晚上好，我是章魚。
我認識一對母女，母親認為，她給了女兒最幸福的生活；女兒則認為，母親給了她最痛苦的生活。
為什麼她們的想法竟有如此大的差距？
我分別對她們進行了單獨採訪。
1
母親
我:“你認為怎樣才算給了孩子最幸福的生活？”
母:“給她普及更多方面的知識，帶她走更多的地方，讓她長大後更有成就”
後來我詢問了她的具體做法，總結如下:
1.孩子課外學習了小提琴，二胡，竹笛，芭蕾，書法，畫畫，刺繡。
2.每天幫她規劃好複習，學習，寫作業，預習的時間。
3.每天規定寫日記，看了電影，出去遊玩後需要寫影評與遊記，並總結從中學到了什麼。
4.拒絕電子產品
5.看課外書的時間每天不超過半小時
6.請求班裡的老師們多提問自己的孩子，多留意孩子在學校的生活
7.寒暑假吩咐奶奶關注孩子的舉動
最後，我問了兩個問題
“這些都是和孩子一起討論過的嗎？”“她會同意的，我這是為她好。”
“孩子沒有不願意的時候？”“沒有，她反抗的後果是寫檢討書，當然沒有不願意”
2
孩子
我:“你認為怎樣的生活才是幸福的？”
孩:“父母懂自己的需要，有能真正的放鬆的時間”
我:“聽說你學了很多東西，都是你喜歡的嗎？”
孩:“沒有，大部分都是媽媽喜歡的”
我:“你寫過檢討書嗎”
孩:“寫過，還被罰跪過”
我:“為什麼？”
孩:“一次是因為晚上偷偷看課外書被罰寫檢討書，一次是晚上偷偷玩電腦被罰跪”
我:“為什麼要偷偷玩呢？”
孩:“因為其他時間不能玩”
不知大家看到這有何感想，我是在想，母親的確很愛孩子，給孩子設定了很完整的計劃，但是，這樣的計劃並不能給孩子真的帶來幸福的生活。
愛的枷鎖
一句“為她好”而扼殺了孩子的自主權與選擇權，這是愛，但這是一個愛的枷鎖。
後來，我又瞭解到這位母親想方設法讓孩子上進，讓孩子聽話，掛在嘴邊最多的就是那幾句經典語句:“我這是為了你好”“將來你會感謝我的”“吃得苦中苦，方為人上人。”而孩子則想方設法逃避母親的督促，考不好時還害怕坦然面對而去冒籤假冒成績單等等......
無時無刻的督促，沒有給予孩子自主的時間，是孩子偷偷看書玩電腦等等的導火索；掌握母女間的君主關係，沒有與孩子共同商量時間表而要求孩子按母親的意願生活，是孩子不幸福的源頭。枷鎖，困住了孩子的羽翼。
人生來不是為了抱著枷鎖，而是為了展開雙翅 ——雨果
孩子不是你的孩子
最近我瞭解到了一部新劇，名叫《媽媽的遙控器》。這部劇裡的劇情與上述母女之間發生的事極其相似，劇裡更是將大多數的專制教育體現得淋漓盡致:母親為了孩子聽話上進，使用遙控器控制時間，在孩子改正錯誤前不斷重複當天；劇裡的兒子，最後產生“習得性無助”的心理，即感覺現實無望而聽任擺佈。
雖說這部劇運用科幻誇張的手法表現主題，卻讓觀眾真切感受到其中的教育失敗。如今我們身邊有多少父母掌控著遙控器實行專制教育？又有多少孩子腳拖枷鎖卻又被鞭策高飛？孩子是個與我們平等的個體，是獨立於父母之外的，想要孩子展翅，就像兩個合作商家需要盈利，靠的是雙方的妥協與合作。
做父母的，經歷過的痛苦無法改變，但我們可以改變對下一代的態度。
你的孩子不是你的孩子，他們是生命的子女，是生命自身的渴望。他們藉助你來到世界，卻非因你而來，他們在你身旁，卻並不屬於你。——紀伯倫《論孩子》
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