小學生做作業不認真，這很常見吧？看見了怎麼說，這很有學間。
G同學作業經常很潦草，新來的任課老師看見後，非常生氣，大筆一揮，這樣寫道：“作業太亂，極不認真！你必須給我重寫十遍！！！”
G同學一看評語，小眉頭皺起來了，憤憤地小聲嘀咕：“這個老師真厲害，要我寫十遍！還點了三個驚歎號，這不是在懲罰我嘛！”
師命難違，不管他多麼不情願，也得“給老師”重寫呀。他重寫了十遍，但寫得跟第一次沒啥大的差別（我們那時候，遇到這種情況，都是拿兩三支筆起寫，絕對保證有數量沒質量。這樣做過的小朋友請舉手一一小編多嘴）。糟糕的是，他領會不到老師的苦心，沒想到“恨鐵不成鋼”這詞，反而跟老師結下了樑子，對這門課也提不起興致來
幸運的是，沒多久班裡換老師。這位老帥著到G同學作業與得很認真時，也很生氣但他控制住了這情緒。他寫的評語是：“G同學：你的作業太潦草了，不符合要求，要重寫。我知道，要你重寫，你是不大情願的。可為什麼我還要堅持讓你重寫呢？因為老師相信你能寫好，你第二遍肯定會比第遍寫得好，一遍比一遍寫得好。老師絕對相信！”
就像被委以重任的大將，G同學感受到了老師強大的期望、信任，很受鼓舞。他暗下決心：我一定要用實際行動，讓老師知道我能夠寫得很好。他非常痛快地、十分認真地重寫了一遍。一看，第二遍的確比第一次好。於是，他又寫了第三遍，這第三遍寫得更好。第二天，老師當著全班同學的面表揚了G同學。後來，G同學的作業一直寫得都很好，並對那位老師有了極大的成學習成績也越來越好。
孩子寫作業不認真，不僅老師看得到，家長也會看到。這時候，家長怎麼說，也很關鍵。教育的道理是相通的。第二位老師的做法，很值得家長學習、借鑑以及變通。
看到孩子作業潦草，或者做其它事不認真時，家長肯定先是氣上心頭，但這時侯要提醒自己：衝動是魔鬼，先彆著急發火，先處理自己的情緒，讓自己平靜下來後，想想如何變批評為激勵
道理很簡單，雖說“忠言逆耳利於行”，但這個年齡段的孩子是想不到這一層的。同樣一顆想讓孩子向好的心嘴裡說出的話如果由批評變成激勵，聽起來就不會那麼刺耳，孩子就願意不辜負這個激勵。
在孩子眼裡，這樣的家長“威而不厲”，孩子尊重家長，又不害怕家長在這樣的家裡長起來的孩子，一般都會有自尊，有自信，能自控。
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