演講者｜張永琪
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“今年STEM是一個非常火的詞。在我四年前開始做這個STEM的時候，還沒有人知道這個詞是代表著什麼。”鯊魚公園董事長張永琪在2018教育科技峰會中分享了STEM科學教育在中國的發展模式。
謝謝大家，今年很多的這樣教育的展會，但是科技類的大會在教育行業還真的不是特別多，尤其是今年的經濟風暴也很厲害，所以有很多人把明年的發展寄託在科技上面，在線教育肯定是其中之一了。我今天這個主題主要是除了技術之外，其實中國培養科學技術人才，這個方面尤其是在steam教育方面，今年steam是一個非常火的詞。在我四年前開始做這個steam的時候，還沒有人知道這個詞是代表著什麼。
那今天可能每一個教育行業的人都差不多知道，那今天借這個機會，我就想講一講我的steam在中國的發展心得。其實steam教育大家很多人把它放在一個就是素質教育的類別裡面，我個人覺得再過幾年大家可能就會有一個新的認知，steam教育它跟音樂和美術來講，有本質的特長區別。它是基礎教育的一個底層，所以在國外來講，它其實是一種新的教學理論，美國現在是把它當作全球下一代教學的標準在推廣，它的本質是讓孩子們有好奇心。
在steam教育過程中間和中國教育體系相沖突的點，最主要的就是中國過去所有的學科都是割裂式的教學。那麼今天可能面臨著未來職業和未來新一代人才他所需要的什麼樣的知識結構，這個時候交叉性的這種知識結構就很重要，所以steam是基於這個理論上提出來的。當然我們也可以看到一些很傳統的，就是說在課堂裡頭就沒有必要去再講一些知識方面的東西。基礎知識孩子們在百度百科也能很快的找到。所以挑戰我們百分之九十的老師，把原來講知識的模式，現在要轉到講方法和講如何帶動孩子們去探索這個方面，在這個中間中國還是很缺少，既缺少體系也缺少技術，還缺少相應的師資。現在有很多的替代品來代替我們所說的steam。這是大家都熟知的，比如樂高、機器人，這些它不是不屬於這一類，但是它並不代表steam的全部，所以在中國steam有很大的發展空間。在這個方面來看，中國已經在相應的方面做了很多改革，雖然沒有點名道姓的說這就是為了未來的教育，但是中國的社會實踐、自主性高考等等，包括強調更多的孩子們的探究方面的綜合評價。都是中國現在所做的，我們來看一下現在美國和中國的區別，美國提倡的是很早，30年的steam提倡歷史，但也是在近一兩年尤其奧是在巴馬提到之後，創不也在跟著走，甚至還在說不應該讓中國的研究生接觸美國的steam教育。所以從這方面來講是美國過去的大學生結構比較注重於商科和金融，所以在這個方面他們是倍感人才缺少的壓力。但是在美國來講，只是解決一個數量的問題，無非就是人才數量不夠多，加強培育這方面人才。
那在中國來講，就是理工科人才其實不少，但是人才培養有一個比較大的問題就是開始培養人才的邏輯都不大對。這總的來講，還是缺少創新性。因此基於這個方面，中國要解決的是質量問題。質量問題背部深層次的就是指體制、教學方式方法的問題。隨著在明後兩年，教育行業有很多市場化的企業都在紛紛的試水steam這個戰場，在這個方面一定可以看到很多新穎的東西。
基於這個市場的發展消費者也是比較響應的。80後的家長因為深受應試教育之苦，比如像我這一代，我從來沒有感覺到我的父母推導我去學習是一件很糟糕的事情。我一直覺得這一輩子就是通過努力學習，改造了自己的人生。但是80後的家長有時候他會有反省，他說我過去那一代，在我受教育的時候是感覺比較痛苦的。那我的下一代。從心理上我就有一種想法，要讓我的孩子能夠個性化，能夠按照他的喜好去做事情。當然還有本次大會的主題就是科技引進教育，這個都屬於steam教育發展的前提。總的來講我們今天steam做到一個什麼程度呢？應該說是一個剛剛開始的階段，表面上看我們的機器人科創這類的教育形式，包括我們最早提出的深圳的柴火空間那樣的企業，它的發展是到現在已經幾乎有點銷聲殆跡了。但是實際上整個steam的教育應該剛開始，我個人覺得這個市場還會很大，但是如何做這個市場呢？這中間有很多的to B to C的案例大家可以借鑑。鯊魚公園主要的想法還是想基於教學工作者的出發點，就是先把內容給做好。
如果要是把這個steam科學的內容做好之後，其教學形式，不管是用雙師模式、互聯網模式，還是用虛擬空間、虛擬人工智能的方法去做，都有可能。但是在這個之前我們的確需要構建一個框架。所以我想下面花一點時間介紹一下我們鯊魚公園的體系。當然構建這個體系的投資，我想先順帶說一下我自己本人原來是環球雅思的這個創始人，在這個行業大概有20年的從業歷史，也見證了整個中國從最早開始非常落後的民辦教育，到今天咱們今天倡導科技的這個大會。在這個過程中過去的一代的成功者，我覺得並不代表了未來。很多的人都在關注未來科技性教育的發展。我的思路是這樣的steam教育比如說機器人和樂高，樂高是在國外的一個歐洲的一個很好的設計品牌，它基於玩具慢慢研發到現在樂高教育在中國也是這兩年做的也是風生水起。但是另一方面，大家看到美國有很多的軟件、硬件和機器人進入中國，中國的機構將其利用起來，包括進入公立小學進行培訓。但是中國的企業真正的在深入結構化的原創內容上面做的不多，我們的想法是想借鑑歐洲和美國還有日本的這幾個國家steam教育不同的特點。
