面對孩子和學生，為什麼要慎用“小偷”二字？
學校丟東西，學生被“開除”，小題大做？
孩子的問題要注重引導和教育，而不是選擇大人的解決方式，懲罰和宣揚會“落井下石”，甚至會助推孩子迷失走上歪路，一位善良的媽媽以自己的論述，給我們講解了遇到類似問題，該怎麼解決。
昨日女兒放學時，很驚詫地告訴我：媽媽，我們班出現小偷了，很多同學丟了東西。然後就說其中誰丟了30元錢，誰丟了滿盒的文具，而那些文具都是她爸爸給她從美國帶來的，很貴而且在國內買不著的。學校責令老師正在查誰是“小偷”呢…… 我有些意外，女兒言語中的“小偷”二字，讓我感覺很不舒服。我淡淡地交代女兒以後要把東西放好，別丟了。
今天下午一放學，女兒小跑告訴我，案子破了，“小偷”是誰誰誰。又是小偷這個刺耳的字眼。毫無疑問，這是老師這樣表述，學生們才跟著這樣說的。然而她只是個孩子，是個和我女兒一樣大的小女孩。將小偷這樣的字眼加在她頭上，總覺得不合適，而且不準確。
拿別人東西（我不想說是小偷）的這個女孩我經常見，漂亮可愛，見了我總是主動打招呼，很有禮貌。她媽媽就在校門口開商店，我們彼此也熟悉。我的女兒曾經無比豔羨她，因為她們家開商店，想用什麼文具隨便拿，或者想吃什麼都沒問題。
女兒說學校裡已經處理了，還讓她在處理結果上籤了字。具體怎麼處理的女兒說不明白，因為她沒有看見那張紙，只是說了一個“開除”。我心裡有些難過，也許這件事觸痛了我作為一個母親內心的柔軟。我能想見，這件事情會給這個孩子造成怎樣的影響。而這一切，只是因為她一時的貪心和好奇。
我想起女兒剛剛上一年級的時候，可能因為太渴了，就把同學的酸奶給喝了，有的小朋友就說女兒偷別人的酸奶。我趕到學校，給那孩子買了好吃的，真誠地道了歉。我當時很嚴肅地給她班主任以及她們班同學說，一個六歲的孩子小孩子自控能力差，因為渴極了，才會未經別人同意拿別人奶喝。而我們已經進行了賠償、道歉。“偷”酸奶的說法是不對的。偷字，也不能隨便加在任何一個人身上，只有警察叔叔才能認定誰是小偷。在我的直接干預下，“酸奶事件”才沒有給女兒造成大的影響，但是女兒卻不讓再提此事。
這次女兒班級這件事情，比酸奶的事情要大一些。30元錢以及進口的鋼筆，在大人看來可能沒什麼，但在孩子心裡或許就是一個大大的誘惑。按說這個孩子家庭條件很好，似乎沒有物質上的缺乏，可為什麼，她要拿同學的東西呢？這個我不得而知。
學校裡的處理方式我沒有看見，但是從女兒的言語中我得知，即便不是全校通告，也已經人盡皆知了。即使不開除，這個頂著“小偷”帽子的孩子也沒法再在學校待下去了。假如換一個方式處理呢？假如老師能悄悄地查找“拿別人東西”的孩子而不是大張旗鼓呢？“傳道授業解惑”的老師，教書育人的學校，假如能將這一切在眾人的未知中進行，給孩子一個機會，會不會更好一點呢？未經法院敲槌，誰隨便以“小偷”定罪？更何況是對一個孩子？
孩子的教育是家庭和社會的頭等大事。類似這樣敏感的事情，處理起來要慎之又慎，以防差之毫釐謬以千里。父母更要關注孩子柔弱的內心，孩子回家來，摟著爸爸媽媽的脖子說說一天來在學校裡發生的事情，爸爸媽媽問問孩子在學校裡和同學之間的關係。是給孩子一個傾訴的空間，探聽孩子幼小心靈中的想法和煩惱，及時地撫慰和關心，及時糾正孩子語言或者行為處事方式，都會對孩子的成長有莫大的好處。就像這個所謂“小偷”的孩子家長，前期如果有這樣的溝通，知道孩子喜歡別人的鋼筆，即使買不到相同的，也可以用其他方式來解決。絕不至於讓自己的孩子成了所謂“小偷”，被學校開除，給孩子心理造成難以驅除的陰霾。
這孩子最後去了哪裡上學，我不知道。我在心中默默地祝福她不要受這次事件的影響，忘記“小偷”那件事，忘記學校裡的那次“開除”，健康快樂地成長。
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