我步入丛林, 因为我希望生活有意义
我要活得深刻, 要吸取生命中所有精华,
把非生命的都击溃
以免，当我生命终结, 发现自己从未活过。
——梭罗
影片的前三分之二，是一部浪漫而激情的喜剧。在富有个性的基丁老师带动下，年轻的学生们在视“传统和纪律”为第一要务的“地狱学校”，见识到了不一样的课堂教学，领会到了诗歌的非凡魅力，体悟到了独立思考的乐趣，感受到了生命追求的另一种可能。基丁老师用他所特有的方式，开拓学生们的眼界，启发学生们的思考，引导学生们的思想，让学生们不再死板地墨守成规，而是释放属于年轻时代的活力与激情！他们开始有勇气展示个性，有勇气追求爱情，有激情热爱诗歌，有激情追求自由，寻找自己所喜爱的事物并付出不懈努力去对之追逐。在这种充满活力与激情的片段里，“死亡诗社”代表着一种诗意的态度，明快而欢喜，像最美的春光一般，温馨而感动。
而剩下的三分之一，但在传统和纪律占据统治地位的环境里，过于自由的喜剧注定要在一些阻碍前生出一丝悲剧。热爱表演的尼尔从来不敢违抗父亲的意愿，在基丁老师的教导下，他开始敢于追逐自己所爱，也敢于向父亲表达自己的想法。在舞台上的尼尔充满了活力，的确具备表演天赋，但当父亲出现在剧场里时，他知道，自己的追逐又将面临阻碍。果不其然，父亲显然不希望他成为舞台上得一个表演者，而更希望他按照他的期望去进行自己的人生。尼尔压抑了自己的激动，却以自杀的方式表达了自己的反抗。而尼尔的死，不仅带来了托德在雪地上的沉痛哭泣，也带来了基丁老师被校方开除的悲剧。
尽管他们很爱基丁，但是在学校的压迫下和家长的管治下，他们不得不在那份控诉书上签下字。在所有学生中我最喜欢的就是托德。
托德是班里一名内向并且因自卑而郁郁寡欢的学生，因为他是家中的次子，有一个顶尖优秀的哥哥，在成长中一直被笼罩在哥哥的影子下，导致他不敢于展示自己，不能肯定和认可自己的价值。基丁老师的做法是，让学生写出自己的诗，要他大胆地走到讲台前，闭上眼睛，自己则诱导他去想象那作诗时的意境和心情。终于，奇迹出现了：托德在基廷老师的激励下大声咆哮，现场创作出了一首精彩的诗歌，令所有同学自发鼓掌，刮目相看。他终于克服了自卑，战胜了自我！
影片的结尾注定要成为影史上最令人印象深刻的片段之一，不仅在于它用一种无声胜有声的方式表达了一种力量，还在于它带给了观众一份难以抗拒的戏剧高潮，以及令人激动又不乏深思的观影体验。
托德曾经是最胆小的那个，但是他却第一个站出来，违反严苛的规定，站到课桌上面大声喊oh captain！my captain！他的声音是颤抖的，因为他不知道这个举动会给他带来什么影响，可是他死死地站着，红着眼眶看着基丁老师。他一定是有足够的勇气来承受独自站立的那几秒钟，教室里面只回荡着新来的老师的责骂，其余是一片安静。然后，一个接着一个的学生颤抖着站了起来。他们不是冰冷的考试机器，不是书呆子，而是一个个有思想的鲜活生命！
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