因為我去美國看這個steam的時候發現，在steam的理論上來說，美國也是高參小的教育模式，就是由美國的大學來培養中小學的教師，怎麼樣開展steam的教育。但是在這個過程中,他們的教學效率很低，也很發愁。聯邦政府也投了很多的錢，每次在反思一個學期的這個成果的時候，每每都是不滿意的。在這個過程中消耗了大量的時間在老師的教學體系，包括材料的準備等等這一系列。所以在這個過程中，我們利用中國現在比較好的優勢，先把這些好的課程設計做了階段性的整理，這個就是鯊魚的盒子，它的複雜程度是寫在這的，就是它從設計、生產、教學，然後以及孩子們喜歡的動畫這個流程，我們都把他做成一個完整的體系。
在這個過程中我們會發現很多的老師掌握起來特別難，他對這個科學科技這些詞，老師們覺得這都是一個工程師、技術員或者玩理工的人應該去學習的。那我們的老師應不應該這樣呢？作為我們做教育來講，我們都是希望給老師一個更好而簡單標準化的東西，然後在此基礎上發揮他的這個教學風格，包括他教學擴展。所以呢我們在這個過程中利用了標準化的體系之後，然後借用這個老師在不同時間的場景，然後給他們提供教學情境，比如這些上面的五個場景。
我們都有進行設計，但是不能說每個都做得那麼好，大家都可以考慮。包括線下家庭在線，幼兒園小學這些方面都有。為此我們打了一個基礎，首先是在全國也開設了很多鯊魚公園的教學中心，教學中心在兩年有一個飛速的發展，其中有一個原因，可能也是因為這兩年國家對素質教育的重視，尤其是今年有很多的應試教育的機構是從原來根本看不上素質教育行業到也紛紛投入，以前大家覺得素質教育不賺錢，搞科技又太燒錢，到今年慢慢的都開始大家都關注到這個素質教育這個上面。
我們現在大概有500多種設計產品。表面上看上去這些課程好像都差不多，但實際上它代表了我們在全國的研究中心向全球的steam教育的課程設計體系進行綜合的結果。現在通過互聯網能夠看到全球很多的科技愛好者，是如何是表達牛頓第一定律的，是如何去表達光合作用的，這樣的東西非常多，如果能加以學習並把它總結出來，其實是一個很好的教學場景。
科技的保證很重要，就像電商當時說物流的保障，科技這方面我們也有相應的體系。特別講一下，在線教育是這兩年熱門的話題了。我的觀念是沒有一種教育不可以去用在線教育實現的。只不過大家很多的想法，現在甚至連在線教育的舞蹈都做得很好。所以科學的在線教育也依然在去年開始，到今年我們的發展速度也是非常的快。最後在我們想了很多點子之後，我們覺得每一個場景都有很大的機會發展，但是的確都需要家長和消費者慢慢的認知它，這個過程中間也不是我一個人能倡導，它需要國家的政策的推動，需要80後90後的家長逐步的認知。
為此我們也做了很多嘗試。我舉個例子，就是我們現在做的新零售的模式，通常我們的教學的產品都會聯想到是在一個教室或者是課堂上面，通過一個老師去完成。既然有了互聯網在線的遠程老師，又有了好的教學的場景和產品，那麼我們能不能像阿里學習，向零售業學習，把我們這些課程放進了自動的無人這樣的體系。比如我們現在是無人售貨機，日本在這個方面也是做得很好，這兩年抓娃娃機也是風生水起。雖然不知道是不是一個賺錢的產業，但是它依然吸引了很多年輕人。所以在這過程中間，如果把我們的產品放在這裡，然後旁邊配上開放型課堂，可以放在任何地方大概有一個八平米左右的場景。就跟今天大家會關注到唱吧，這種卡拉OK的模式，在四處都可以進行教學。雖然前兩年沒有人去進去唱，但你會發現今年還是有很多地方的年輕人慢慢都會認知這種產品。這就是我們今天的互聯網教育對年輕人的影響。因此我們的孩子可以通過拿到一個東西，拿到一本書也可以，一個繪本或者一套設備，在一個活動的這樣開放性區域，去跟任何一個遠程的老師進行學習。
我們的老師都是兼職的老師，大概這些老師就像今天的一個出租車司機一樣，他可以更便捷的讓課堂實現。今天的科技帶來了很多教學的改變，也需要我們很多教學的工作者們，就是大家這樣的教育創業者們去思考的。
今天我的分享就到這裡了，謝謝大家，最後來講就是創業有夢想，希望大家也像我一樣，有20年對這個行業永不磨滅的教學情懷，並且要保持這個和時代的創新的這個思想才能往前走，啊謝謝大家。好的，謝謝。
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