前语言病理学界专家的主流看法，对语言发育影响较大的是认知能力。语言能力是受一般认知能力制约的，同时又是具有特殊性的一种认知能力。所以对于语言发育迟缓的孩子来说，明确其认知、智力发育水平也是非常关键的。而其他因为语言生理器官发育迟缓造成的障碍也是考虑的因素之一。
干预方向和办法：
0~6个月
大量的重复才能刺激语言中枢神经，反复地发同一个单音，利用环境和氛围不断强化这个单音，对孩子进行强化刺激产生机械记忆。孩子再大些，可以结合肢体语言或环境道具的动作重复发单音如“爸-爸” “妈-妈”。注意配合孩子的表情、动作或者声音的应答，及时对孩子的应答给予积极的回应，如鼓励，赞扬等。
6~12个月
1、训练孩子主动模仿发声，比如 发一些简单的单音节声音，或者选择孩子容易发出的一些音如“啊-啊”让孩子跟着练，只要孩子能发出近似的音就表扬他。
2、训练孩子主动模仿他人的肢体动作了， 引导孩子通过注意肢体动作，然后配合发声练习。注意加强吸引孩子主动的模仿能力和兴趣，并告诉孩子你在做什么，怎么做，然后减少帮助。
3、用简单的祈使句和问句，和孩子互动，让孩子模仿一些简单指令或动作，通过这些训练激发孩子在表达基本需求时使用语言的习惯。
13~18个月
1、大量模仿更多的单音音节或多音音节。平时注意家庭环境的打造，家人要齐心协力为孩子构造一个适合语言教育的环境，平时说话要慢，要多用动作配合表达，当孩子发出某种声音时要用话语积极回应，多鼓励孩子，少批评。及时是错误，也好分时机进行纠正，切莫急躁的打断孩子的说话和动作。
2、用单词称呼日常所见物的名称 在照料孩子的日常生活中，有意识地清楚地和孩子说见到的物品、食品、玩具、家具……等名称，当孩子要东西时家长告诉孩子物品名称，并让其复述。
3、用姿势或话语回复简单的问题 用简单字词或短语给孩子发出指令，让孩子用动作或话语作出回答。
4、连接两个不同的单音 先给孩子反复示范发几次统一组合的音如“啊哦”引导孩子模仿并尝试发同样的连音可以利用发声玩具或游戏、卡片等提高孩子的兴趣。
5、为了增加词汇量，可以强化以下训练，当孩子掌握一些词汇时，常常会用这个词表示不同的意思，通过这个词引申出关联的事物和事件。对孩子进行延伸性的引导。
18~24个月
1、多鼓励孩子用声音表达需求，鼓励孩子通过发声表达自己的意愿。
2、遵从口头指令完成简单任务 刚开始可以口头指令配合动作完成，当孩子遵从指令后，应减少动作仅给予语言提示。可以设定任务情节，吸引孩子完成任务时，能够得到满足感和成就感。
3、使用各种影响音视频媒介，多增加孩子对新鲜事物的认识，如认识图片、五官等 看简单的动画片，听简单的儿歌等。 当使用一页只有一幅图的简单卡片开始时，让孩子指认或选择，当孩子完成后再把物体名称念给他听，并反复练习。此训练可以一选一开始，逐渐增加难度二选一、三选一……从同类物品到不同种类。
4、从家庭环境开始，指认10个以上的家里常见的实物 让孩子熟悉周围常见的、常用的物体名称，除家中物品，外出见到各种东西都应该简单介绍这是什么，并引导孩子说出物体名称。
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